Hett denna vecka: Genomförande av resolution 71; att lägga fram tre utbildningslagar för nationalförsamlingen

GD&TĐ - Partikommittén vid utbildningsministeriet genomförde grundligt resolution nr 71-NQ/TW inom hela sektorn och lämnade in tre lagförslag till nationalförsamlingen... det är anmärkningsvärda nyheter om utbildning förra veckan.

Utbildningsministeriets partikommitté genomför resolution nr 71-NQ/TW

På eftermiddagen den 24 oktober höll utbildningsministeriets partikommitté en konferens för att studera och genomföra politbyråns resolution nr 71-NQ/TW om genombrott inom utbildningsutveckling.

Den ständige biträdande ministern Pham Ngoc Thuong bekräftade den strategiska, banbrytande, omfattande, långsiktiga och mycket handlingsbara karaktären hos resolution nr 71-NQ/TW och förstod noggrant det viktiga innehållet i denna resolution, ur ett perspektiv av riktning, mål, uppgifter och lösningar...

Vid konferensen delade representanter för utbildningsdepartementen och högre utbildningsinstitutioner med sig av det innehåll de har implementerat för att proaktivt genomföra resolution nr 71-NQ/TW, och bekräftade sin beslutsamhet att effektivt omsätta resolutionen i praktiken.

Den ständige biträdande ministern Pham Ngoc Thuong spred resolutionen.

Vid avslutningen av konferensen konstaterade minister Nguyen Kim Son att processen med att utarbeta resolution nr 71-NQ/TW återspeglar politbyråns, sekretariatets och generalsekreterarens vision – visionen att utveckla utbildning och fortbildning i samband med nationell utveckling.

Ministern upprepade de mycket viktiga frågor som generalsekreteraren tog upp, i samband med de tre orden "mänskliga": "mänskliga" - att utveckla människor i den nya eran; "mänskliga resurser" - att förbereda mänskliga resurser för den nya eran; "talang" - när konkurrensen mellan länder i världen blir allt hårdare måste den avgörande faktorn vara talang.

När det gäller andan bakom resolution nr 71-NQ/TW, de centrala vägledande synpunkterna och aspekterna av implementeringsorientering, kan varje steg enligt ministern sammanfattas i tre "nyckelord":

De tre ”nyckelorden” i utvecklingen av resolutionen är: handling, praktisk genomförbarhet, genomförbarhet. I den vägledande ideologin för utbildning och fortbildning är de tre ”nyckelorden”: modernitet, kvalitet, rättvisa. Implementeringsperspektivet har tre ”nyckelord”: beslutsamhet, snabbhet och effektivitet.

Genomförandet av resolution nr 71-NQ/TW, enligt minister Nguyen Kim Son, kommer att starta en ny revolution inom utbildningen. I synnerhet innehållet i resolutionen: "Utbildning och yrkesutbildning är den högsta nationella politiken som avgör nationens framtid" visar visionen, den vägledande synvinkeln, förtroendet och den exempellösa positioneringen för utbildning och yrkesutbildning. Därför måste varje lärare och utbildningschef också ha en attityd, medvetenhet och handling som motsvarar denna överföring, för att inte svika partiets och folkets förtroende.

Bland de uppgifter som behöver utföras noterade ministern att den prioritet som måste göras omedelbart och regelbundet är behovet av en fullständig och djupgående förnyelse av tänkande och medvetenhet. I synnerhet att vara fullt medveten om sitt uppdrag i den nya eran; samt fullt och djupt medveten om branschens roll, uppdrag och ansvar. Varje lärare och utbildningschef måste inse detta för att axla det tilldelade ansvaret. Samtidigt se rakt på sanningen, på det som fortfarande är otillräckligt, svagt och den "sjukdom" som fortfarande kvarstår för att göra bättre anpassningar.

Ministern betonade också vikten av medvetenhet om och fullständigt genomförande av den vägledande ideologin i resolution nr 71-NQ/TW om partiorganisationernas omfattande och grundliga ledarroll, särskilt partiorganisationernas roll i utbildningsinstitutioner, särskilt universitet och yrkesutbildningsinstitutioner.

En annan punkt är medvetenheten och tänkandet kring statens roll, ledarskap och ledande roll i hela utbildningssystemet; att mobilisera maximala sociala resurser, men staten spelar den ledande rollen.

Delegater som deltar i konferensen.

Uppgifterna som ska utföras har tydligt angetts i regeringens och utbildningsministeriets handlingsprogram för att genomföra resolution nr 71-NQ/TW. I sina avslutande kommentarer betonade ministern ett antal punkter:

Först, institutionalisera det viktiga innehållet i resolutionen. Om allt går enligt plan kommer alla fyra lagar inom utbildningsområdet att träda i kraft från och med den 1 januari 2026 (lagen om lärare, lagen om ändring och komplettering av ett antal artiklar i utbildningslagen, lagen om ändrad högre utbildning, lagen om ändrad yrkesutbildning). Tillsammans med detta kommer en rad nya dekret och cirkulär att utfärdas.

