"Het" samtal om att höja förskollärarstandarderna

JAG HAR OCKSÅ SVÅRIGHETER MEN JAG MÅSTE ÖVERVINNA DEM

Artikel 72 i utbildningslagen från 2019 föreskriver att standardutbildningsnivån för lärare är "att ha en högskoleexamen eller högre för förskollärare". Färdplanen för att höja standarderna för förskollärare i regeringens dekret nr 71/2020 föreskriver att 100 % av förskollärarna senast den 31 december 2030 måste uppfylla utbildningsstandarderna.

Hur kan man snabbt förbättra nivån på de återstående 5 000 förskollärarna? Den här berättelsen var av intresse för deltagarna på workshopen "Aktuell situation och lösningar för att attrahera förskollärare i Ho Chi Minh-staden" som anordnades av Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement förra veckan.

Ur ledningens perspektiv sa Ms. Duong Thi Kim Anh, rektor för Hai Yen Kindergarten (privatskola) i Tan Phu-distriktet, att hon var tvungen att hitta sätt att motivera sina lärare att gå i skolan, och att hon till och med var tvungen att "hota" med att "om de inte går i skolan kan de bara vara barnflickor, den högsta lönen är bara 6,5 ​​miljoner i månaden". Många lärare är oroliga för att om de går i skolan under kontorstid kommer ingen att "axla" skolarbetet. Men hittills är den goda nyheten att av skolans 12 lärare har 7 uppfyllt kraven, 1 väntar på att ta en högskoleexamen och de återstående 4 ansöker om att gå på universitet för att förbättra sina krav.

Fristående förskollärare i tävlingen om begåvade lärare på stadsnivå

Fru Phan Thi Lien, expert från avdelningen för fortbildning vid Saigon University (en enhet som utsetts av Ho Chi Minh-stadens folkkommitté för att utbilda och uppgradera standarderna för förskollärare, grundskolelärare och gymnasielärare), sa att skolan nyligen har genomfört den första kursen för att uppgradera standarderna för förskollärare och gymnasielärare. Att uppgradera från mellannivå till universitetsnivå kräver längre studietid än att uppgradera från mellannivå till högskolenivå. Detta är dock också en fördel för förskollärare att vara ordentligt utbildade. Lärare får betalt av stadens budget för att studera, så vi hoppas att lärarna kommer att övervinna svårigheterna för att slutföra utbildningen.

"Tiden för uppgradering av lektioner är på vardagskvällar, från måndag till fredag ​​och söndag, utan lektioner på lördagar så att lärarna kan ta hand om sitt eget arbete. En svårighet är att många lärare har utbildats länge, många ämnen kräver att deras kunskaper uppdateras från början, eller att många lärare inte kan hitta sina betyg på länge för att bli befriade från ämnet, så de måste gå om kursen", sa Lien.

Herr Nguyen Manh Hung, biträdande chef för personalorganisationsavdelningen vid Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, bedömde att många orter och förskoleinstitutioner har effektiva lösningar som arrangerar utbildningar för lärare för att uppgradera sina kvalifikationer. Herr Hung betonade att uppgradering av standarder är en process med en tidsfrist, och att varje person har sina egna svårigheter, men att de måste övervinna dem eftersom detta är ett obligatoriskt krav enligt utbildningslagen från 2019.

Standardutbildningsnivån för lärare är "att ha en högskoleexamen eller högre för förskollärare".

LÄRARE ÄR INTE KVALIFICERADE, SKOLAN KAN INTE VERKSAMHET

Fru Le Thuy My Chau, biträdande chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, betonade tre parters ansvar: lärare, arbetare, personal inom förskoleledningen, investerare och utbildningsdepartementets ansvar på distrikts-, läns- och Thu Duc City-nivå i den övergripande bilden av förskoleutbildningens utveckling i staden.

Fru Chau sade att enligt utkastet till lärarlagen är alla lärare i offentliga eller privata skolor lärare. Lärare – arbetstagare i allmänhet – måste ha ansvaret att arbeta med en hängivenhetsanda.

Dessutom nämnde Ms. Chau ansvaret för investerare inom förskoleutbildning och skolledning. Som ledare måste lärare alltid vara noga med att se om de har informerat sina anställda i tid och implementerat policyer för lärarna fullt ut och korrekt.

Det är värt att notera att Chau fortfarande har 5 211 lärare (av totalt 26 055 förskollärare i staden) som inte uppfyller kraven. Detta kräver att skolägare och skolledare funderar och hittar sätt att lösa problemet. "Förskollärare måste uppfylla kraven, annars kommer de inte att vara kvalificerade att arbeta år 2030; skolor, särskilt icke-offentliga skolor, privata och fristående klasser, kommer inte att kunna verka", sa Chau.

