Regler om arbetsordning för lärare vid fortbildningsinstitutioner: Motivation att känna sig trygg i undervisningen och i att bidra

GD&TĐ - Utkastet till cirkulär som reglerar arbetsordningen för lärare vid fortbildningsinstitutioner har uppmärksammats av många tjänstemän och lärare och förväntas skapa rättvisa, vara verklighetsnära och motivera lärare att arbeta med sinnesro.

Behöver beräkna lärarnas ansträngningar korrekt och fullständigt

Enligt det nya utkastet kommer fortbildningslärare att ha ett arbetsschema baserat på läsåret, inklusive 37 veckors undervisning (2 reservveckor) och 3 veckors studier och praktik. Sommarlovet är stipulerat till högst 8 veckor och minst 4 veckor, flexibelt förlagt under sommarlovet.

Det genomsnittliga antalet undervisningstimmar per vecka är 17. Samtidigt finns det ingen gräns för antalet samtidiga arbetsuppgifter för GDTX-lärare, antalet samtidiga arbetsuppgifter får inte överstiga 50 % av det genomsnittliga antalet undervisningstimmar per vecka.

Enligt Ms. Nguyen Thi Nga – lärare vid Thach Ha Continuing Education Center ( Ha Tinh ), omfattas hon för närvarande av regleringen av 17 lektioner/vecka, liknande den för allmänlärare. Det 8 veckor långa sommarlovet regleras också enhetligt, men med sina egna särdrag är sommaren den tidpunkt då det gäller inskrivningar högst, vilket tvingar många lärare att fortsätta med rådgivning och inskrivningsarbete under hela semestern.

”Lärare som utbildas måste undervisa och övertyga elever och deras föräldrar. Det finns elever som har hoppat av skolan, och jag måste övertyga och uppmuntra dem under lång tid innan de återvänder till klassrummet”, berättade Ms. Nga.

Enligt henne är eleverna i GDTX-systemet ”speciella”: De flesta av dem har begränsad akademisk förmåga, instabil medvetenhet, många av dem har svåra familjeförhållanden eller brist på uppmärksamhet från sina föräldrar. Därför är lärarnas jobb på centret inte bara att förmedla kunskap utan också att utföra psykologiskt arbete, personlighetsutbildning och omorientera eleverna steg för steg.

Baserat på denna verklighet föreslog Ms. Nguyen Thi Nga att utkastet till det nya cirkuläret skulle lägga till en särskild ordning för GDTX-lärare. Mer specifikt bör antalet samtidiga lektioner för klassrumslärare ökas till 5 lektioner/vecka, och ytterligare ersättningar tillämpas liknande de som gäller för lärare i specialskolor. Dessutom är det nödvändigt att investera mer i lokaler, undervisningsutrustning och erfarenhetsmiljöer så att GDTX-studenter har bättre förutsättningar att studera och praktisera.

Undervisningstider på Ky Son Continuing Education Center, Nghe An .

Nghe Ans fortbildningscenter nr 2 har som huvudsaklig funktion och uppgift att organisera regelbundna utbildningsaktiviteter, inklusive läs- och skrivkunnighet, kulturell berikande och färdighetsutbildning... för att möta allas lärandebehov, förbättra människors kunskaper och utbilda personal för lokalsamhället. Dessutom utför centret även uppgifter och utbildningsprogram som leds av den provinsiella folkkommittén och utbildningsdepartementet i Nghe An.

Herr Nguyen Hai Thuong - chef för fortbildningscentret nr 2 Nghe An - sade att utkastet till cirkulär som reglerar arbetsordningen för lärare vid fortbildningsinstitutioner vid utbildningsministeriet är lämpligt, korrekt och nödvändigt.

Faktum är att det hittills inte har funnits några enhetliga och tydliga bestämmelser om arbetstider och undervisningstider för GDTX-lärare. Enheterna tillämpar huvudsakligen liknande bestämmelser som de för gymnasienivå, medan roller, funktioner och uppgifter för GDTX-centra såväl som lärarna på centren är mer specifika och varierande.

Utöver normerna för undervisningstimmar för lärare nämner utkastet till arbetsordning rollerna för chefer/biträdande avdelningschefer eller chefer/biträdande chefer för yrkes- och tekniska grupper, vilket är mycket rimligt och fullständigt.

Enligt Nguyen Hai Thuong kommer utkastet, när det är färdigställt och omsatt i praktiken, att ha stor betydelse och specificera personalens och lärarnas rättigheter och skyldigheter beroende på varje befattning. Detta är också en viktig rättslig grund för ledningsorgan och enheter att tillämpa och implementera en enhetlig ordning för ledningspersonal och lärare vid fortbildningscenter.

