En enhetlig uppsättning läroböcker för hela landet: "Blick mot norr, blick mot söder, blick mot hela världen"

(Dan Tri) – För att öka mänsklig kunskap krävs det att man sammanställer en enhetlig nationell lärobok som måste vara modern, professionell och ha vietnamesisk identitet för att välkomna ny kunskap.

Utbildningsministeriet har fått i uppdrag att sammanställa en enhetlig uppsättning läroböcker för hela landet, som ska tillämpas från och med läsåret 2025–2026. Detta förväntas bli ett genombrott och skapa en modern, professionell utbildningsgrund genomsyrad av vietnamesisk identitet.

Tidningen Dan Tri hade en intervju med Le Ngoc Diep, tidigare chef för grundskolans avdelning vid utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, om de djupgående perspektiven i att bygga en uppsättning läroböcker för framtiden, vilket enligt Diep är en "hjärnjakt" för att samla nationens innersta essens.

Enhetliga läroböcker: Moderna, professionella, med vietnamesisk identitet

Herr talman, hur bedömer ni behovet av en enhetlig och modern uppsättning läroböcker i samband med landets integration och utveckling?

- Jag anser att den enhetliga läroboksuppsättningen måste vara modern, professionell och ha vietnamesisk identitet. I ett land som förändras snabbt kan det inte existera en uppsättning läroböcker som bara är "gammalt vin i nya flaskor". Att sammanställa nya läroböcker måste vara en omfattande och grundlig innovation, i linje med landets integrations- och moderniseringstrende.

Utbildningsministeriet måste proaktivt tilldela, hantera och omedelbart implementera. Processen måste vara snabb, noggrann och vetenskaplig . Det är nödvändigt att bjuda in inhemska talanger och utländska vietnameser att delta i sammanställningen, i "jakten på hjärnor"-andan, och absolut undvika lokalism och favorisering.

Hur kan vi enligt din mening samla ett team av bra experter för att utföra denna viktiga uppgift?

- Sammanställningen av böcker måste utföras av ledande experter inom samhällsvetenskap, naturvetenskap, estetik och utbildning. Samtidigt är det nödvändigt att skicka ut forskargrupper för att studera utbildningsmodeller i länder som Singapore, Korea, Japan, Australien, Kina etc. för att dra lärdomar och föreslå lämpliga tillvägagångssätt.

Det bör betonas att boksammanställning inte kan vara ett "extrajobb" för chefer, lärare eller forskare. Det kräver ett engagerat team, välutbildat, med praktisk erfarenhet och en hög ansvarskänsla.

Herr Le Ngoc Diep - tidigare chef för grundskoleavdelningen, utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden (Foto: Huyen Nguyen).

Tillsammans med det är förlaget inte bara en publiceringsplats utan måste bli en enhet som organiserar och hanterar innehållskvalitet.

Varje år måste bokens författare delta i klassobservationer, prestationsmätningar, praktiska utvärderingar, dokumentrevisioner och kunskapsuppdateringar. Författaren behöver också spela en roll i att vägleda lärare, utforma föreläsningar, prov och bygga en läskultur för eleverna.

Lär dig vietnamesiska som ett levande språk

Vilka egenskaper bör läroböcker för barn i den digitala tidsåldern ha, herr talman?

- Vid den nationella konferensen i Hue 1993 betonade jag, dåvarande chef för grundskolans avdelning,: Landet integreras och rör sig mot ett industriellt, modernt samhälle, så utformningen av läroböcker måste "se mot norr, se mot söder, se mot hela världen" för att förutse ny kunskap. Fram till nu betonar jag fortfarande denna policy.

Mänsklighetens kunskap har fördubblats på bara ett år idag. Det kräver att utbildningen, särskilt grundskolan, förändras snabbt och i grunden.

”Grundskoleutbildning” betyder grund. Därför måste grundskolans läroplan återspegla barnens egenskaper i den digitala tidsåldern – barn som är bekanta med audiovisuell teknik har förmågan att ta till sig den snabbt och flexibelt.

