Eleverna delar med sig av hur de kan studera historia så att den "inte blir så tråkig som jag trodde"

TPO – Genom fältresor, praktiska erfarenheter och presentationer kommer eleverna att komma ihåg kunskap om historia snabbare och längre, för att se att historia ”inte är så tråkig som jag trodde”.

Studenterna är entusiastiska över de tematiska seminarierna. Foto: NVCC

Pham Quoc Phuong Tri – Årskurs 10 Tin 2 – Gifted High School, Ho Chi Minh City National University: Passionerad för historia på grund av fascinerande och överraskande berättelser

Att lära sig historia är inte så tråkigt som jag trodde! Jag närmar mig inte historia genom att läsa och memorera, eftersom jag inser att många vietnamesers perspektiv på detta ämne ofta är ganska begränsat till ord. Istället brinner jag för historia på grund av de fascinerande och överraskande berättelserna, och på grund av möjligheten att uppleva verkligheten genom globala resor .

Tack vare mina historiastudier fick jag möjlighet att besöka den demilitariserade zonen mellan Sydkorea och Nordkorea; till Tokyo, Osaka och Nagoya för att bättre förstå Japans talang och anmärkningsvärda utveckling under 1800- och 2000-talen; och till Dien Bien, stående på A1-kullen, för att med egna ögon bevittna de stora uppoffringar som vietnameserna gjorde för fosterlandet.

Ge mig en annorlunda upplevelse än andra, att vidröra stenmuren i en grotta eller en slottsmur – känslan av njutning och tillfredsställelse kommer till mig – i det ögonblicket minns jag vad jag har hört, sett, och jag känner djupt att jag blir en del av den berättelsen.

För mig handlar historia inte bara om berättelser skrivna i böcker eller berättade av tidigare generationer, utan också om verkliga upplevelser som jag själv upptäcker och upplever. Jag fick möjligheten att skapa en litteraturtidning med mina vänner, titta på kända animerade videor om historia på YouTube – både coola och spännande.

Det var mina lärare som visade mig historiens potential att tillfredsställa mina känslor och ge mig den information jag behövde. Kunskap kom till mig naturligt, selektivt, och väckte min nyfikenhet på de saker jag älskade, vilket motiverade mig att utforska och undersöka mer i detalj. När jag tittade på en animerad video om ett historiskt slag kände jag livligheten och meningen i det jag lärde mig, och såg kopplingen mellan det förflutna och den samtida kulturen. Mina lärare visade mig att när jag var involverad i den kreativa processen kände jag mig verkligen kopplad till det jag lärde mig, och gjorde kunskap till en del av min personliga erfarenhet, inte bara boklig kunskap.

Lärare och elever vid Tran Dai Nghia High School for the Gifted under rapporteringssessionen om City Commando Project. Foto: NVCC

Nguyen Hoang Gia Khang 8A6 – Tran Dai Nghia High School for the Gifted: Låt eleverna presentera

Med den allmänna uppfattningen att historia är ett tråkigt ämne och ett ämne att memorera. Men i processen att kontakta Tran Chuyen-miljön har mitt perspektiv förändrats en hel del. För mig är historia inte längre ett tråkigt och enkelt ämne som att sitta och lyssna på föreläsningar, utan har skapat en känsla av hög konkurrens i processen att lära sig historia.

Under studierna med läraren var jag tvungen att hålla många presentationer trots att jag inte var särskilt bra på att presentera, och varje gång jag presenterade var jag rädd... Jag var inte rädd för att stå framför hela klassen, utan för de kritiska frågorna som nästan slog omkull mig... Men tack vare det upptäckte jag min ödesdigra svaghet i historiens handling och upptäckte intressanta saker som jag inte skulle ha vetat om det inte vore för att dessa presentationer öppnade upp dem.

Dessutom, i slutet av året, lyssnade jag också på henne när hon pratade om slagen och deras stridsmetoder som ett sätt att lindra stress och lyssnade entusiastiskt på berättelserna. Kort sagt, min lärares undervisningsmetod har hjälpt mig att få fler erfarenheter och övervinna fler svårigheter, vilket har hjälpt mig att utveckla mitt tänkande på ett oväntat sätt för att uppnå större mål i framtiden. Därför är historia inte ett tråkigt ämne utan väldigt annorlunda från andra ämnen om vi vet hur vi ska utnyttja och utveckla det.

Le Thi Tuong Vy - Årskurs 12, Tran Dai Nghia gymnasium för begåvade: Låt oss ändra testmetoden

När det gäller det sätt jag upplevde att lära mig i årskurs 9 och 10, vilket var att passivt ta till sig kunskap genom att läsa böcker, svara på frågor och sedan gå direkt till provet, har undervisning genom att aktivt ta till sig kunskap, som att titta på kartor, beskriva händelser eller presentera strategier, hjälpt oss att knyta an och skapa broar mellan kunskapsinnehåll. Därifrån skapas en tydlighet mellan kunskaperna.

Eftersom historia är ett brett ämne, om vi bara läser, svarar och testar, är det som vanlig utantillinlärning. Efter att vi har lärt oss kommer vi att glömma. Genom att lära oss på det sättet kan vi förstå tydligt, förstå sambandet mellan händelser och därifrån bli mer intresserade av historia eftersom vi förstår vad vi läser, inser hur denna kunskap är relaterad till innehållet i det förflutna och nuet, inte bara begränsat till ordet "lära" utan också "öva".

Lärare kan hjälpa eleverna att bli mer inspirerade och intresserade av ämnet genom att ändra sättet att testa (jag vet också att tester är obligatoriska och inte kan ändras), men jag tror att vi istället för att testa med hjälp av papper kan ge presentationer som ett sätt för eleverna att både lära sig kunskap mer aktivt och gräva djupare för att bättre utnyttja en historisk händelse, eftersom tester på vanligt sätt kommer att göra eleverna "motvilliga att lära sig".

Dessutom tror jag att vi efter varje lektion kan sammanfatta innehållet i ett diagram. Det kommer inte att vara mer intressant för eleverna, men eftersom diagrammet är lätt att se, nyckelord är lätta att komma ihåg och eleverna lättare kan koppla samman innehållet genom diagrammet, tror jag att det blir lättare för dem att förstå, lära sig och de kommer inte att känna för mycket press av att behöva hantera mycket data som datum eller namn på karaktärer etc. Detta kommer att skapa en mer logisk och interaktiv inlärningsmiljö för dem med bakgrundskunskaper som lärs ut i läroböcker.

Gör hopp

Källa: https://tienphong.vn/hoc-sinh-chia-se-cach-hoc-de-mon-lich-su-khong-chan-nhu-em-tuong-post1669174.tpo