Nghe Ans utbildningsdepartement utbildar lärare inom yrkesutbildning och fortbildningscenter i området för att skapa övningsprov för gymnasieexamen. Foto: Ho Lai

Att omsätta politiken i praktiken

Lärare Luong Thi Hang - Ky Son Continuing Education Center, Nghe An är för närvarande klasslärare för två klasser i årskurs 12. En av dem har precis blivit omplacerad eftersom den gamla klassläraren har flyttat till en annan plats.

Hon berättade att jobbet som klasslärare för slutbetyget är tufft, även om hon undervisar extra, men i samband med lärarbrist är hon villig att dela med sig till centret. Detta är också lärarnas ansvar gentemot eleverna under ett viktigt läsår, där de förbereder sig inför gymnasieexamen.

Le Van Hoa, chef för Ky Son Vocational Education and Continuing Education Center, berättade om teamet: I år har centret 10 ordinarie klasser med cirka 500 elever, medan det bara finns 14 anställda och lärare. Förutom en yrkeslärare måste alla återstående lärare och styrelsen undervisa fler klasser än normalt.

”Jag undervisar själv 8 lektioner/vecka medan föreskriften är att centerchefen bara behöver undervisa 2 lektioner/vecka. Det oroande är att 3 lärare på centret har beslutat att byta till andra enheter utan att några nya lärare har tillkommit. Så i verkligheten har vi bara 10 lärare som kan undervisa i kulturämnen, förhållandet 1 lärare/klass, medan utbildningsministeriets föreskrift är 2,25 lärare/klass för gymnasieutbildning”, informerade Le Van Hoa.

På grund av personalbrist har centrets personal och lärare alla fler än två jobb. Enligt gällande bestämmelser är det maximala antalet extra undervisningstimmar per år för gymnasielärare högst 200. Men i verkligheten undervisar och har centrets personal och lärare alla andra jobb utöver den maximala gränsen utan någon källa till att betala sina löner.

Enligt Le Van Hoa är utkastet till föreskrifter om arbetsordning för lärare vid fortbildningsinstitutioner mycket lämpligt för denna utbildningsnivås egenskaper. För att utkastet till cirkulär ska kunna omsättas i praktiken måste dock fortbildningsinstitutionerna förses med tillräckligt många lärare.

Eftersom centrets lärare undervisar på gymnasieprogram och har elever som tar gymnasieexamen, måste förhållandet mellan lärare och klass garanteras vara liknande det i gymnasieskolor, vilket är 2,25 lärare/klass (enligt utbildningsministeriets föreskrifter) eller minst 1,67 lärare/klass (enligt dokument från folkrådet i Nghe An-provinsen). Om lärarförhållandet inte uppfylls kommer föreskrifterna om undervisningstimmar i utkastet att vara svåra att genomföra i praktiken.

Nghi Xuan yrkesutbildnings- och fortbildningscenter i Ha Tinh har 19 anställda, inklusive 2 chefer, 17 lärare (inklusive 1 yrkeslärare på grundskolenivå) med cirka 700 elever. Nguyen Thi Hai Yen, chef för Nghi Xuan yrkesutbildnings- och fortbildningscenter, sa att en del av innehållet i utkastet behöver justeras genom att samla in åsikter från lärare.

Med särdragen i både undervisningskulturen och genom att genomföra karriärvägledning, färdighetsträning och till och med deltagande i ledningsarbete, måste lärare på centret alltid ta på sig många uppgifter.

”Om bara de två uppgifterna beaktas samtidigt kommer de flesta av GDTX-lärarnas insatser inte att erkännas ordentligt. Vi hoppas att det nya cirkuläret kommer att beräkna undervisningstimmarna för alla tilldelade uppgifter, för att säkerställa rättvisa och uppmuntra lärare att anstränga sig för att bidra”, uttryckte Nguyen Thi Hai Yen.

Angående normen för undervisningstimmar begärde Nghi Xuan Vocational Training Center i Ha Tinh-provinsen att utbildningsministeriet skulle förtydliga klausul 2, artikel 6 i utkastet – som specifikt fastställer det faktiska antalet undervisningsveckor under läsåret till 35 eller 37 veckor. Centret föreslog att anta ett mått på 35 veckor, motsvarande 595 timmar/år, vilket är mer lämpligt för de faktiska förhållandena vid fortbildningsinstitutioner.

”Vi tror att om det nya cirkuläret bygger på en rättvis grund och lyssnar på verkligheten, kommer det att motivera GDTX-lärare att känna sig trygga i sitt engagemang och långsiktiga engagemang för branschen”, säger Nguyen Thi Hai Yen - chef för Nghi Xuan Center for Continuing Education and Vocational Training.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-che-do-lam-viec-doi-voi-giao-vien-co-so-gdtx-dong-luc-de-yen-tam-day-hoc-cong-hien-post755696.html