Väcka en passion för att lära sig historia

Förr i tiden ansågs historia ofta vara ett torrt ämne, med fokus på att memorera händelser och tidslinjer. För att stimulera passionen för att lära sig om det förflutna har lärare nu tillämpat många kreativa och intuitiva undervisningsmetoder, som kombinerar teoretiskt lärande med livfulla praktiska erfarenheter, vilket gör historia mer bekant och intressant.

När vi kom till Ly Tu Trong Secondary School (Cam Duong Ward) hade vi turen att få gå i en historielektion i klass 9A5. Tvärtemot vad vi först trodde överraskade klassrumsatmosfären oss med livlighet, spänning, skratt och livliga gruppaktiviteter. Istället för att kopiera fick eleverna välja sina egna ämnen, göra videor , hålla presentationer och titta på dokumentärer genom små projekt.

Jag brukade anse historia vara ett "läskigt" ämne eftersom det fanns för många tidslinjer och händelser att memorera, men efter att ha lärt mig genom dokumentärer och projektuppgifter upptäckte Le Phuong Mai, en elev i klass 9A5, att siffror inte längre var en rädsla, utan tvärtom älskade hon och var passionerad för ämnet.

Phuong Mai delade: Jag var imponerad av lärdomen om ledaren Nguyen Ai Quocs aktiviteter och Vietnams kommunistiska partis födelse. Genom dokumentärfilmerna förstod jag tydligare farbror Hos mödosamma resa för att hitta ett sätt att rädda landet och kände mer kärlek och stolthet för honom.

Nguyen Dieu Thao, en elev i klass 9A5, delar samma åsikt med sina klasskamrater och berättade: Förut tyckte jag att historia var tråkig och torr, med många tidslinjer och karaktärer att komma ihåg. Men tack vare lärarnas nya undervisningsmetoder har historia blivit mer attraktiv och intressant.

Historielektionerna blir mer intressanta genom presentationer av elever på Ly Tu Trong Secondary School.

Bakom den förändringen ligger lärarnas ständiga ansträngningar. Läraren Pham Thanh Hang, litteratur- och historielärare på Ly Tu Trong Secondary School, är en av de typiska lärarna för den innovationen.

Medan hon handledde uppmuntrade hon även eleverna att uttrycka sina åsikter, debattera och återberätta historiska berättelser på sitt eget sätt. Hon förvandlade varje lektion till en "liten scen" där eleverna kunde förvandlas till karaktärer och uttrycka sina känslor och tankar om nationens heroiska historia.

Fru Hang delade: Varje lektion är en möjlighet för mig att förnya mina undervisningsmetoder. Historia har egenskapen att den återskapar det som hände i det förflutna, så om jag bara undervisar i teori kommer studenterna att vara ovilliga att lära sig och ha svårt att ta till sig det. Därför tillämpar jag många nya metoder, såsom: projektbaserat lärande, omvända klassrum och tillämpning av informationsteknik på föreläsningar.

Nya undervisningsmetoder, som kombinerar teori med livfulla praktiska upplevelser, hjälper eleverna att förstå, komma ihåg och tycka om att lära sig historia.

När det gäller Nguyen Tat Thanh High School for the Gifted (Van Phu Ward) har historielektionerna blivit en passion och favorit bland eleverna. De är alltid proaktiva i att lära sig kunskap från böcker, skapa presentationer inför klassen och lyssna på kommentarer och förslag från lärarna om lektionernas innehåll.

Eleven Nguyen Khanh Linh, klass 10, historia - geografi, Nguyen Tat Thanh High School for the Gifted, delade: Gruppdiskussionsaktiviteter i klassen hjälper oss att utbyta och uttrycka personliga åsikter om historiska händelser; syntetisera och förena synpunkter, och tillsammans bygga kreativa presentationer med en variation av innehåll; händelser förmedlas genom realistiska och livfulla bilder.

En fritidslektion för historieklubben på Nguyen Tat Thanh High School för begåvade genom STEM-modellen.

Lärare Nguyen Thi Thanh Huyen, historielärare på Nguyen Tat Thanh High School for the Gifted, sa: Nya undervisningsmetoder hjälper eleverna att alltid aktivt lära sig lektioner, förbättra presentationsförmågan och lagarbetet. Dessutom kombinerar jag några traditionella undervisningsmetoder, som att rita tankekartor, samla in videor och dokument för att hjälpa eleverna att få en intuitiv, lättförståelig och lättkomlig vy. Från elevernas sida hjälper det dem att aktivt lära sig och ta till sig kunskap på ett mångdimensionellt sätt att aktivt delta i skolans historieklubb, regelbundet organisera fritidsaktiviteter för att besöka relikplatser, museer, tävlingar i att skapa modeller inom STEM, tävlingar i museiguider ...

Det framgår att lärare, för att hjälpa elever att älska och aktivt lära sig historia utan att begränsas av böckernas teoretiska ramverk, behöver främja innovativt och kreativt tänkande i undervisningen. Tillämpningen av informationsteknik, som kombinerar livfulla inlärningsformer som historiespel, fritidsaktiviteter, besök i reliker, museer etc., ger eleverna intuitiva, livfulla och spännande upplevelser. Genom lättförståeliga och lättkomna lektioner, som kopplar teori till praktik, förvärvar eleverna inte bara kunskap naturligt utan utvecklar också en djup kärlek till historia. Därifrån vet de hur man uppskattar, bevarar och främjar nationens goda traditionella värderingar.

Källa: https://baolaocai.vn/khoi-nguon-cam-hung-say-me-hoc-lich-su-post886608.html