Vetenskaplig integritet genom att lära studenter ärlighet

Det beror på att enligt professor Phung Ho Hai (Institutet för matematik, Vietnams vetenskapliga och tekniska akademi) ligger vetenskaplig kultur i att eleverna lär sig av sina lärare; om läraren är dålig, kommer eleverna också att vara dåliga.

Detta visar beslutsamheten att sträva efter att återställa vetenskaplig ärlighet och integritet, och är också en lösning på det nuvarande akuta problemet med bristande vetenskaplig integritet. För att förhindra att detta problem utvecklas från "barndomen" är det därför nödvändigt att utbilda elever om vetenskaplig ärlighet redan i gymnasiet, från uppsatser och regelbundna prov till de första vetenskapliga forskningsprodukterna och verken i deras liv.

Under de senaste två åren, när det nya allmänna utbildningsprogrammet tillämpas på gymnasienivå, har utbildningsministeriet föreskrivit att lärare inte får ställa provfrågor för verk som lärs ut i läroböcker. I teorin är detta en av de kvalitativa förändringar som gör att litteraturundervisning och -inlärning inte längre följer modeller, inte lär sig utantill, inte memorerar – ett problem med litteraturinlärning som länge varit olöst. Många elever som studerar det nya programmet sa att litteraturinlärning nu inte längre kräver oändlig granskning och memorering av verk som lärs ut i skolan, utan bara behärskningsförmåga för att kunna tillämpas på alla provfrågor. Om denna policy genomförs korrekt kommer det förhoppningsvis inte längre att finnas klasser av elever som studerar litteratur som bara vet hur man kopierar exempeluppsatser, säger saker som inte är deras egna, saknar kreativitet...

För de som har varit intresserade av tävlingar inom naturvetenskap och teknik för gymnasieelever i över tio år är det faktum att utbildningsministeriet begär kommentarer om utkastet till föreskrifter för den nationella forskningstävlingen inom naturvetenskap och teknik för högstadie- och gymnasieelever som ska ersätta de nuvarande föreskrifterna ett tecken på att ministeriet har sett och vill återföra dessa tävlingar till ärlighetens anda.

Under lång tid har tävlingen inom naturvetenskap och teknik för gymnasieelever lämnat efter sig många "dåliga rykten". Ett år klagade föräldrar på att de prisbelönta ämnena inte var värdiga på grund av överlappande innehåll och resultat från andra ämnen. På senare år har Thanh Nien Newspaper haft många artiklar som speglar situationen med att köpa och sälja vetenskapliga ämnen i dessa tävlingar. För att inte tala om att många av de prisbelönta ämnena inte helt och hållet skrevs av eleverna själva, utan hade stort stöd från forskare och universitetslektorer...

Justeringarna i utkastet till regler riktar eleverna mot ärlighet och sin egen styrka för en meningsfull tävling, såsom att begränsa forskares deltagande och ingripande i elevernas projekt; samtidigt elimineras forskningsområden som är för stora och inte lämpliga för elevernas åldrar. Lärarna hoppas att tävlingen med dessa justeringar gradvis kommer att återgå till sin ursprungliga betydelse som en "lekplats" för elever som verkligen brinner för vetenskaplig forskning, inte på grund av några vuxenplaner.

Förändringar inom utbildningen som främjar ärlighet redan från grundskolan är en hållbar riktning i en värld full av fluktuationer och ständig förändring, där eleverna måste engagera sig i att hitta sanningen om vetenskapen och livet.

Källänk: https://thanhnien.vn/liem-chinh-khoa-hoc-tu-viec-day-hoc-tro-trung-thuc-185231225234847018.htm