Mitt i den digitala tidsålderns ständiga förändringar förblir de orubbliga, ständigt innovativa, bidrar och sprider andan av livslångt lärande.
Innovationens och kreativitetens "eld"
Herr Nguyen Tan, chef för utbildningsdepartementet i Hue City, sade att Hue Citys lärarkår alltid är kärnkraften i resan mot grundläggande och omfattande innovation inom utbildning . De förmedlar inte bara kunskap, utan väcker också kreativitet, bevarar traditioner och främjar humanistiska värderingar, etik och Hue-kulturell identitet hos eleverna. På alla utbildningsnivåer är lärarnas engagemang, kreativitet och ansvarstagande alltid en solid grund för branschens utveckling.
Många exemplariska lärare nämndes respektfullt av chefen för utbildningsdepartementet i Hue City. Bland dem fanns Nguyen Van Khuyen - fysiklärare, Phong Hoa Secondary School, som alltid brinner för forskning och innovation inom vetenskap och teknik.
Herr Nguyen Van Can - lärare vid Thuy Phuong Secondary School, med 30 års partimedlemskap, tilldelades två gånger ett förtjänstintyg av premiärministern, fyra gånger mottog hon ett intyg för kreativt arbete från Vietnams allmänna arbetarkonfederation , tillsammans med dussintals förtjänstintyg på central och provinsiell nivå. Fru Le Thi Phuong Chau - lärare vid An Cuu Primary School, med sitt engagemang och sina ansträngningar i att undervisa på tv under de två åren av Covid-19-pandemin, och med sin ständigt kreativa utformning av STEM-lektioner.
Herr Nguyen Ngoc Nghia - kemilärare vid A Luoi High School, en höglandsskola i provinsen, har vunnit många priser i kreativitetstävlingar för ungdomar och barn samt kreativitetstävlingar inom vetenskap och teknik på distrikts-, provins- och nationell nivå. Herr Le Ngoc Thuy - lärare vid Huong Vinh High School, fruktade inte faran och räddade modigt människor i översvämningen.
Fru Nguyen Thi Dieu Hanh - chef för biologiavdelningen, har tillsammans med lärarna vid Quoc Hoc High School for the Gifted - Hue, ägnat sig dag och natt åt att vårda talanger för landet. På bara 5 år av innovation har skolan vunnit 275 nationella priser, 10 internationella och regionala priser; enbart inom biologi har den, under ledning av fru Hanh och avdelningen, tagit hem 1 guldmedalj och 3 internationella silvermedaljer, och alltid varit i den ledande gruppen nationellt...
Dessa berättelser skildrar på ett levande sätt lärarna i Hue, med deras intelligens, mänsklighet, engagemang och medkänsla. De är de "varma lågorna" som sprider kärlek, passion för sitt yrke och engagemang i den antika huvudstadens utbildningssamhälle.
Dr. Kieu Phuong Hao - Kemiska fakulteten, Hanoi National University of Education 2, betonade lärarkårens bidrag till arbetet med att förnya undervisningsmetoder och bidra avsevärt till ett effektivt genomförande av 2018 års allmänna utbildningsprogram. Lärare omvandlar varje dag inriktningen för 2018 års allmänna utbildningsprogram till praktiska och livliga undervisningsaktiviteter. Varje innovativ undervisningstimme, varje flexibelt och kreativt sätt att organisera undervisningen återspeglar lärarnas entusiasm, intelligens och kärlek till läraryrket.
Dr. Kieu Phuong Hao anser att innovation inom undervisningsmetoder inte bara handlar om att använda moderna undervisningstekniker, undervisningsmetoder eller läromedel, utan är en resa av transformation och förändring från läraren själv: Våga förändras, våga experimentera, tro på sig själv och tro på sina elevers förmågor.
"Genom att ha fått direkt utbildning i ämnet innovation i undervisningsmetoder för att utveckla elevers egenskaper och förmågor, fick jag möjlighet att träffa många gymnasielärare. Det var rörande att se många lärare, trots sin senioritet, fortfarande hålla fast vid inlärningsteknik, aktivt forska om och praktisera aktiva undervisningsmetoder och tekniker."
De har själva visat livslångt lärande och varit ett lysande exempel för eleverna. Det framgår att när lärarna undervisar av hela sitt hjärta, när de lär sig med eleverna med en anda av innovation och kreativitet, blir de en inspirationskälla som sprider eld och hjälper eleverna att hitta glädje i lärandet och tro på sig själva, delade Dr. Kieu Phuong Hao.
