Är det "normaliserat" att höja studenters akademiska resultat?

Under de senaste dagarna har utbildningssektorn ständigt diskuterat Utbildningsministeriets plan att skärpa reglerna för tidig antagning och föreslå ändringar i granskningen av studieregister. När jag läser artiklar om den här frågan tänker jag bara: ”Detta borde ha gjorts tidigare.”

Akademiska betyg "skjuter i höjden"

GPA är en faktor som utvärderar studentens förmåga att studera och praktisera på ett objektivt och rättvist sätt. Men på senare år, när urvalet av betygsutdrag har blomstrat, finner jag att detta betyg inte längre är rättvist eftersom det "höjs" orimligt.

Jag är ämneslärare och ansvarar endast för vissa klasser. I slutet av terminen eller slutet av läsåret träffar klassernas lärare mig privat och ber mig att "hjälpa till att höja elevernas resultat" med motiveringen att "först när elevernas resultat är stabila kommer vi att kunna beakta deras betyg med säkerhet".

Fru KA stöder inte den nuvarande utbredda antagningen baserad på akademiska meriter. (Illustration: Khuong Nguyen)

En förälder kom till och med hem till mig med en present för att be mig förbättra deras barns betyg, men jag vägrade. När de gick sa föräldern fortfarande "det är upp till läraren". Jag förstår inte varför de förlitar sig på mig för allt, när studierna är deras barns ansvar.

I början av min lärarkarriär hade jag ingen erfarenhet så jag avböjde alla förfrågningar om att höja mina betyg. Men gradvis insåg jag att "att förbättra elevernas betyg" hade blivit en "outtalad regel" i skolan. Inte bara jag, utan lärare i många andra skolor gjorde samma sak, till och med höjde betygen mycket aggressivt. Så om jag inte gjorde det skulle jag bli utstött.

Så jag började också vänja mig vid att höja elevernas betyg, från muntliga provresultat till 15-minutersprov och prov under en lektion i klassrummet. Men jag höjde fortfarande betygen selektivt, och höjde bara de elever som verkligen hade förmågan att lära sig, men inte presterade bra på proven. Jag kunde inte förvandla en genomsnittlig elev till en bra elev. Jag gjorde inte det eftersom det skulle vara skadligt för dem, få dem att tro att de var duktiga och försumma sina studier.

Utbildningsministeriet måste bli mer offensivt

I många år har universitetsantagning baserat på akademiska meriter varit kontroversiell, men universiteten använder det fortfarande, till och med med ganska höga kvoter. Jag förstår varför skolor gör det.

Numera är inhemska universitet inte det enda sättet för studenter. De kan studera utomlands, arbeta utomlands eller lära sig ett yrke för att få ett jobb snabbare. Offentliga universitet existerar starkt, privata universitet dyker upp som svampar i svampar, men antalet kandidater som vill studera vid universitet ökar inte mycket, vilket gör att utbudet börjar överstiga efterfrågan. När utbudet är större tvingas vissa skolor hitta sätt att locka till sig studenter, och metoden att beakta betygsutdrag är den mest optimala lösningen.

Personligen tror jag att det nuvarande fenomenet med massinsamling av akademiska betyg delvis är skolornas fel. När skolor sätter antagningskriterier baserade på akademiska betyg – som kan kombineras med andra faktorer eller beaktas oberoende – kommer eleverna att vilja förbättra sina slutbetyg för att öka sina chanser att bli antagna. Vid den tidpunkten kommer lärare – som är mycket bekymrade över elevernas chanser att komma in på universitetet – att hitta sätt att stödja dem i att förbättra sina akademiska betyg.

Jag tycker också att den tidiga antagningen baserad på akademiska meriter på många skolor inte är särskilt bra. Skolor tillåter ofta elever att ansöka under läsåret och använder bara poängen från 5 terminer (förutom termin 2 i årskurs 12). Detta är olämpligt eftersom eleverna kan ha en inställning att de försummar sina studier under den återstående terminen, trots att den terminen är mycket viktig eftersom det är det sista steget i förberedelserna inför gymnasieexamen.

Därför, när Utbildningsministeriet planerar att skärpa kvoten för tidig antagning och omforma reglerna för att beakta betyg, stöder jag starkt och hoppas att ministeriet kommer att främja denna plan så snart som möjligt. Jag hoppas också själv att ministeriet kommer att vara strängare i hanteringen av antagning av betyg i skolorna och undvika situationen med öppen antagning, vilket gör att studenter saknar färdigheter och kunskaper och sedan får svårt att studera på universitet.

Dessutom vill jag också uttrycka min förhoppning till universiteten att ompröva processen för att beakta betygsutdrag för antagning. Istället för att beakta betygsutdrag separat, som vissa skolor gör nu, hoppas jag att denna poäng bara ska vara en sekundär faktor, eller bli en form av bonuspoäng vid antagning, som regionala, områdes- eller prioritetspoäng.

När det gäller eleverna hoppas jag att de förstår att studier i skolan är för dem själva och deras framtid. Därför, istället för att förvänta sig att lärarna ska höja deras betyg för att göra det lättare att komma in på universitetet, bör de sätta upp mål att öva tidigt, både för att förbättra sina betyg och för att förbättra sina kunskaper för att klara sig bra på universitetsproven.

Fru KA - Gymnasielärare i Hanoi (Källa: Zing News)

Länk: https://lifestyle.znews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-post1514555.html

Källa: https://vtcnews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-ar910360.html