Med den institutionella grunden för att driva detta nya utbildningssystem uppmanade ministern lärare och utbildningschefer på alla nivåer att noggrant studera lagarna så att det inte blir några fel, förseningar, utelämnanden eller misstag under implementeringsprocessen. Detta är en viktig och brådskande uppgift som måste genomföras kraftfullt. Forskningen måste vara proaktiv redan från det att dessa dokument fortfarande är utkast.

Det andra är att organisera utbildningsinstitutioner i det nationella utbildningssystemet, så att institutionerna blir starkare; investeringarna blir mer fokuserade, viktiga och effektiva. För offentliga universitet och yrkesutbildningsinstitutioner är det nödvändigt att implementera partisekreteraren samtidigt som chef för utbildningsinstitutionen. I detta avseende utvecklar utbildningsministeriet en plan som ska läggas fram, för att säkerställa att den nya apparaten tas i bruk omedelbart, smidigt och utan avbrott när de nya lagarna träder i kraft.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son presenterade tre lagförslag för nationalförsamlingen. Foto: Folkets delegat.

Lämna in tre lagförslag om utbildning till nationalförsamlingen

På morgonen den 22 oktober presenterade minister Nguyen Kim Son, på premiärministerns vägnar, tre lagförslag för nationalförsamlingen, inklusive: Lag som ändrar och kompletterar ett antal artiklar i 2019 års utbildningslag, lag om yrkesutbildning (ändrad); och lag om högre utbildning (ändrad).

Dessa tre lagförslag är nära besläktade och utvecklades samtidigt för att institutionalisera partiets viktigaste politikområden, särskilt resolution 71-NQ/TW om genombrott inom utbildning och fortbildningsutveckling. Målet är att undanröja "flaskhalsar" i utbildningssystemet, öka utbildningsinstitutionernas autonomi samtidigt som kvalitet, effektivitet och ändamålsenlighet säkerställs; uppfylla kraven på decentralisering, administrativ reform och effektivisering av systemet.

Lagförslagen har granskats av kultur- och samhällsutskottet, kommenterats av nationalförsamlingens ständiga utskott och mottagits av utbildningsministeriet, vilket har kompletterat de dokument som ska lämnas in till nationalförsamlingen vid sessionen i september 2025. Utarbetandet sker brådskande i enlighet med bestämmelserna i lagen om offentliggörande av juridiska dokument.

Angående lagförslaget som ändrar och kompletterar ett antal artiklar i utbildningslagen från 2019, sa minister Nguyen Kim Son: lagförslaget institutionaliserar det viktigaste innehållet i resolution 71-NQ/TW, såsom att föreskriva att högstadiet är obligatoriskt, universalisera förskoleutbildning för barn i åldrarna 3-5; utveckla statlig politik för vetenskap, teknik, digital transformation och tillämpning av artificiell intelligens;

Upprätta en nationell databas över utbildning; föreskriv en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet; organisera inte skolråd i offentliga institutioner; komplettera den nationella stipendiefonden; förnya modellen med begåvade skolor och internatskolor; uppmuntra föreläsare och lärare att sambo mellan vetenskapliga institutioner och universitet. Utkastet specificerar också budgetutgiftsstrukturen, tillsammans med skatte- och markincitament för utbildningsinstitutioner.

Lagförslaget kompletterar yrkesinriktad gymnasieutbildning med gymnasiet, förtydligar inriktningen för utbildningen efter högstadiet, föreskriver att examensbevis och intyg kan utfärdas i pappersform, elektroniskt eller digitalt. Samtidigt separeras lokalt utbildningsmaterial från läroböcker, tilldelas lokala myndigheter befogenhet att sammanställa och godkänna; lägger till utbildningsstödtjänster och identifierar utbildningsstödpersonal; kompletterar regler om investeringar och investerare i utbildning.

Utkastet till lag om yrkesutbildning (ändrat) eliminerar överlappande regler, standardiserar utbildningsverksamhet, förbättrar ledningskapaciteten och transparensen i användningen av finansiering och tillgångar. Många anmärkningsvärda nya punkter läggs till: yrkesgymnasiemodellen, erkännande av läranderesultat och ackumulerad yrkeskapacitet, gemensamt bemannad lärarinstitution, utökat samarbete för utländska investeringar och regler om standarder för lokaler och utbildningsprogram.

Utkastet till lag om högre utbildning (ändrat), det ändrade innehållet, fokuserar på att fullända autonomimekanismen, befästa organisations- och styrningsmodellen i offentliga och privata institutioner; lägga till en mekanism för att stoppa inskrivning och återkalla tillstånd för svaga huvudämnen; fastställa programstandarder, standarder för högre utbildningsinstitutioner, säkerställa en omfattande och transparent ackreditering och stärka systemets rykte.

Utkastet syftar också till att modernisera högre utbildning genom att främja akademisk frihet och integritet, utveckla en digital modell för högre utbildning, främja konnektivitet och internationell integration, säkerställa en budget på 3 % för högre utbildning, uppmuntra vetenskap och innovation samt strategier för att attrahera talanger, studieavgifter och stipendier som är rättvisa och effektiva.

