Resolution 71 främjar förbättring av kvaliteten på utbildning inom hälsovetenskap

Det finns en enorm efterfrågan på högkvalificerad sjukvårdspersonal .

Prof. Dr. Nguyen Vu Quoc Huy, rektor för University of Medicine and Pharmacy (Hue University), sade att politbyråns resolution nr 71-NQ/TW daterad 22 augusti 2025 om genombrott inom utbildningsutveckling bekräftade de vägledande synpunkterna: "Utbildning måste säkerställa att 'lärande går hand i hand med praktik', 'teori är nära kopplad till praktik', 'skolan är nära kopplad till samhället' och 'Genombrott inom utbildningsutveckling måste utgå från innovation i tänkande, medvetenhet och institutioner. Skapa genombrott i resurser, motivation och nytt utrymme för utbildningsutveckling, förbättra kvaliteten".

Dessutom bekräftade politbyråns resolution nr 72-NQ/TW daterad 9 september 2025 om ett antal banbrytande lösningar för att stärka skyddet, vården och förbättringen av människors hälsa den vägledande synpunkten: "Var uppmärksam på utbildning och utveckling av kvalitativa, balanserade, etiska och kompetenta hälso- och sjukvårdspersonalresurser för att möta människors krav, uppgifter och tillfredsställelse; ha förmånspolicyer och specialbehandling genom hela processen, från utbildning, rekrytering, användning, främjande av hälso- och sjukvårdspersonalens kapacitet och styrkor".

Med ovanstående grunder är innovation och förbättring av kvaliteten på utbildningen av medicinska personalresurser en ytterst brådskande uppgift av hög politisk, vetenskaplig och praktisk betydelse, som uppfyller kraven på att ta hand om, skydda och förbättra människors hälsa i den nya situationen, bidrar till ett framgångsrikt genomförande av partiets och statens politik och riktlinjer, och för landet in i en ny era av utveckling - eran av det vietnamesiska folkets uppgång.

Enligt statistik från hälsoministeriet från 2024 har landet för närvarande 71 utbildningsinstitutioner som utbildar medicinsk personal på universitetsnivå och 8 institut som utbildar på doktorandnivå. Bland dessa 71 universitets-EC är 21 specialiserade inom hälsovetenskap och 50 är tvärvetenskapliga, inklusive hälsovetenskap. Dessutom har landet för närvarande 102 högskolor och 37 mellanstadieskolor som utbildar medicinsk personal på högskole- och mellannivå.

Statistiska rapporter visar en allvarlig brist på medicinsk personal vad gäller kvantitet, kvalitet och ojämn fördelning. När det gäller läkare har Vietnam ett förhållande på 14 läkare/10 000 personer, medan målet för 2025 är att nå 15 läkare och 35 läkare/10 000 personer år 2050. Det förutspås att landet under perioden 2021-2030 fortfarande kommer att sakna cirka 173 400 läkare.

Utbildning av praktiska läkare vid University of Medicine and Pharmacy, Hue University.

När det gäller personal inom förebyggande hälsa saknas det cirka 23 800 personer i landet, varav cirka 8 075 är läkare i förebyggande medicin och 3 993 är kandidater i folkhälsa. Det totala antalet anställda som arbetar inom förebyggande hälsa från central till distriktsnivå täcker endast cirka 42 % av personalbehovet.

Statistik från Vietnams sjuksköterskeförening visar att andelen sjuksköterskor i vårt land år 2024 bara kommer att nå 18 personer/10 000 personer, vilket är mycket lägre än målet som satts för 2025 på 25 sjuksköterskor/10 000 personer. Detta index är lägre än det globala genomsnittet och bara cirka 1/8 jämfört med utvecklade länder. Det förutspås att Vietnam under perioden 2021–2030 kommer att behöva cirka 313 900 fler sjuksköterskor.

Den oberoende kommissionen från Lancet (2010) i sin rapport om läkarutbildning under 2000-talet rekommenderade behovet av att utveckla ett heltäckande utbildningssystem för att förbättra kvaliteten på utbildningen av personal inom hälso- och sjukvården, och betonade vikten av nära samordning mellan hälso- och sjukvårdssystemet och utbildningssystemet. Med dessa rekommendationer har hälsoministeriet sedan början av 2010-talet tillsammans med inhemska och utländska experter på medicinsk utbildning utvärderat och föreslåt ett antal viktiga lösningar för att heltäckande reformera läkarutbildningen i Vietnam, inklusive: 1) Omdefiniera kompetensstandarderna för alla typer av personal inom hälso- och sjukvården, 2) Stärka samarbetet mellan skolor och sjukhus inom klinisk kompetensutbildning, och 3) Utveckla ett nationellt system för bedömning av yrkeskompetens.

