Transparens med öppna klassrum

Förskola och grundskola i Ho Chi Minh-staden har nyligen sett många innovationer och skapelser för att anpassa sig till utvecklingen. En av dem är modellen med öppen skola och öppet klassrum.

FÖRTROENDE FÖRÄLDRAR, TROVÄLJANDE ELEVER

En morgon i november 2024 gick förskoleelever och lärare från 19/5 City Kindergarten (distrikt 1, Ho Chi Minh City) till gården för att utöva yoga under ledning av Ms. Thai Thi Kim Anh, en förälder vars barn studerar på skolan.

Fru Kim Anh är yogainstruktör och det här är första gången hon har varit på sitt barns skola för att undervisa lärarna och andra barn. "En av de saker som alltid gör mig glad på mitt barns skola är lärarnas och barnomsorgspersonalens uppriktighet. Skolan är öppen, offentlig och transparent för föräldrar, från lunchmåltiderna och studieprogrammet, och inbjuder alltid föräldrar att delta i skolans många aktiviteter, såsom kostfestivaler, barnklasser, föräldrars och barns kaffedagar, och nu får jag undervisa yoga till lärare och barn", uttryckte fru Kim Anh.

Elever från Dinh Tien Hoang Primary School, distrikt 1, Ho Chi Minh-staden i en klass på Vietnams historiska museum

Även i en annan öppen klass på 19/5 City Kindergarten fick föräldrar delta i aktiviteten "Att skriva ut bilder på blomkrukor" med sina barn. Mor- och farföräldrar, föräldrar och barn deltog i steg som att ta familjefoton, skriva ut foton, "framkalla foton", skriva ut foton på blomkrukor och plantera en blomkruka tillsammans. Nguyen Thi Tra My, en pensionerad mattelärare på Nguyen Huu Huan High School (Thu Duc City, Ho Chi Minh City), berättade att hon, bara genom ögonen, gesterna och orden från lärare med barn i en klass, kände värmen och förtroendet från lärare och barn. "Öppna skolor och öppna klasser hjälper utbildningen att vara transparent, föräldrar har mer förtroende för skolan. Familjer och skolor har fler kontakter, och därifrån tillfaller fördelarna eleverna själva", sa Tra My.

VAR KREATIV FÖR ATT ATTRAHERA BARN

Kampen för att varje lektion inte bara ska förmedla kunskap utan också inspirera och bygga upp en kärlek till lärande hos eleverna, så att varje elev kan utveckla sina egna förmågor, är drivkraften för grundskolelärare i Ho Chi Minh-staden i den nya eran. Detta tvingar dem att kliva ur sin komfortzon, förändra traditionella undervisningsmetoder, utforska nya metoder, tillämpa modern teknik eller integrera erfarenhetsbaserade lärandeaktiviteter, vilket hjälper eleverna att lära sig genom övning och upptäckt .

På Dinh Tien Hoang Primary School, distrikt 1, hade elever i årskurs 5 den 12 och 14 november en lektion i historia och geografi integrerad med lokal undervisning på Vietnam History Museum (distrikt 1). I museilokalen organiserades eleverna av lärarna för att göra många aktiviteter, som att lära sig om grunderna i kungadömena Van Lang, Au Lac, Phu Nam och Champa.

Det sätt på vilket Ms. Nguyen Thi Bich Duyen, lärare vid Le Van Tam Primary School i Tan Phu-distriktet i Ho Chi Minh-staden – som nyligen utsågs till en framstående lärare år 2024 av utbildningsministeriet – är också ett exempel. I många år har Ms. Duyen organiserat öppna aktiviteter, såsom att bjuda in föräldrar att delta, samundervisa i en klass och ta med elever på kurser utanför verkligheten tillsammans med föräldrar...

Barn och föräldrar deltar i öppen klass på 19/5 City Kindergarten

Fru Duyen delade: "Varje läsår deltar 1-2 föräldrar till elever i samundervisning med mig i ämnen relaterade till deras yrke, cirka 10-20 % av föräldrarna till eleverna deltar i öppna lektioner i klassrummet och cirka 50-60 % av föräldrarna till eleverna deltar i erfarenhetsbaserade aktiviteter med elever utanför klassrummet. Genom öppna aktiviteter får jag positiv feedback från elevernas föräldrar, vilket ökar deras förtroende för mig. Eleverna är mycket entusiastiska över att delta i öppna lektioner. Härifrån kompletteras de och upplever nödvändiga färdigheter i praktiken utöver den kunskap de lär sig från böcker...".