Minister Nguyen Kim Son, biträdande minister Le Quan och chef för avdelningen för yrkesutbildning och fortbildning, Truong Anh Dung, ledde diskussionen.

Konferens om yrkesutbildning och fortbildning 2025

På eftermiddagen den 23 oktober höll utbildningsministeriet en konferens om yrkesutbildning och fortbildning år 2025. Minister Nguyen Kim Son och biträdande minister Le Quan ledde konferensen.

Enligt utbildningsministeriets rapport hade landet i september 2025 1 163 yrkesutbildningsinstitutioner, varav 55,5 % är icke-offentliga institutioner. Det totala antalet inskrivna år 2024 uppgick till 2,43 miljoner människor; varav 430 tusen personer går på högskola eller mellannivå, resten går på grundskola och andra program. Under de första sex månaderna 2025 uppgick antalet inskrivna till cirka 1 miljon människor, vilket motsvarar 60 % av planen. 245 högskolor har deltagit i det gemensamma inskrivningssystemet med högre utbildning, vilket bidrar till att skapa en mer transparent och sammankopplad lärmiljö.

Utbildningskvaliteten har förbättrats avsevärt: över 80 % av de utexaminerade har jobb, varav 70–75 % arbetar inom det område de utbildats inom, och många skolor har en sysselsättningsgrad på 100 %.

Systemet för fortbildning är fortsatt stabilt med 20 621 center över hela landet, inklusive 582 fortbildnings- och yrkesutbildningscenter, mer än 10 000 center för samhällsinlärning och center för informationsteknik för främmande språk.

Det totala antalet elever som studerade fortbildningsprogrammet uppgick till 26,3 miljoner, varav nästan 469 000 elever studerade gymnasieprogrammet, 91 548 elever studerade läs- och skrivkunnighet och 1,18 miljoner elever studerade yrkesutbildningsprogrammet, en ökning med mer än 600 000 personer jämfört med föregående läsår.

Läskunnighetsgraden för personer i åldern 15–60 år nådde 99,1 % på nivå 1 och 97,7 % på nivå 2, en liten ökning jämfört med 2024. Hela landet har 55/63 provinser som uppfyller läskunnighetsstandarderna på nivå 2, vilket återspeglar branschens ihärdiga ansträngningar för att minska kunskapsklyftan i etniska minoritets- och bergsområden.

Fortbildningscenter och samhällslärande center har blivit kärnan i rörelsen för livslångt lärande, med mer än 24,5 miljoner människor som deltar i specialiserade kurser i färdigheter och kunskapsuppdatering.

Förutom resultaten har området yrkesutbildning och fortbildning fortfarande brister, såsom långsam dokumentation, osynkroniserade finansiella mekanismer, begränsad kvalitet på fortbildningen inom svåra områden och brist på resurser.

Minister Nguyen Kim Son höll avslutande anföranden vid konferensen.

Minister Nguyen Kim Son avslutade konferensen med att säga: Resolution nr 71-NQ/TW anger kravet på att snabbt modernisera och förbättra kvaliteten på yrkesutbildningen, samtidigt som man bygger ett lärande samhälle och främjar livslångt lärande. Detta är en gyllene möjlighet för yrkesskolesystemet att utvecklas starkt och bekräftar dess roll i att utbilda högkvalificerade mänskliga resurser för att möta kraven på socioekonomisk utveckling. Ministern uppmanade utbildningsinstitutionerna att noggrant studera mekanismer och policyer för att dra nytta av detta.

Utöver detta är en av de viktigaste uppgifterna som ministern nämner att ordna och omstrukturera systemet för yrkesutbildning och fortbildning. Följaktligen kommer sammanslagningen och effektiviseringen av kontaktpunkter att genomföras i riktning mot att förbättra kvaliteten och undvika formaliteter;

Angående systemet med yrkesutbildnings- och fortbildningscenter bekräftade ministern att mekanisk utbildning inte får omvandlas till en yrkesinriktad gymnasieskola. Denna modell kommer att implementeras separat för eftergymnasiala elever för att effektivt effektivisera. Yrkesutbildnings- och fortbildningscenter behöver gradvis återgå till sin ursprungliga funktion att utbilda och främja färdigheter för vuxna.

Utbildningsministeriet utvecklar ett nationellt målprogram för modernisering och förbättring av utbildningskvaliteten för perioden 2026–2035, med fokus på att förbättra kvaliteten på högre utbildning och yrkesutbildning. Investeringskapitalet kommer att fördelas fokuserat med prioritet till kvalificerade skolor med utarbetade planer.

Beträffande lärarkåren begärde ministern att det är nödvändigt att utöka möjligheterna till lärarutbildning utomlands, och samtidigt se över utbildningsbehoven för lärarkåren inom yrkesskolesystemet – ett område som för närvarande upplever en betydande brist.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-quan-triet-nghi-quyet-71-trinh-quoc-hoi-3-luat-ve-giao-duc-post754125.html