Oavsett om barn bor i stads- eller landsbygdsområden, i bergsområden eller på slätter, behöver de ha tillgång till moderna program som är lämpliga för modern psykologi, kultur och samhälle. Modersmålet – vietnamesiska – behöver läras ut som ett solidt grundläggande verktyg, vilket hjälper barn att utvecklas på ett heltäckande sätt.

Elever från Nguyen Binh Khiem Primary School, HCMC (Foto: Huyen Nguyen).

Särskilt vietnamesiska är inte bara ett språk, utan också ett medel för tvärvetenskaplig kommunikation. Till exempel, när eleverna lär sig ljudet "a", kan de öva på enkla statistiska övningar och kombinera kunskaper i fonetik, konst, logiskt tänkande etc. Allt är smart integrerat som ett livligt inlärningsspel.

Därför behöver vietnamesiska böcker skrivas av människor som förstår vietnamesiska barns själar, från 6 till 11 år gamla, med den passion och intelligens som pedagoger och lingvister har. Låt oss lära ut vietnamesiska som ett levande språk – inte falla in i akademiska språkteorier som inte är lämpliga för grundskoleåldern.

Istället för att be eleverna skilja mellan förkortade ord, sammansatta ord eller att dissekera meningar enligt stela grammatiska strukturer, lär dem genom känslosamma, visuella, lättförståeliga och lättillgängliga texter. Eleverna måste älska vietnamesiska innan de kan bli bra på det.

Förbättra lärarnas kvalitet: Nyckeln till framgång

En bra uppsättning läroböcker kan inte vara utan resurser och kvalificerade lärare som kan ge dem. Vad är din åsikt i den här frågan?

– Precis! Läroböcker kan inte sammanställas individuellt. Från klassrumsutrymmen till undervisningsmetoder och stödverktyg måste allt synkroniseras för att skapa en verkligt modern och effektiv lärmiljö.

Lärarkåren spelar en viktig roll för läroplanens framgång (Foto: Huyen Nguyen).

Det är särskilt omöjligt att ha en bra uppsättning läroböcker om lärarkåren inte är tillräckligt kompetent för att leverera dem. Förutom att fokusera på att bygga upp en uppsättning läroböcker är det också nödvändigt att förbättra lärarnas kvalitet. Precis som läkare måste veta hur man diagnostiserar och behandlar patienter efter examen, måste pedagogiska lärare också vara kvalificerade att undervisa i det nya programmet med enbart metodologisk vägledning. "Handhållningen" kan inte upprätthållas för alltid.

För närvarande lider många orter brist på lärare. Därför är det nödvändigt att förbättra kvaliteten på lärarutbildningen och samtidigt ha en politik för att höja löner och ersättningar så att lärarna kan leva och ägna sig åt sitt yrke. "Att respektera lärare" är inte bara en slogan utan måste återspeglas i lärarnas faktiska position i samhället.

Så, enligt din åsikt, för att processen att sammanställa och tillämpa de nya läroböckerna ska bli framgångsrik, vilka specifika åtgärder behöver hela samhället vidta för att ansluta sig till utbildningssektorn och uppfylla sitt gemensamma ansvar gentemot kommande generationer?

– Jag tror att denna lärobokssamling kommer att utgå från vietnamesernas unika egenskaper och distribueras på lämpligt sätt för varje utbildningsnivå, särskilt grundskolan – där den första grunden för personlighet och kunskap läggs.

Ännu viktigare är att denna sammanställningsprocess noggrant måste följa partiets centralkommittés resolution om utbildning, som lyder: "Grundläggande, omfattande innovation, standardisering, modernisering under integrationsperioden". Det är inte bara utbildningssektorns uppgift, utan också hela samhällets gemensamma ansvar för landets framtida generationer.

Tack så mycket!

Huyen Nguyen (framförd)

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-trong-bac-trong-nam-trong-ca-dia-cau-20250922000027375.htm