Tillkännagivande av lärarlagen
På morgonen den 11 juli höll presidentens kansli en presskonferens för att tillkännage ordern från Socialistiska republiken Vietnams president om att utfärda de lagar som antagits av den 15:e nationalförsamlingen vid den 9:e sessionen, inklusive lärarlagen.
Vid presskonferensen sa den ständige biträdande utbildningsministern Pham Ngoc Thuong: Lärarlagen består av 9 kapitel och 42 artiklar och träder i kraft den 1 januari 2026.
Bestämmelserna i lärarlagen fokuserar på fem huvudsakliga policyer för lärare som godkänts av regeringen , inklusive: identifiering av lärare; lärarstandarder och titlar; rekrytering, användning och arbetsordning för lärare; utbildning, fostran, behandling och hedersbetygelser för lärare; statlig förvaltning av lärare.
För teamet med mer än en miljon lärare över hela landet är lärarlagen en viktig rättslig korridor som skapar mer kompletta och bättre policyer så att lärare kan arbeta med sinnesro och ägna sig åt sitt yrke.
För utbildningssektorn bekräftar lärarlagen sektorns ställning och proaktiva roll i rekrytering, användning, ledning och utveckling av lärarpersonal; vilket skapar mer gynnsamma möjligheter för utbildningssektorn att leda sektorn och utveckla lärarpersonal.
Lagen förenar särskilt utbildningssektorns befogenhet att ta initiativ till rekrytering av lärare och decentraliserar rekryteringsmyndigheten till cheferna för offentliga universitet och yrkesutbildningsinstitutioner för att självständigt rekrytera lärare.
Lagen ger utbildningsministern befogenhet att reglera behörigheten att rekrytera lärare inom förskola, allmän utbildning och fortbildning.
Att delegera befogenheter till utbildningssektorn när det gäller att rekrytera och använda lärare är ett viktigt steg för att undanröja "flaskhalsar" i lärarpolitiken, särskilt för att lösa problemet med personalöverskott och personalbrist; och proaktivt samordna och planera kortsiktiga, medellångsiktiga och långsiktiga personalutvecklingsplaner i framtiden.
Lagen föreskriver också att utbildningsministeriet är den ordförande myndigheten i samordningen med ministerier, myndigheter på ministernivå och provinsiella folkkommittéer för att utveckla strategier, projekt och utvecklingsplaner, och det totala antalet lärare under dess förvaltningsbefogenhet ska läggas fram för behöriga myndigheter för beslut; samordna med ministerier, myndigheter på ministernivå och provinsiella folkkommittéer för att föreslå för behöriga myndigheter att godkänna antalet lärare vid offentliga utbildningsinstitutioner.
Enligt den ständige biträdande ministern Pham Ngoc Thuong utarbetade och färdigställde utbildningsministeriet omedelbart efter att nationalförsamlingen godkänt lagen dokument som vägleder genomförandet av lärarlagen, inklusive tre dekret och nästan 20 cirkulär under utbildningsministerns och relevanta ministerier (försvarsministeriet, ministeriet för offentlig säkerhet) befogenheter för att omedelbart kungöra och träda i kraft samtidigt som lärarlagen den 1 januari 2026.
Överför två nationella universitet till utbildningsministeriet för förvaltning
Regeringen utfärdade ett dekret som reglerar Nationaluniversitetets funktioner, uppgifter och befogenheter. Följaktligen är Nationaluniversitetet en offentlig högre utbildningsinstitution som förvaltas av utbildningsministeriet, har juridisk status, har ett eget konto och använder ett sigill med det nationella emblemet.
Beträffande personal genomför National University personalförfaranden för att rapportera till utbildningsministeriet för att lämna in till premiärministern för utnämning och avskedande av rådets ordförande, direktör, biträdande direktör...
Nationella universitet har utfärdat regler om arbetsordningar för föreläsare och forskare för att attrahera och främja högkvalitativa mänskliga resurser.
