Lärare från Höglandet inger lärandeambitioner hos elever i etniska minoriteter

Studentcentrerad

Mr. Tap är rektor för Na Hy Ethnic Boarding High School (Dien Bien). Han inser att det har blivit särskilt viktigt att förändra ledningstänkandet inom etniska internatskolor och halvinternatskolor, i samband med att hela utbildningssektorn främjar grundläggande och omfattande innovation.

Följaktligen utför internatskolans chef inte bara administrativt arbete, utan skapar också en mänsklig, kreativ lärmiljö som är lämplig för de etniska minoritetselevernas egenskaper. ”Ledningens tankesätt måste skifta från 'ledning' till 'service' – att ta eleverna i centrum, att se deras framsteg som ett mått på kvalitet” – betonade Tap.

För att möta det kravet har Na Hy Ethnic Boarding High School implementerat många synkrona lösningar i syfte att förbättra kvaliteten på undervisning och lärande och på ett heltäckande sätt utveckla eleverna. De mest framträdande är särskilt innovation inom professionell ledning, främjande av lärarnas kreativitet och koppling av undervisningsinnehållet till verkligheten i höglandet.

Dessutom fokuserar skolan på att utbilda livskunskap, självständighet och självhanteringsförmåga genom erfarenhetsbaserade aktiviteter och karriärvägledning, vilket hjälper eleverna att utveckla självkontroll, laganda och gemenskap.

Lärare Nguyen Van Tap bryr sig om och tar hand om varje måltid som internateleverna äter.

Enligt Mr. Tap är modellen "Disciplin – Kärlek – Ansvar" den vägledande principen för all skolverksamhet. I den miljön är lärarna förebilder, eleverna i centrum och alla regler syftar till att utveckla personlighet och kunskap. Utöver detta främjar skolan tillämpningen av teknik i ledningen, har nära kontakt med föräldrar, myndigheter och sociala organisationer och bildar ett hållbart nätverk för utbildningsstöd.

Hantera med kärlek och ansvar

När han talade om svårigheterna med att driva internatskolor, delade Mr. Tap med sig av att den största utmaningen är hur man säkerställer disciplin samtidigt som man upprätthåller en vänlig och varm atmosfär för elever hemifrån. Skolgemenskapen väljer att leda med kärlek och ansvar.

Lärare är inte bara lärare utan också ”andra föräldrar”, som äter, lever, lyssnar och delar med eleverna. Denna kamratskap hjälper eleverna att bli mer självsäkra, knutna till varandra och skapa positiva inlärningsvanor.

Skolan lägger också vikt vid samordning med lokala myndigheter, föräldrar och etniska grupper. Tack vare samförståndet mellan de tre miljöerna – skolan, familjen och samhället – har elevernas utbildning uppnått hållbara resultat. Många meningsfulla program som "Att hjälpa barn att gå i skolan" och "Pho yeu thuong" har blivit kärlekens broar och bidragit till att förbättra kvaliteten på vård och utbildning för elever i bergsområden.

Minnesvärda minnen och "nyckeln" till förtroende

När Mr. Tap mindes åren då han varit anknuten till Na Hy etniska internatskola återberättade han känslosamt historien som han kallade "Jag måste lova dig". Det var fallet med en flicka i årskurs 12 som återvände till skolan efter Tet-lovet i en gift situation. Hennes man gick inte med på att låta sin fru fortsätta gå i skolan eftersom han var orolig att hon skulle "ändra sig".

Mr. Tap förstod den rädslan och sa vänligt till den unge maken: ”Oroa dig inte, jag lovar dig, din fru kommer inte att ändra sig. Låt henne avsluta sitt sista år i skolan och skaffa sig kunskap för att uppfostra barnen bättre i framtiden.”

De uppriktiga orden rörde mannens hjärta. Studenten kunde återvända till skolan och tog studenten i överväldigande lycka. För Mr. Tap var det ett oförglömligt minne, ett bevis på kraften i kärlek och tålamod i utbildning.

Ekonomisk grisuppfödningsmodell för Na Hy High School för etniska minoriteter.

Av praktisk erfarenhet drog Mr. Tap slutsatsen: ”Den viktigaste nyckeln till att väcka lärandeanda hos etniska minoritetselever är tillit och kärlek. När eleverna känner lärarnas tillit och uppriktiga omsorg blir de djärvare, mer självsäkra och strävar efter att övervinna svårigheter.”

När man ser tillbaka på skolans utveckling är det som gör Mr. Tap mest stolt elevernas mognad och lärarkårens engagemang. Trots många svårigheter har lärarkåren byggt en varm, disciplinerad och human lärmiljö, där varje elev har möjlighet att lära sig, bli älskad och utvecklas på ett heltäckande sätt.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/thay-giao-vung-cao-geo-khat-vong-hoc-tap-cho-hoc-tro-dan-toc-thieu-so-post755686.html