Förbättra kvaliteten på förskoleomsorg och utbildning

Förskoleutbildning är den första grundläggande nivån i det nationella utbildningssystemet. Omsorg och utbildning av barn från tidig ålder spelar en viktig roll och lägger grunden för deras omfattande utveckling i framtiden. På senare tid har det provinsiella utbildningsdepartementet (DET) gjort ansträngningar för att samtidigt implementera många lösningar för att förbättra kvaliteten på vård, utbildning och fostran av förskolebarn, och gradvis uppnå målet att bygga en trygg, vänlig och effektiv utbildningsmiljö.

Barn på Nghia Son förskola (Nghia Hung) läser böcker i skolträdgården.

Många konsekventa och synkrona policyer och strategier

Provinsen har för närvarande 226 offentliga förskolor och 4 privata förskolor, tillsammans med 183/194 licensierade privata oberoende förskolegrupper och -klasser. Andelen förskolebarn som får delta i undervisningen är nästan 97 %. Skolnätverket upprätthålls stabilt och utökas gradvis för att möta människors behov, särskilt i områden med hög befolkningstäthet.

För att förbättra kvaliteten på omsorg, utbildning och omvårdnad av förskolebarn har utbildningsdepartementet proaktivt rådt provinsen att implementera många viktiga dokument för att säkerställa förutsättningar för genomförandet av förskoleprogrammet. I synnerhet har implementeringen av dekret nr 105/2020/ND-CP och policyer för att stödja lunch och befrielse från undervisningsavgifter för 5-åriga barn bidragit till att minska den ekonomiska bördan för föräldrar, samtidigt som barn uppmuntras att delta i lektioner mer regelbundet. Provinsen har också aktivt implementerat resolution 106/2022/NQ-HDND från provinsens folkråd om stöd till barn till arbetare, arbetare och lärare som arbetar på icke-offentliga förskoleanläggningar i industriparker. Bara under läsåret 2024-2025 har hela provinsen 1 anläggning, 29 lärare och 584 barn som åtnjuter stödpolicyer enligt föreskrifter med en total budget på mer än 852 miljoner VND. Detta är praktiskt stöd som bidrar till att stabilisera personalen och upprätthålla verksamheten på icke-offentliga förskolor.

Utbildningsledningen har också förnyats i riktning mot decentralisering, vilket stärker skolans roll, samtidigt som publicitet och transparens säkerställs. Tillämpningen av informationsteknik och digital transformation inom ledning och undervisning blir alltmer utbredd, från övervakning av internatmåltider och hantering av studieavgifter till bedömning av skolans nivå av digital transformation.

I takt med systemutveckling är innovation inom ledning lösningen för att förbättra teamets kvalitet. Hela provinsen har 641 ledningspersonal, 7 541 förskollärare, varav över 97 % har högskoleexamen eller högre, och nästan 60 % har universitetsexamen. Utbildningsdepartementet har organiserat dussintals utbildningar med många praktiska innehåll, såsom: erfarenhetsbaserad utbildning, organisering av en positiv lärandemiljö, vägledning i tillämpningen av informationsteknik i undervisningen... Dessutom främjas professionella aktiviteter i riktning mot praktik - delning - ömsesidigt lärande. Professionella gruppaktiviteter på skolor, skolkluster och mellan distrikt har skapat ett positivt lärandenätverk, vilket förbättrar hela sektorns kapacitet.

Utöver detta har skolorna ökat sina socialiseringsaktiviteter och mobiliserat resurser för att bygga skolor som uppfyller nationella standarder och "grönt - rent - vackert - säkert". Under det senaste läsåret har förskoleutbildningar mobiliserat mer än 16 miljarder dong från socialisering för att investera i lokaler, utrustning och läromedel för barn. Rörelsen att bygga skolor som uppfyller nationella standarder och "grönt - rent - vackert - säkert"-standarder är nära kopplad till provinsens avancerade och exemplariska nya landsbygdsbyggande program. Hittills har hela provinsen haft 199 förskolor med nationell standard, vilket motsvarar mer än 86,5 %; 182 skolor som uppfyller grönt - rent - vackert - säkert standarder; 162 skolor som uppfyller ackrediteringsstandarder för utbildningskvalitet. Detta är resultatet av en hög enighet mellan skolor, föräldrar och myndigheter om att bygga en civiliserad, modern och säker lärmiljö för barn.

Barn i Loc An-förskolan (staden Nam Dinh ) får "öva på att vara soldat" med anledning av Södra befrielsedagen den 30 april.

