Resolution nr 71: Förbereda mänskliga resurser för målet om nationell utveckling i den nya eran

Politbyråns resolution nr 71/NQ-TW daterad 22 augusti 2025 om genombrott inom utbildning och fortbildningsutveckling (resolution nr 71) med många genombrott i tänkande och starka institutionella förändringar förväntas skapa stora förändringar för vietnamesisk utbildning. Experter anser att resolutionen öppnar upp möjligheter att bygga ett modernt, rättvist och högkvalitativt vietnamesiskt utbildningssystem, som förbereder mänskliga resurser för landets utvecklingsmål senast 2045.

Báo Tin Tức•07/10/2025

Att utforma läroböcker som en öppen plattform

Bildtext — Läroböcker visas till salu i en läroboks- och studentbutik i Tan Phu-distriktet, Ho Chi Minh- staden. Foto: Hong Dat/VNA

Dr. Ton Quang Cuong, chef för fakulteten för utbildningsteknologi , University of Education - Vietnam National University, Hanoi, är särskilt intresserad av förslaget att sammanställa en uppsättning gemensamma läroböcker.

Ur ett utbildningsvetenskapligt och utbildningsteknologiskt perspektiv bedömde Dr. Ton Quang Cuong att sammanställningen av en gemensam uppsättning läroböcker är en konstruktiv policy. Istället för att se läroböckerna som ett statiskt, stelt block är det nödvändigt att utforma dem som en "offentlig och allmän kunskapsplattform", vilket skapar en kunskaps"arkitektur" som är tillräckligt solid för att fungera som en grund men också tillräckligt flexibel för att anpassa sig.

Dr. Ton Quang Cuong anser att utbildningsministeriet behöver bli en grund för kvantitativ testning och kvalitetsövervakning. Bildligt talat behöver delade läroböcker utformas som en öppen plattform, där "kärnan" är operativsystemet och "skalet" är applikationerna. Varje ort, varje skola och till och med varje lärare kan välja det innehåll som bäst passar deras specifika elevgrupper, men alla måste köras på samma kunskapsoperativsystem. "Att sammanställa en enhetlig uppsättning läroböcker handlar inte om att hitta den minsta gemensamma nämnaren, utan om att bestämma den högsta gemensamma nämnaren när det gäller elevernas kapacitet, värderingar, utveckling och relaterade sociala effekter", betonade Dr. Ton Quang Cuong.

Dr. Ton Quang Cuong konstaterade att det finns två huvudfrågor som måste uppfyllas för att säkerställa att de gemensamma läroböckerna inte bara uppfyller innehållskraven utan också är praktiska, lätta att tillämpa och lämpliga för moderna utbildningstrender. Följaktligen bör innehållet i böckerna utformas som den initiala "indatan" för en smart, effektiv och kvalitativ process för lärare och elever; med en konstruktiv, ämnesövergripande, ämnesövergripande och multimedial karaktär.

Dessutom kommer den praktiska kopplingen enligt läroböckernas teknologiska tillvägagångssätt att främja ett skifte i tänkande från att implementera undervisningsmetoder till att utforma lärandeupplevelser, vilket ökar elevernas autonomi. Vid den tidpunkten har läroböcker nästan egenskapen att vara ett "startverktyg" för praktiska, specifika aktiviteter i lärandeprocessen i och utanför skolan. Därför måste läroböcker vara förkroppsligandet av de senaste pedagogiska teknologiprodukterna.

När det gäller färdplanen för implementeringen av den gemensamma läroboken behöver utbildningsministeriet, enligt Dr. Ton Quang Cuong, ha brett samråd med utbildningsexperter, lärare, föräldrar samt andra berörda samhällskrafter.

I det första steget behöver ministeriet undersöka och utveckla ett läroplanramverk; inrätta ett professionellt råd bestående av ledande forskare och lärare för att utveckla ett läroplanramverk samt kriterier och standarder för sammanställning av läroböcker. Efter att ha funnit ett läroplanramverk, fortsätta med att sammanställa experimentella läroböcker efter poäng och område för ett antal skolor för att utvärdera effektiviteten och lämpligheten.