Det tredje ansvaret, nämnde Ms. Chau för ledningsmyndigheterna på utbildningsdepartementet och departementsnivå, är hur man snabbt lyssnar på alla tankar och ambitioner hos utbildningsinstitutioner och lärarpersonal, granskar dokument och policyer för att se om de är lämpliga för verkligheten, och hur man lockar fler begåvade personer till förskoleutbildning.

"HCMC är medlem i UNESCO:s nätverk av globala lärandestäder, lärande är livslångt. Förskoleutbildningens ansvar är att se över den offentliga och privata lärarkåren, och det behövs en specifik färdplan för att höja standarderna, annars kommer det år 2030 att vara i oordning och oförmöget att fungera. Jag hoppas att Saigon University kommer att vara uppmärksamma på tidpunkten för att organisera standarduppgraderingskurser och uppmuntra lärare att genomföra programmet så att de kan arbeta med sinnesro, stabilisera sina liv och hålla sig till sitt yrke", delade Ms. Chau.

Lärare och elever i en fristående förskoleklass i Ho Chi Minh-staden

SKOLAGENS U.60- ÅKER TILL STUDIER FÖR ATT UPPGRADERA STANDARDEN I HELGEN

Bland förskollärarna, skolägarna och ägarna av oberoende och privata förskolegrupper som studerar för att uppgradera sina kvalifikationer, tillhör Nguyen Thi Linh, ägare till en förskoleklass i Tan Phu-distriktet (HCMC), den grupp lärare som trots sin ålder inte är mindre flitiga och beslutsamma än någon annan. Efter examen från en junior college of preschool pedagogy har Linh studerat för att uppgradera sina kvalifikationer både lördagar och söndagar varje vecka sedan 2022, och förväntas ta examen 2024. När Linh registrerade sig för studierna fanns det ingen uppgraderingskurs för förskollärare organiserad av Saigon University, men hon var fast besluten att studera för att ta en universitetsexamen och uppfylla utbildningsstandarderna för att med självförtroende leda sin förskoleklass. Hon betalade ur egen ficka för att registrera sig för kursen och betalade mer än 6 miljoner VND per termin.

"Att jobba hela veckan och gå i skolan på helgen är väldigt svårt. Specialämnena är enkla eftersom de är mina styrkor, men IT och engelska är ganska svåra för mig. Jag studerar dag och natt, även under måltiderna tar jag fram mina böcker för att läsa igenom, ibland sitter jag fortfarande kvar klockan ett på natten och övar på läsning och uttal", sa Ms. Linh.

Fru Linh sa att det i hennes universitetsklass fanns många personer som också ägde privata skolor och förskolor. Alla uppmuntrade varandra att avsluta sina studier så att de kunde göra bättre ifrån sig i sina jobb och särskilt efter 2030 kunde de fortfarande driva sina egna förskolor utan att behöva anställa mer personal.

Ur chefernas perspektiv sa ägare av oberoende och privata förskolor att det är absolut nödvändigt att gå i skolan för att förbättra sina kunskaper i enlighet med utbildningsstandarderna i 2019 års utbildningslag. På NL Kindergarten (Binh Thanh-distriktet) sa skolägaren NM att hans enhet har en extra bonus i att uppmuntra lärare att gå i skolan för att förbättra sina kunskaper.

Förhållandet mellan lärare i icke-offentliga förskolor är 1,8 lärare/klass.

Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement uppgav att utöver de allmänna policyerna och systemen för förskollärare i hela landet, har Ho Chi Minh-staden också specifika policyer för förskollärare.

Fru Luong Thi Hong Diep, chef för förskoleutbildningsavdelningen vid Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, bekräftade att tack vare stödåtgärderna känner sig teamet av nyutexaminerade lärare trygga i sitt arbete; chefers, lärares och personals yrkeskvalifikationer och färdigheter utbildas och främjas regelbundet; lärarna tillämpar aktivt informationsteknik och använder sig av många avancerade metoder för att implementera förskoleutbildningsprogrammet, vilket förbättrar kvaliteten på barnomsorgen och utbildningen. Hittills uppfyller lärare på offentliga förskolor i princip kravet på 2 lärare/klass, men icke-offentliga förskolor uppnår bara över 1,8 lärare/klass.

Källa: https://thanhnien.vn/nong-chuyen-nang-chuan-giao-vien-mam-non-185241014171746597.htm