Inom utbildningen har National University rätt att utveckla utbildningsregler för alla nivåer av högre utbildning och rapportera till utbildningsministern för offentliggörande i enlighet med bestämmelserna i lagen om högre utbildning och relevanta lagbestämmelser.
I synnerhet är National University en budgetenhet på nivå I som av premiärministern tilldelats budgetberäkningar. National University kommer att enhetligt hantera fördelningen och tilldelningen av budgetberäkningar till medlemsenheter, anknutna enheter och underordnade enheter, och ansvara för redovisning och budgetavveckling av National University i enlighet med gällande statliga budgetlagar.
För närvarande har landet två nationella universitet: Hanois nationaluniversitet och Ho Chi Minh-stadens nationaluniversitet.
Förslag på ändringar av utbildningslagar
Förra veckan fortsatte workshops och möten att äga rum för att samla in åsikter om lagen om högre utbildning (ändrad) och lagen om yrkesutbildning (ändrad).
På morgonen den 12 juli i Hanoi arbetade utbildningsministeriet med nationalförsamlingens kultur- och samhällsutskott med utkastet till lag om högre utbildning (ändrad) och lagen om yrkesutbildning (ändrad).
Utbildningsministeriet har, i samband med genomförandet av nationalförsamlingens lagstiftningsprogram för 2025, slutfört processen med att utarbeta lagen om högre utbildning (ändrad) och lagen om yrkesutbildning (ändrad), och lagt fram dem för regeringen för godkännande vid det särskilda lagstiftningsmötet den 21 juni 2025.
I enlighet med processen för att utarbeta lagar har ministeriet utarbetat lagen om högre utbildning (ändrad) och lagen om yrkesutbildning (ändrad).
På senare tid har utbildningsministeriet organiserat seminarier, inhämtat yttranden från experter och utbildningsinstitutioner, samt konsulterat och samlat in yttranden från forskare i arbetsmöten med underkommittéer till Nationella rådet för utbildning och utveckling av mänskliga resurser.
Vid arbetsmötet om de två lagförslagen betonade ordföranden för nationalförsamlingens kultur- och samhällsutskott, Nguyen Dac Vinh, flexibiliteten i modellerna för utbildningsorganisationer och behovet av att utforma en rättslig ram som är anpassad till verkligheten.
Herr Nguyen Dac Vinh föreslog att man skulle studera en mer flexibel mekanism för utbildningslicenser, som skulle göra det möjligt för kvalificerade utbildningsinstitutioner att utbilda sig på många nivåer, vilket skulle bidra till att bättre möta lokala personalbehov och undvika slöseri med resurser.
Beträffande yrkesutbildning rekommenderade Vinh att det borde göras en tydlig åtskillnad mellan olika typer av examensutbildning (högskola, mellanstadium, grundskola) och kortsiktiga yrkesutbildningsprogram och certifikat för att ha lämpliga ledningsmetoder. Samtidigt betonade han företagens viktiga roll i att samordna med utbildningsinstitutioner för att förbättra utbildningskvaliteten och skapa en nära koppling till faktiska arbetskraftsbehov.
Beträffande högre utbildning föreslog Vinh att det borde finnas regler för utbildningsministeriet att direkt förvalta ett antal specifika utbildningsområden såsom medicin, pedagogik och juridik, och samtidigt rekommenderade han att det skulle finnas en rättslig korridor för att genomföra policyer till stöd för doktorandutbildning, såsom terminsavgiftsbefrielse och stipendier, för att förbättra kvaliteten på högkvalificerade mänskliga resurser. Han stödde också en översyn och utvärdering av den poängbaserade utbildningsmodellen för att göra lämpliga justeringar i framtiden.
Minister Nguyen Kim Son tackade för yttranden och förslagen från nationalförsamlingens kultur- och samhällsutskott och betonade att det är ett tillfälle att granska, jämföra och finslipa två lagförslag samtidigt.