Barncentrerad för heltäckande vård

Med gynnsamma förutsättningar vad gäller policyer, lokaler, utrustning och mänskliga resurser har förskoleutbildningar aktivt genomfört pedagogiska aktiviteter för att främja barns förmågor och behov och "sätta barnen i centrum" för en heltäckande vård.

Under läsåret 2024–2025 kommer 100 % av förskolorna i provinsen att säkerställa barnens fysiska och psykiska säkerhet, strikt tillämpa reglerna för säkra skolor och förebygga olyckor och skador. Skolorna fokuserar på att bygga en hälsosam utbildningsmiljö, aktivt förebygga skolvåld och skapa sinnesro för föräldrar och barn.

Barnhälsovård och näring implementeras också synkront och systematiskt. 100 % av barnen genomgår regelbundna hälsokontroller och deras näringsstatus bedöms med hjälp av Världshälsoorganisationens (WHO) tillväxtdiagram. Undernäring och fetma har minskat avsevärt jämfört med början av skolåret. Kontroll av matkällor, matportioner samt livsmedelshygien och säkerhet implementeras strikt, vilket säkerställer kvaliteten på internatmåltiderna. Varje dag i skolan lär sig barn om personlig hygien, egenvård, olycksförebyggande åtgärder och tidiga livskunskaper. Pedagogiska aktiviteter är inte begränsade till klassrummet utan har spridit sig till lekplatser, skolgårdar, festivalaktiviteter, vetenskap och naturupplevelser. Många skolor har aktivt tillämpat avancerade metoder som Montessori, STEM/STEAM, och utvecklat sina egna program kopplade till lokal kultur, vilket säkerställer lämplighet för barn och praktisk effektivitet. Flexibilitet i programutveckling och erfarenhetsbaserade aktiviteter hjälper barn att öka sitt tänkande och sin kreativitet. Typiska exempel inkluderar dagis: Nghia Minh, Nghia Son (Nghia Hung), Sao Vang, Thong Nhat (Nam Dinh city), Hai Ly (Hai Hau), Xuan Hoa (Xuan Truong), Nam Hong (Nam Truc)...

Med dessa insatser kommer 100 % av förskolebarnen i provinsen under läsåret 2024–2025 att genomgå regelbundna hälsokontroller och näringsbedömningar enligt WHO:s standarder. Skolor samordnar med kommunala, regionala och lokala hälsostationer för att genomföra regelbundna hälsokontroller för barn två gånger om året, noggrant övervaka barnens hälsotillstånd, snabbt upptäcka undernärda, överviktiga, feta barn etc., justera näringsregimen och ge föräldrar råd om vård. I slutet av läsåret har antalet undernärda, överviktiga och feta barn minskat jämfört med början av året. Barnen utbildas i viktiga färdigheter för att upprätthålla och ta hand om sin egen hygien och hälsa. Inackorderingsmåltider hanteras strikt från matens ursprung, bearbetning, till provlagring och trestegs livsmedelsinspektion, allt i enlighet med processen. Måltiderna tillagas varje vecka och säsong, vilket säkerställer energibehovet, balanserar näringsämnen och optimerar enligt ämnet. Förskolor har strikt implementerat instruktioner om barnomsorg, ökat internt tillsyn, genomfört oväntade inspektioner och säkerställt maximal säkerhet för barn i skolan. Alla skolor har erkänts för att uppfylla säkerhetsstandarder och förebygga olyckor och skador.

Dessa ansträngningar har lett till tydliga resultat. Vid slutet av läsåret 2024–2025 har andelen undernärda, överviktiga och feta barn minskat jämfört med början av läsåret: andelen underviktiga och undernärda barn i förskolor minskade med 0,84 %; förskolebarn minskade med 1,02 % jämfört med början av läsåret. Fetma kontrolleras i båda åldersgrupperna. Nam Dinh bedöms av utbildningsministeriet som en av de orter som upprätthåller god kvalitet på universell förskoleutbildning för 5-åriga barn, med nästan 100 % av barnen mobiliserade för att delta i lektionerna. Detta är en professionell uppgift såväl som ett socialt ansvar, som syftar till att säkerställa lika möjligheter till lärande för alla barn.

Inför läsåret 2025-2026 kommer Nam Dinh-provinsen att slås samman med provinserna Ninh Binh och Ha Nam för att bilda den nya Ninh Binh-provinsen. Dessa är alla länder med goda utbildningstraditioner. De resultat som uppnåtts inom förskoleutbildningen tidigare kommer att vara en viktig grund att fortsätta att upprätthålla och sprida för att skapa en solid, human och modern grund för förskoleutbildningen under den nya perioden.

Artikel och foton: Minh Thuan

Källa: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202506/nang-cao-chat-luong-cham-soc-giao-duc-tre-mam-non-04e3e2c/