De öppna klasserna överraskade också föräldrarna till de deltagande eleverna. På Thuan Kieu Primary School, distrikt 12, organiserade Ms. Ngo Thi Hoa en klass i skolmatsalen för att lära eleverna om livsmedelssäkerhet och hygien, så att eleverna i årskurs 3/5 kunde hålla och observera varje kakpåse och mjölkflaska och öva på att skilja på säker mat. I en annan klass öppnade läraren Truong Thi Thuy Duong, årskurs 4/5, ett klassrum på skolans fotbollsplan. Detta var dock inte en idrottslektion utan en mattelektion, lektionen "Antal upprepningar av en händelse". Tillämpningen av modellen med omvänd klassrum och förändringen av klassrumsutrymmet fick föräldrarna till de deltagande eleverna att känna kreativiteten och engagemanget hos dagens lärare.

" IN" KLASS, INGEN MER PRESS

Fru Tran Thi Thu Huong, rektor för Dinh Tien Hoang Primary School, distrikt 1, sa att modellen med öppen skola och öppet klassrum först och främst är effektiv för eleverna själva. Till exempel, med historie- och geografilektioner utanför museet, kan eleverna göra utflykter, gå ut ur det traditionella klassrummet, se artefakter med egna ögon och lyssna på direkta förklaringar från experter med goda, engagerande röster. Samtidigt kan eleverna utbyta och diskutera det de har besökt, vilket gör dem mer intresserade av att lära sig och dokumentera mycket meningsfull kunskap. Fru Huong anser att innovation och kreativitet hos varje lärare är ett oundvikligt krav i det dagliga arbetet, vilket inte skapar mer press på lärare och elever.

"När lärare älskar sitt yrke kommer de alltid att vara engagerade och söka kreativa metoder i undervisningsprocessen, så att lektionerna blir mest effektiva för eleverna och eleverna också kan förmedla glädje och inspiration från varje lektion", delade Ms. Huong.

Modellen med "öppen skola" och "öppet klassrum" kommer att medföra många fördelar för elever, familjer, skolor och samhället.

Experten Tran Thi Que Chi, biträdande direktör för Institutet för utbildningsvetenskap och utbildning (IES), sa också att när skolor stärks med modeller för "öppen skola" och "öppna klassrum", kommer det att ge många fördelar för elever, familjer, skolor och samhället. För det första är skolorna transparenta, föräldrar förstår skolans utbildningsprogram och kopplingen mellan föräldrar och skolor blir närmare. Vidare är eleverna mer intresserade av kunskap i öppna klassrumsmiljöer, från vilka de utvecklar livskunskap, sociala färdigheter och tankeutveckling. Och vidare bidrar lärarnas innovation också till att väcka och inspirera elevernas kreativitet.

Och viktigast av allt, enligt Que Chi, måste skolor och klasser bygga en positiv lärandekultur. ”Innovation och kreativitet är bara verkligt effektiva när de bygger på en grund av positivt lärande. Det vill säga, att inte jaga efter prestationer, att uppmuntra andan av verkligt, effektivt och lyckligt lärande och att respektera elevers och lärares kreativitet”, delade Que Chi.

Utbildningsdepartementet uppmuntrar utvecklingen av "öppna klassrum"

I dokumentet som vägleder vissa aktiviteter i början av det nya läsåret 2024-2025, för elever som förbereder sig inför läsåret, uppmanade utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden grundskolorna att utveckla planer för att förbättra utbildningskvaliteten; informera varje förälder om utbildningskvaliteten, fortsätta att främja implementeringen av modellen med "öppet klassrum", bjuda in föräldrar att komma till klassrummet för att delta i elevernas lärande, lek och levande aktiviteter, samt delta i seminarier, klubbar och skolans utbildningsaktiviteter.

Avdelningen ger även vägledning om många andra viktiga ämnen. Till exempel måste rektorn proaktivt utforma skolplanen, bygga upp en flexibel och lämplig schema; utveckla och genomföra en plan för att genomföra utbildning i digitala medborgarfärdigheter i enlighet med utbildningsministeriets officiella deklaration nr 3899/QD-BGDDT av den 30 juli 2024. Implementeringen måste vara anpassad till elevernas psykologiska egenskaper, kognitiva utvecklingsnivå och skolförhållandena; den får inte orsaka press eller överbelastning för elever och lärare.

Källa: https://thanhnien.vn/minh-bach-voi-lop-hoc-mo-185241122180619481.htm