Övervinna press, upprätthålla professionell integritet
Dr. Cu Ngoc Phuong - chef för institutionen för politisk teori, Nguyen Tat Thanh-universitetet, sa att lärarkåren är den avgörande faktorn för framgången med pedagogisk innovation. 2018 års allmänna utbildningsprogram går från att förmedla innehåll till att utveckla elevernas kapacitet och egenskaper.
Men alla program, läroböcker, bedömningar och teknologier är bara verktyg. Reformens kvalitet beror på lärarens yrkeskompetens, akademiska etik och pedagogiska autonomi. Lärarens roll är inte bara att "undervisa", utan också att "väcka modet att veta", och därigenom vårda intelligens, träna självständigt omdöme, främja förmågan att ställa frågor, dialog och ta ansvar för sanningen.
Dr. Cu Ngoc Phuong erkände lärarnas svårigheter och utmaningar på innovationsresan och nämnde de institutionella, professionella och skolkulturella aspekterna.
Mer specifikt skapar den snabba reformtakten press på tid, läromedel och professionell utveckling, medan lärarbristen tvingar lärare att göra flera uppgifter samtidigt, vilket gör det svårt att få tillräckligt med tid för pedagogisk innovation. Rutiner och administrativt arbete överväldigar ibland lärarnas kärnarbete. Digital transformation och artificiell intelligens öppnar upp möjligheter att anpassa lärandet, vilket möjliggör snabbare feedback; men kräver också nya funktioner inom data, säkerhet, transparens och åldersanpassade regler för teknikanvändning.
Lärare behöver också inspirera eleverna att våga fråga ”vad” och ”varför”, att respektera bevis och att bekämpa fusk – uppgifter som kräver mycket tid, tålamod och professionell uthållighet… Dessa utmaningar kräver att lärare ges professionell autonomi och akademisk frihet, och att de kopplar samman undervisning med forskning så att kunskap kan växa genom dialog.
”Därför, utöver de strategier som har banat väg, behöver lärarna mest resurser för implementering, fördjupad utbildning, administrativ minskning och framför allt förtroende och egenmakt så att de verkligen kan uppfylla rollen som ’lärandearkitekter’ i varje klassrum”, delade Dr. Cu Ngoc Phuong.
Nguyen Tan, chef för utbildningsdepartementet i Hue stad, sade om de utmaningar som lärarkåren står inför och att pedagogisk innovation inte bara handlar om att förnya program eller metoder, utan också en process av förändrat tänkande, vilket kräver att lärarna kontinuerligt lär sig, uppdaterar sig och anpassar sig till det nya allmänna utbildningsprogrammet.
Tillsammans med detta ökar efterfrågan på teknisk kapacitet, pedagogisk kompetens, integrerade undervisningsmetoder och förmågan att anpassa sig till de snabba förändringarna i det moderna samhället. Samtidigt är de fysiska förutsättningarna och infrastrukturen för digital undervisning fortfarande begränsade i många förorts- eller missgynnade områden. Dessutom kräver förändringen i fördelningen av undervisningspersonal, särskilt vid ändrade administrativa gränser, att teamet är redo att anpassa sig för det gemensamma målet.
Dessutom står lärare inför många möjligheter men också många utmaningar i samband med informationsteknologiboomen. Tekniken öppnar upp för moderna undervisningsmetoder, vilket gör lärandet mer levande och rikare; men samtidigt kräver den också att lärare ständigt lär sig, uppdaterar ny kunskap, skickligt tillämpar digitala verktyg och förnya undervisningsmetoder för att bäst uppfylla rollen att vägleda och vägleda elever i den digitala tidsåldern.
Att skapa en miljö där lärare kan glänsa
Nguyen Tan identifierade tydligt fördelarna och utmaningarna och sa att synvinkeln för Hue Citys utbildning är att bygga ett lärarteam som är tillräckligt stort, har rätt struktur och är kvalitetsstarkt, och som uppfyller kraven för utbildningsutveckling under den nya perioden.
För det första har utbildningsdepartementet genomfört ett projekt för att utveckla personal; med fokus på att främja undervisningskapacitet, utveckla elevernas kvaliteter och förmågor, stärka digitala transformationsfärdigheter, tillämpa artificiell intelligens i undervisningen, samtidigt som man uppmärksammar yrkesetik och pedagogisk kultur.