Baserat på testresultaten revideras och färdigställs böckerna. Ministeriet ger sedan ut de officiella läroböckerna i tryckt och digitalt format, på en öppen, integrerad och interaktiv plattform, och tillhandahåller utbildningsmaterial för lärare över hela landet.

Omfattande omstrukturering med digital teknik och AI

Som utbildningschef för Blockchain Technology and Artificial Intelligence Institute (ABAII - Vietnam Blockchain and Digital Asset Association) bedömde Do Nhu Lam att uppgiften med omfattande digital transformation, popularisering och stark tillämpning av digital teknik och artificiell intelligens (AI) inom utbildning är den revolutionerande höjdpunkten i resolution nr 71-NQ/TW. Detta innehåll visar att vietnamesisk utbildning inte bara stannar vid innovativa metoder utan också syftar till en omfattande omstrukturering med digital teknik och artificiell intelligens.

Enligt Do Nhu Lam är detta på makronivå sättet för vietnamesisk utbildning att komma ikapp med världstrender, bygga en smart inlärningsmiljö, anpassa eleverna och säkerställa rättvisa lärandemöjligheter, särskilt genom att hjälpa den unga generationen i Vietnam att få digitala färdigheter, främmande språk och teknisk kapacitet för att integreras på den globala arbetsmarknaden.

När det gäller digital transformation och AI-tillämpningar fastställer resolutionen uppgiften att bygga en datastrategi, en smart nationell utbildningsplattform, innovativa undervisnings- och inlärningsmetoder, testning och bedömning; samtidigt kräva universalisering av digital och AI-kapacitet för studenter och lärare. Resolutionen betonar målet att omvandla universitet till centrum för forskning, innovation och entreprenörskap. ”Att integrera stordata, AI och entreprenörskap i utbildningsprogram kommer att bidra till att skapa en högkvalificerad arbetskraft för att möta landets utvecklingsbehov”, säger Do Nhu Lam.

För Institutet för blockkedjeteknik och artificiell intelligens skapar denna uppgift gynnsamma förutsättningar för institutet att utnyttja sina inneboende styrkor. Program för att popularisera blockkedje- och AI-kunskap för samhället, utbilda specialiserade färdigheter för studenter och IT-experter, eller stödja företag i att tillämpa teknik inom produktion och affärsverksamhet bidrar alla direkt till att förverkliga resolutionens krav. Resolutionen betonar tillämpningen av AI i undervisning och inlärning av engelska, institutet har möjlighet att utöka forskningen, utveckla tekniklösningar för att stödja lärare och elever, och följa utbildningssektorn i processen för nationell digital transformation.

Herr Do Nhu Lam delade med sig av att resolution 71-NQ/TW har en positiv och direkt inverkan på verksamheten vid Institutet för blockkedjeteknik och artificiell intelligens eftersom resolutionen både bekräftar vikten av digital teknik och öppnar upp många nya utvecklingsmöjligheter.

Resolutionen betonar uppgiften med "omfattande digital transformation, stark tillämpning av artificiell intelligens i utbildning" som kommer att skapa en rättslig korridor och stor social efterfrågan på institutet för att utöka sin utbildningsskala. Detta är en inriktning som är helt i linje med ABAII:s mål att popularisera blockchain- och AI-kunskap till vietnamesiska människor genom specialiserade utbildningsprogram. Policyn prioriterar utvecklingen av högkvalitativa mänskliga resurser inom strategiska vetenskapliga och tekniska områden som är direkt relevanta för institutets specialiserade utbildningskurser såsom: blockkedjeutveckling, maskininlärning, naturlig språkbehandling, datorseende. Utöver detta betonar resolutionen samarbetsmodellen mellan stat, skola och företag samt stärker internationella band, vilket skapar möjligheter för institutet att främja områdena konsultverksamhet, forskning och lösningsöverföring till företag i den digitala transformationsresan.

Källa: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-chuan-bi-nguon-nhan-luc-cho-muc-tieu-phat-trien-dat-nuoc-trong-ky-nguyen-moi-20251007114750261.htm