Att bjuda in konstnärer och idrottare att undervisa i skolor: Behov av parallella lagar

Officiellt brev 5215 utfärdat av utbildningsministeriet den 3 september öppnade dörren för hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare att komma in i skolorna. Detta är ett viktigt steg som kopplar samman klassrummet med livet och hjälper eleverna att se att kunskap inte bara finns på papper.

Under ett samtal frågade jag musikern Nguyen Van Chung, författare till många välkända barnvisor, vad han skulle tycka om han blev inbjuden att undervisa i musik i skolan. Han svarade omedelbart att han var villig eftersom han tidigare hade undervisat i några sommarkurser, fritidsaktiviteter eller musikklubbsaktiviteter på skolor. Han tyckte att det var praktiskt, eftersom det skapade motivation för eleverna att studera.

Musiklektion för gymnasieelever i Ho Chi Minh-staden i början av läsåret 2025-2026

FOTO: DAO NGOC THACH

Hans ideal inom musiken är att använda melodi och text för att väcka det goda i varje barns, varje människas, själ. Jag hörde och fann det övertygande eftersom det är tydligt att när vi tar med oss ​​praktik in i klassrummet, så ger vi inte bara kunskap till eleverna utan öppnar också upp för livsvärderingar.

K ANSVARSLUT

Men sett ur ett juridiskt perspektiv, finns det tillräckligt med utrymme för det långa loppet? För förutom fördelarna är ansvarsgapet inte litet. Om en elev skadas under en idrottslektion med en extern tränare, vem ansvarar för ersättningen? Om en konstnär under en utbytessession av misstag gör ett uttalande som inte är lämpligt för deras ålder, hur kommer skolan att hantera det? Vi kan inte enbart förlita oss på den etik och det professionella anseende som anges i dokumentet.

Nuvarande lagar har några spridda bestämmelser. De allmänna skolföreskrifterna (utfärdade med cirkulär 32/2020/TT-BGDDT) identifierar lärare som de primärt ansvariga personerna gentemot skolan och föräldrarna. Barnlagen från 2016 anger skyldigheten att skydda och förhindra att barn skadas i den pedagogiska miljön. Civillagen från 2015 föreskriver skyldigheten att ersätta skador utanför avtalet. Det finns dock inget dokument som direkt reglerar gästlärares situation.

Cirkulär 5215 är uppmuntrande, inte obligatorisk, och specificerar inte juridiskt ansvar vid en incident. Med andra ord, dörren är öppen men det finns ingen juridisk röd matta för konstnärer att säkert komma in i klassrummet.

Enligt gällande lag betraktas konstnärer som bjudits in till skolor inte som anställda enligt skolans kontrakt, så de omfattas inte av sjukförsäkring eller arbetsskadeförsäkring. De är inte heller diplomatiska gäster, så de är inte undantagna från civilrättsligt ansvar. De befinner sig i ett juridiskt vakuum, där om något händer är det enda sättet att... "be om ursäkt och ta hand om det själv".

Cai Luong-artisterna uppträdde och interagerade med elever från Dinh Tien Hoang Primary School, Tan Dinh-distriktet, Ho Chi Minh-staden.

Foto: D.TH

UTBILDNINGSMINISTERIET BEHÖVER UTFÄRDA DETALJERADE SAMORDNINGSFÖRESKRIFTER

Internationell erfarenhet visar att många länder har övervägt detta noggrant från början. I Japan måste konstnärer som kommer in i klassrummet genomgå en kort pedagogisk utbildning och få ett certifikat i community education. I USA måste skolor som bjuder in externa coacher skriva på ett ansvarstagande, och eleverna omfattas av en skololycksfallsförsäkring. Singapore kräver att alla gäster skriver under en tydlig uppförandekod med en mekanism för att hantera överträdelser.

Officiellt brev 5215 stannar bara vid principen om att uppmuntra och vägleda transparenta ersättningsutbetalningar. Utbildningsministeriet behöver gå ett steg längre, nämligen att utfärda mer detaljerade samordningsföreskrifter. Det måste finnas minst tre pelare.

För det första är det obligatoriskt att ge grundläggande pedagogisk utbildning till alla gäster, för att hjälpa dem att förstå deras ålderspsykologi och kommunikationsförmåga i skolmiljön. För det andra, regler om försäkrings- och ersättningsansvar, för att undvika situationen där "ingen gråter efter offentlig egendom" när risker uppstår. För det tredje, etablera en process för att kontrollera innehåll och språk för att säkerställa utbildningsstandarder.

När det juridiska ramverket är tydligt, rättigheter och skyldigheter är transparenta, kan gästerna känna sig trygga med sina bidrag. Ingen vill gå in i klassrummet med osäkra ansvarsområden.

Det tog oss 10 år att få in datorer i skolorna på grund av brist på el, brist på pengar och brist på regleringar. Låt oss nu inte låta bristen på regleringar tvinga konstnärer, de som kan ge liv åt utbildningen, att stå utanför skolgrindarna och hålla i dockor, instrument eller dansuppsättningar eftersom ingen vågar bjuda in dem.

Källa: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-vao-truong-day-hoc-can-luat-song-hanh-18525091822115375.htm