Sprida entreprenörskapsanda och innovationsanda inom utbildningsinstitutioner

Hittills har många universitet och forskningsinstitut proaktivt byggt inkubatormodeller, startup-stödcenter och implementerat projekt relaterade till innovationspraxis.

Att bygga ett startup-ekosystem i skolor

Enligt utbildningsministeriets rapport har för närvarande fler än 200 universitet, forskningsinstitut och nästan 300 utbildningsinstitutioner organiserat och genomfört startup- och innovationsaktiviteter. Många startup-idéer från studenter har genomförts i praktiken, vilket initialt har visat positiva effekter i samhället.

En av de typiska modeller som kan nämnas är Startup-ekosystemet vid Phenikaa universitet. Genom genomförandebeslut nr 1665/QD-TTg daterat 30 oktober 2017 från premiärministern om godkännande av projektet "Stödja studenter att starta företag fram till 2025" (Projekt 1665) har Phenikaa universitet genomfört en rad praktiska aktiviteter för att sprida entreprenörsandan i hela skolan och utöka kontakterna med andra utbildningsinstitutioner .

Docent Dr. Nguyen Phu Khanh, vicerektor vid Phenikaa universitet, sa: Skolan fokuserar på kommunikationsarbete för att öka medvetenheten om startups och skapar förutsättningar för studenter att proaktivt få tillgång till startup-stödsystemet både inom och utanför skolan. Startup-stödmodellen för studenter vid Phenikaa universitet är systematiskt uppbyggd och fokuserar inte bara på färdigheter och kunskaper, utan främjar också andan att våga tänka, våga göra och främja innovation från grunden.

Under perioden 2022-2024 har skolan fler än 5 000 elever som deltar i innovationsaktiviteter, varav 97 elever belönades med stöd och råd från 269 föreläsare och 42 entreprenörer. Många typiska projekt har uppnått initial framgång, såsom PKA Green Device - en smart avfallshanteringslösning som kom in i topp 10 i en internationell tävling organiserad av den amerikanska ambassaden; projektet Science Experiment Kit visade snabbt sin kommersiella potential när det nådde en intäkt på mer än 100 miljoner VND enbart i november 2024, med mer än 1 000 beställningar sålda via e-handelsplattformar...

Dessa resultat är tydliga bevis på effektiviteten i att skapa innovativa startup-modeller direkt i skolan.

Start-up- och innovationsaktiviteter genomförs också aktivt av Transporttekniska universitetet med många specifika lösningar för att främja entreprenörsandan bland studenter, med nära koppling mellan utbildning och praktik.

Dr. Dinh Quang Toan, chef för skolans institut för innovation och digital ekonomi, sa: Skolan anordnar seminarier, föredrag och intensiva utbildningar om entreprenöriellt tänkande, affärsmodeller, insamling av kapital etc., och integrerar entreprenöriellt innehåll i läroplanen och fritidsaktiviteter. Det är värt att notera att skolan har utvecklat och inkluderat ämnet "Kreativt entreprenörskap" i det obligatoriska kärnämnet mjuka färdigheter; implementerat ämnet naturvetenskap, teknik och innovation, digital transformation och företagsterminsprojektet.

Dessutom samarbetar skolan med företag och experter för att organisera mer än 20 utbildningar i startup-färdigheter varje år, och anordnar tävlingen "Studenter vid transporttekniska universitetet med startup-idéer" för att uppmuntra studenter att föreslå och förverkliga innovativa idéer.

Hittills har fler än 50 startup-idéer inkuberats på skolan, inklusive typiska projekt som smarta kontrakt för fordonskoordinering, interna leveransmodeller med elfordon i smarta städer, eller digital transformation och artificiell intelligens inom smart transport.

Från Phenikaa universitets stödmodell för startups för studenter till de praktiska erfarenheterna vid Transporttekniska universitetet visar det att varje utbildningsinstitution är proaktiv och kreativ i sitt tillvägagångssätt och genomförande av Projekt 1665, vilket bidrar till bildandet av ett hållbart startup-ekosystem direkt i skolan.

Att ta bort hinder

Utöver de positiva resultat som uppnåtts, enligt Dr. Hoang Kim Toan, Center for Entrepreneurship and Innovation (Hue University), står denna verksamhet vid universitet i Vietnam fortfarande inför många utmaningar, vilka måste erkännas öppet och hittas för lämpliga lösningar. En av de problem som oroar är obalansen mellan teori och praktik i utbildningsprocessen.

Många entreprenörskapsutbildningsprogram fokuserar fortfarande på att förmedla teoretisk kunskap, medan praktisk erfarenhet och färdighetsövningar är begränsade; studenter har få möjligheter att tillämpa kunskap i verkliga situationer. Å andra sidan saknar många universitet fortfarande ekonomiska resurser, anläggningar och experimentella utrymmen för startups; och saknar investeringsfonder för tidiga företag. Detta är också ett stort hinder som gör det svårt för studenter att förverkliga sina idéer.

Utbildningsministeriet har proaktivt föreslagit många praktiska lösningar för att övervinna begränsningar och skapa mer gynnsamma förutsättningar för innovativa nystartade företag vid högre utbildningsinstitutioner över hela landet. Den första viktiga lösningen är att fortsätta förbättra strategierna för att främja innovativa nystartade företag, med fokus på att undanröja svårigheter i investeringsförfaranden, utvärderingsmekanismer, godkännande och genomförande av nystartade projekt.

Dessutom har utbildningsministeriet undersökt och utfärdat ett antal specifika mekanismer för att stödja genomförandet och utvecklingen av nystartade projekt som inkuberas av universitet och yrkesutbildningsinstitutioner, särskilt på orter med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden.

Ministeriet kommer särskilt att samordna med Socialpolitiska banken för att effektivt genomföra förmånliga kreditpolicyer från den nationella sysselsättningsfonden och andra kreditkällor. Detta kommer att vara en viktig resurs för att stödja unga, studenter och elever att starta egna företag, inte bara genom att hjälpa dem att skapa jobb för sig själva utan också bidra till att sprida positiva värderingar till sina familjer och samhällen.

Enligt biträdande utbildningsminister Nguyen Thi Kim Chi är entreprenörskap inte bara ett karriärval. Det är hur varje elev lär sig att skapa framtiden med sina egna händer och sinnen. Projekt 1665, som har implementerats sedan 2017, har uppnått många positiva resultat. Innehåll om entreprenörskap och innovation har integrerats i utbildningsprogram på många nivåer, särskilt universitet och högskolor.

För närvarande har fler än 120 högskolor inkluderat entreprenörskap i sina utbildningsprogram, antingen som ett obligatoriskt eller valfritt ämne; mer än 65 % av kommunerna har genomfört planer för att stödja entreprenörskap i gymnasieskolor. Samtidigt finslipas den politiska ramen alltmer, vilket skapar viktiga genombrott och en solid rättslig korridor kommer säkerligen att fortsätta att främja entreprenörskap inom utbildningssektorn.

Källa: https://nhandan.vn/lan-toa-tinh-than-khoi-nghiep-doi-moi-sang-tao-trong-cac-co-so-giao-duc-post881723.html