Sedan 2015 har Health Human Resources Education and Training Project for Health System Reform (HPET-projektet), finansierat av Världsbanken, starkt förnyat utbildningsprogrammet för medicin och tandvård mot kompetensbaserad integration vid fem stora medicinska och farmaceutiska universitet i Vietnam, inklusive Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy, Hue University, Thai Nguyen University of Medicine and Pharmacy, Hai Phong University of Medicine and Pharmacy, Thai Binh University of Medicine and Pharmacy och ett antal högskolor och medicinska enheter över hela landet. Parallellt med HEPT-projektet har IMPACT-MED-projektet, finansierat av USAID, USA, också tillhandahållit tekniskt stöd från Harvard Medical University, USA, för innovationen av det medicinska utbildningsprogrammet och vårdutbildningsprogrammet.

Resolution 71 och handlingsprogram för att förbättra utbildningen inom hälsovetenskap

Enligt professor Dr. Nguyen Vu Quoc Huy, från resolution 71, är det, för att förbättra kvaliteten på utbildningen inom hälsovetenskap, nödvändigt att fortsätta att undersöka och finslipa specifika preferenspolicyer och beställningsmekanismer för utbildning av medicinska personalresurser, särskilt medicinska personalresurser som betjänar primärvård, förebyggande medicin, folkhälsa, avlägsna områden, gränsområden och öar.

"Tillsammans med detta finns utbildningsprogrammets starka innovation mot kompetensbaserad integration. Kompetensbaserad integrerad utbildning är en ny och modern trend inom global medicinsk utbildning, med fokus på att bygga upp grundläggande professionell praktikkapacitet för eleverna."

Innovation i yrkespraktik för universitetsutbildning inom hälso- och sjukvård.

Samtidigt är det nödvändigt att starkt förnya avancerade undervisningsmetoder som fokuserar på elever, såsom omvända klassrum, integrerat, problembaserat, samarbetsinriktat, när-och-var-som-lärande, simulering, virtuella miljöer, tvärvetenskaplig utbildning... För att korrekt bedöma elever är det nödvändigt att starkt förnya kompetensbaserade bedömningsmetoder såsom strukturerade tester, datorbaserade prov, elektroniska "skolregister", snabb klinisk bedömning, objektiv strukturerad bedömning...

"I synnerhet bör utbildningsprogrammet förnyas i riktning mot att stärka utbildningen i medicinsk etik, ansvarskänsla, lagar inom medicinsk praktik, uppförandekoder och kommunikationsförmåga", kommenterade professor Dr. Nguyen Vu Quoc Huy.

Prof. Dr. Nguyen Vu Quoc Huy, rektor för Hue University of Medicine and Pharmacy. (Foto: NVCC)

En sak att notera är att vi måste fokusera på att utveckla föreläsare genom kontinuerlig utbildning och fortbildning för detta team. Specifikt utbildning för att förbättra kapaciteten inom kompetensbaserad utbildning, läroplansutveckling, undervisningsmetoder, kompetensbaserad bedömning och kontinuerlig kvalitetsförbättring.

Enligt rektorn för University of Medicine and Pharmacy behövs det en mekanism för att stärka samordningen mellan universitetsutbildningsinstitutioner och yrkesutbildningsinstitutioner för att förbättra sammankopplingen av resultatstandarder, möta elevernas behov av livslångt lärande och samhällets behov av medicinska personalresurser.

Slutligen är det nödvändigt att ha mekanismer och skapa gynnsamma förutsättningar för att utveckla övningsanläggningar för utbildningsinstitutioner enligt skola-institut-principen för att möta praktiska utbildningskrav. Öka investeringarna för att utöka utvecklingsutrymmet för utbildningsinstitutioner inom hälso- och sjukvårdssektorn för att uppfylla kvalitetsstandarderna för högre utbildning enligt cirkulär nr 01/2024/TT-BGDDT från utbildningsministeriet; och öka investeringarna i infrastruktur och utrustning för att utveckla och förbättra kvaliteten på viktiga utbildningsanläggningar för personalresurser inom hälso- och sjukvården.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-thuc-day-tang-chat-luong-dao-tao-cac-nganh-khoa-hoc-suc-khoe-post749589.html