För att förbättra kvaliteten på universitetsutbildningen i den nya eran

En omstrukturering av systemet för högre utbildning och pedagogiska institutioner hjälper dessa institutioner att förbättra kvaliteten på utbildning, forskning och deras förmåga att anpassa sig till förändringar i samhället och ekonomin .

Workshopen "Att ge kommentarer om planeringsunderlaget för nätverket av högre utbildningsinstitutioner och pedagogiska institutioner för perioden 2021-2030, med en vision till 2050" uppmärksammades av många experter. (Foto: Hong Le)

På morgonen den 18 november anordnade Vietnams vetenskaps- och teknikföreningsunion (VUSTA) en workshop i Hanoi med titeln "Att ge kommentarer om planeringsdokumentet för nätverket av högre utbildnings- och pedagogiska institutioner för perioden 2021-2030, med en vision till 2050".

Workshopen syftar till att samla in kommentarer från experter, forskare och intressenter för att säkerställa att planen är vetenskapligt, praktiskt utformad och i linje med landets socioekonomiska utvecklingsinriktning.

Generalsekreteraren för Vietnams vetenskaps- och teknologiföreningsunion, Nguyen Quyet Chien, sade att det är nödvändigt att utarbeta en översiktsplan och strategi för universitets- och pedagogikutbildningssystemet för att möta kraven på socioekonomisk utveckling, förbättra kvaliteten på mänskliga resurser och främja landets hållbara utveckling.

Genom workshopen diskuterade och analyserade deltagarna relaterade frågor på djupet, och gav därigenom praktiska rekommendationer, bidrog till att finslipa planeringsdokumentationen, säkerställa genomförbarhet och effektivitet i genomförandet, och samtidigt bygga ett modernt universitets- och pedagogiskt utbildningssystem som uppfyller tidens krav och internationell integration.

Den 17 februari 2021 undertecknade och utfärdade premiärministern beslut nr 209/QD-TTg som godkände uppgiften att planera nätverket av högre utbildnings- och pedagogiska institutioner för perioden 2021-2030, med en vision fram till 2050 (beslut 209). Enligt klausul 5, artikel 1 i beslut 209/QD-TTg år 2021 omfattar kraven för produkter för planering av nätverket av högre utbildnings- och pedagogiska institutioner för perioden 2021-2030 fem typer: Inlämning till premiärministern; sammanfattande rapport och sammanfattande planeringsrapport; utkast till premiärministerns beslut om godkännande av planeringen; sammanfattande rapport med kommentarer, förklarande rapport och godkännande av kommentarer; system med kartor, diagram och databas för planering av nätverket av högre utbildnings- och pedagogiska institutioner. Det är således möjligt att dokumenten enligt premiärministerns beslut nr 209 i stort sett har utarbetats fullständigt av utbildningsministeriet. Eftersom jag bara har tillgång till den sammanfattande rapporten från planeringen vill jag gärna bidra med mina kommentarer om den planering som jag har tillgång till.

Anpassning till sociala och ekonomiska förändringar

Dr. Pham Van Tan, tidigare vice ordförande för Vietnams vetenskaps- och teknikföreningsunion, uppskattade mycket strukturen och innehållet i utkastet till rapport om sammanfattningen av planeringen av nätverket av högre utbildnings- och pedagogiska institutioner för perioden 2021-2030, med en vision fram till 2050. I synnerhet fokuserade detta planeringsdokument på att analysera och utvärdera den nuvarande statusen för nätverket av högre utbildnings- och pedagogiska institutioner, framsteg, begränsningar och svagheter under den senaste tiden, på grundval av detta, tillsammans med bedömning och erkännande av möjligheter, utmaningar, styrkor, svagheter och prognoser för den inhemska och internationella situationen för att föreslå scenarier och välja lämpliga scenarier för att utveckla nätverket av högre utbildnings- och pedagogiska institutioner i vårt land för perioden 2021-2030, med en vision fram till 2050.

Pham Van Tan konstaterade att planeringen av nätverket av högre utbildningsinstitutioner och pedagogiska institutioner måste återspegla viktiga idéer som att noggrant följa utbud och efterfrågan, koppla samman med ekonomiska regioner; flytta det högre utbildningssystemet till innovationsfasen; uppmärksamma människors behov av att få tillgång till universitet och universitetens stratifiering. Nätverksplaneringen bör undvika spridning, fokusera på vissa nyckelpunkter, skapa en skillnad från den föregående fasen, komma ikapp utvecklingstrender och uppnå de uppsatta målen.

Enligt Tan är det dessutom nödvändigt att beakta antalet universitet i varje region i landet och säkerställa en balans mellan regionerna i harmoni med den socioekonomiska utvecklingsnivån i varje region. Samtidigt bör uppmärksamhet ägnas åt utvecklingen av regionala universitet belägna i regionens och delregionens centrum, med uppdraget att leda och spela en central roll i utbildning av högkvalitativa mänskliga resurser, vetenskaplig forskning, utveckling och tillämpning av teknik för att betjäna regionen; med kapacitet, prestige och kvalitet som leder regionen inom viktiga områden och industrier i regionen.

Docent Dr. To Ba Truong, Institute for Educational Development Cooperation Research, berättade vid workshopen att universitetsutbildningen och lärarutbildningssystemet spelar en allt viktigare roll för att förbättra kvaliteten på nationella mänskliga resurser.