För det andra, överför och omorganisera lärarpersonalen på ett vetenskapligt, offentligt och transparent sätt, och säkerställ balans mellan regioner och utbildningsnivåer för att lösa problemet med lokal personalöverskott och personalbrist, övervinna resursslöseri och motivera lärare och personal. Den senaste överföringen av statstjänstemän under läsåret 2025-2026 var första gången som utbildningsdepartementet direkt reglerade och organiserade lärarpersonalen i hela området.
Detta är något som den tidigare trenivåsmekanismen för lokal förvaltning inte kunde lösa. Detta är ett strategiskt steg som visar på den enhetliga förvaltningsrollen och den långsiktiga visionen i planering och användning av mänskliga resurser inom utbildningssektorn. För första gången genomförs regleringen och överföringen offentligt och transparent, baserat på lärarnas legitima önskemål och skolornas faktiska behov.
För det tredje bör utbildningssektorn stärka politiken för att uppmuntra, erkänna och hedra framstående lärare, skapa en human arbetsmiljö, uppmuntra kreativitet och sprida andan att "varje lärare är ett exempel på moral, självstudier och kreativitet".
"Införandet av en ny fas, en fas av landets omvandling, från administrativ ledning till skapande, i samband med lärarlagen och resolution nr 71-NQ/TW, kommer att lösa flaskhalsar inom utbildning och yrkesutbildning, vilket återställer utbildningens och lärarnas ställning och roll i samhällslivet..."
Detta kräver större insatser från hela utbildningssektorn, särskilt lärarnas roll och ansvar. Lärare måste vara duktiga på sitt yrke, skickliga i sitt arbete och värdiga att vara ett lysande exempel på personlighet och etik för eleverna att följa, sade Nguyen Tan.
För att lärarnas förmågor ska kunna utvecklas fullt ut anser Dr. Cu Ngoc Phuong att skolor och förvaltningsorgan måste skapa ett pålitligt ekosystem, inte bara "tilldela arbete". Kärnan är att stärka verklig expertis, lärare kan vara med och utforma skolans läroplan och proaktivt välja bedömningsmetoder och former som är lämpliga för klassrumskontexten.
Nästa steg är att minska rutiner, digitalisera processer och avsätta tid för lärare att förbereda lektioner, ge feedback och undersöka. Förutom att stärka lärarrollen, säkerställa infrastruktur och standarder genom att investera i digital infrastruktur, utfärda säkra AI-policyer, implementera kontinuerlig utbildning enligt coaching-mentorskapsmodellen, erkänna framsteg genom mikrocertifieringar och flexibla karriärutvecklingsvägar. Ackrediterings- och bedömningssystemet behöver också gå från att övervaka efterlevnad till att åtfölja förbättringar, tillsammans med välfärd och psykisk hälsovård för att lärare ska vara ständigt kreativa.
Enligt Dr. Kieu Phuong Hao behöver lärare förtroende, stöd och praktiska strategier, inte formaliteter. Skolor och förvaltningsorgan måste bli sanna följeslagare, skapa en öppen miljö, uppmuntra lärare att experimentera och minska den administrativa pressen. När lärare har förtroende och erkännande kommer de att ha tillräckligt med självförtroende och inspiration för att skapa effektiva undervisningstimmar.
"Majoriteten av vietnamesiska lärare är hängivna sitt yrke; de investerar alltid sin intelligens och sina ansträngningar i att utbilda människor, med målet att forma och utveckla personligheten hos en ny vietnamesisk person. Teamets bidrag till utbildning och landets utveckling har bekräftats, särskilt under de senaste 80 åren."
För att möta tidens krav måste lärare nuförtiden hålla jämna steg med den digitala tidsålderns trender, utvecklingen i en era av nationell tillväxt, ständigt lärande, lärande mer, lärande för alltid. Men oavsett hur mycket tiderna förändras förblir de kärnvärden som utgör en lärares egenskaper oförändrade – det vill säga yrkesetik, exemplarisk stil, intellektuell investering, tillsammans med ett hjärta som älskar yrket och är hängivet till varje föreläsning, varje elev." - Folkets lärare, Dr. Dang Huynh Mai - tidigare biträdande utbildningsminister
Källa: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-tru-cot-cua-doi-moi-giao-duc-post755649.html
![Övergången till Dong Nai OCOP: [Artikel 3] Koppla samman turism med konsumtion av OCOP-produkter](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/10/1762739199309_1324-2740-7_n-162543_981.jpeg)
Kommentar (0)