Rapporten om planering av nätverket av högre utbildnings- och pedagogiska institutioner för perioden 2021–2030, med en vision fram till 2050, är ett viktigt dokument eftersom det ger en översiktsplan för utvecklingen av det högre utbildnings- och pedagogiska systemet under en lång period, från 2021 till 2050. Detta bidrar till att säkerställa hållbarhet och konsekvens i utbildningsutvecklingspolitiken. Samtidigt bidrar planeringen till att möta behovet av att utveckla högkvalitativa mänskliga resurser, särskilt i samband med digital omvandling, globalisering och internationell integration. Högre utbildnings- och pedagogiska institutioner spelar en nyckelroll i att utbilda generationer av mänskliga resurser för landet.

"En omplanering av systemet med universitets- och pedagogiska utbildningsanläggningar kommer att hjälpa anläggningarna att förbättra kvaliteten på utbildning, forskning och förmågan att anpassa sig till förändringar i samhället och ekonomin", sade To Ba Truong.

Planering av utbildningsnätverket bidrar till att fördela resurser rimligt, utveckla utbildningsinfrastruktur och förbättra kvaliteten på undervisning och lärande. Därifrån bidrar det till att säkerställa att utbildningsutvecklingen fördelas jämnt mellan regionerna, utan brist på kvalitet eller lärandemöjligheter. Denna planering är grunden för relevanta myndigheter och enheter att planera budgetar och fördela investeringsresurser till utbildningsinstitutioner, och därigenom skapa en solid grund för nationell utbildningsutveckling.

Enligt docent Dr. To Ba Truong är rapporten ett viktigt dokument som ger nödvändiga utvecklingsstrategier och riktningar så att universitets- och pedagogikutbildningssystemet kan utvecklas starkt och hållbart och möta landets allt högre krav under den nya perioden.

”Av analysen och kommentarerna till planeringsrapporten framgår att planen att utveckla nätverket av högre utbildnings- och pedagogiska institutioner under perioden 2021-2030, med en vision fram till 2050, är en viktig strategi med hög genomförbarhet om den genomförs korrekt. För att uppnå de uppsatta målen krävs dock nära samordning mellan förvaltningsmyndigheter, universitet samt utbildningsexperter. Detta bidrar till att skapa ett modernt, högkvalitativt system för högre utbildning och pedagogik som uppfyller kraven för nationell utveckling i samband med globalisering och digital transformation”, betonade docent Dr. To Ba Truong.

Docent Dr. To Ba Truong delade med sig av workshopen.

Fokusera på att bygga ett team av högkvalificerade lärare

Docent Dr. Pham Viet Vuong, vid Hanois nationella utbildningsuniversitet, uttryckte sin åsikt och sa att lärare i det moderna samhället behöver utbildas systematiskt och vetenskapligt för att bli högkvalificerade mänskliga resurser som kan tjäna den ekonomiska, kulturella och sociala utvecklingsstrategin. Av detta framgår att pedagogiska universitet spelar en stor roll i att utbilda och fostra lärare. I modern utbildning måste lärarna vara tillräckligt många, ha en enhetlig struktur och ha god kvalitet för att undervisa i alla ämnen på alla nivåer och på alla platser.

Men för närvarande råder det fortfarande en situation med både överskott och brist på lärare inom den allmänna utbildningen på många orter. Det finns till och med tillfällen då tiotusentals lärare har sagt upp sig, och många orter kan inte rekrytera lärare till de ämnen de saknar.

På grund av bristen på lärare för att undervisa i de integrerade ämnena i 2018 års läroplan och läroböcker har det nyligen lagts fram ett förslag om att rekrytera lärare på högskolenivå för att undervisa i dessa ämnen på gymnasienivå. Detta är inte förenligt med målet om innovation för att förbättra kvaliteten på utbildning, samt artikel 72 i utbildningslagen om lärarnas standardutbildningsnivå.

Docent Dr. Pham Viet Vuong sade att för att lärarkåren ska bli en högkvalitativ mänsklig resurs behöver staten ha en strategi för att utbilda, främja och använda lärarkåren med systematiska och samordnade lösningar.

För det första är det nödvändigt att omorganisera systemet med pedagogiska universitet. För att pedagogiska universitet ska kunna bli en enhetlig enhet som tillhandahåller högkvalitativ och effektiv utbildning är det nödvändigt att omdefiniera antalet pedagogiska universitet som behövs för att utbilda lärare för att möta hela landets behov...

För det andra, utbilda tillräckligt många och synkronisera lärarkåren. Med mottot att där det finns elever, måste det finnas skolor och lärare, och oavsett vilka ämnen som undervisas i skolan, måste det finnas lärare med specialiserad utbildning för att undervisa dem.

För det tredje, förbättra kvaliteten på lärarutbildningen. För att komma ikapp den allmänna nivån i länder i regionen och världen behöver vi öka lärarutbildningstiden för alla nivåer och årskurser.

För det fjärde, omforma lärarutbildningen. Lärarutbildningen behöver utformas med fyra kunskapsblock: grundvetenskap, fundamentalvetenskap, specialiserad vetenskap och pedagogisk vetenskap.

”Lärare spelar en viktig roll för att säkerställa kvaliteten på utbildning och yrkesutbildning, och är nyckelfaktorn för att förbättra människors kunskaper, vårda talanger och bygga en avancerad kultur präglad av nationell identitet. Utifrån erfarenheterna av lärarutbildning i landet såväl som från erfarenheterna från länder med avancerad utbildning i världen, måste vi implementera synkrona lösningar så att lärarkåren blir en högkvalitativ mänsklig resurs i landet. Universitet med ett viktigt uppdrag att utbilda och främja lärarkåren måste planeras och investeras i ordentligt för att ha tillräcklig kapacitet för att göra det”, bekräftade docent Dr. Pham Viet Vuong.

[annons_2]
Källa