Ministern föreslog att viktiga principer skulle läggas till i lagen så att dessa principer inte ändras när det vägledande dekretet utfärdas, vilket säkerställer konsekvens. Översynen av alla bestämmelser som rör autonoma enheters rättigheter måste också genomföras strikt.
Ministern betonade att lagen måste säkerställa två mål: att stärka inriktningen för att tjäna den nationella strategin för mänskliga resurser samt vetenskap och teknik, samtidigt som man maximerar kreativiteten och initiativförmågan hos utbildningsinstitutioner, forskare och lärare. Modellen med tydlig rollfördelning mellan offentliga och icke-offentliga skolor, mellan marknad och kommando, är också en inriktning som behöver institutionaliseras i denna lagöversyn.
På morgonen den 9 juli höll underkommittén för yrkesutbildning och det nationella rådet för utbildning och utveckling av mänskliga resurser ett möte på utbildningsministeriet för att kommentera utkastet till lag om yrkesutbildning (ändrad). Biträdande minister Hoang Minh Son ledde mötet.
Ett av de mest intressanta innehållen vid mötet var införandet av den yrkesinriktade gymnasiemodellen i lagförslaget. Dr. Le Truong Tung, styrelseordförande för FPT University, kommenterade: Detta utkast har många genombrott, där det yrkesinriktade gymnasieprogrammet är ett stort steg framåt, vilket bidrar till effektiv streaming av utbildning och utökar lärandemöjligheterna för elever efter högstadiet.
Dr. Le Truong Tung uttryckte dock också oro över att yrkesutbildningen inom gymnasiet regleras till att likställas med gymnasiet vad gäller examen, men inte organiserar någon examen. Detta, enligt honom, måste beaktas för att säkerställa rättvisa och konsekvens mellan utbildningssystemen.
Nguyen Thi Thu Dung, rektor vid Thai Binh Medical College, delar samma åsikt och föreslog att det är nödvändigt att tydligt definiera innehållsfördelningen i yrkesinriktade gymnasieprogram, där minst 2/3 av tiden bör ägnas åt allmän kultur och 1/3 åt yrkesutbildning. Detta hjälper inte bara eleverna att ha tillräckligt med kunskaper för att göra universitetsprovet om det behövs, utan säkerställer också yrkeskunskaper på lämplig nivå.
Vice ordförande i nationalförsamlingens kultur- och samhällsutskott, Nguyen Thi Mai Hoa, bedömde: Den yrkesinriktade gymnasieskolomodellen kan bidra till att undanröja flaskhalsar i effektivisering och sammankoppling, men det är nödvändigt att tydligt definiera huruvida man ska bygga nya eller omvandla befintliga gymnasieskolor. Implementeringen måste förberedas synkront vad gäller läroplan, lokaler och lärarpersonal.
Vid avslutningen av mötet betonade biträdande utbildningsminister Hoang Minh Son: Den reviderade lagen om yrkesutbildning ersätter inte bara den nuvarande lagen utan måste också uppvisa en långsiktig vision som uppfyller utvecklingskraven i samband med stark internationell integration och digital omvandling.
Enligt biträdande ministern är det mycket viktigt att fastställa lagens tillämpningsområde. Det är nödvändigt att klargöra att yrkesutbildning endast omfattar nivåer inom det nationella utbildningssystemet, såsom grundskola, mellanstadium, yrkesinriktad gymnasieutbildning och högskola. Yrkesutbildningsformer som tillhandahålls av företag och internationella organisationer omfattas inte av lagens tillämpningsområde, eftersom staten inte kan hantera alla yrkesutbildningsmodeller utanför systemet.
Samtidigt behöver lagen skapa en grund för att erkänna kompetens- och utbildningsbevis, och därigenom främja livslångt lärande och öka arbetstagarnas konkurrenskraft.
Angående modellen för yrkesgymnasiet sa biträdande ministern att det är möjligt att namnge den efter ett specifikt område, såsom "teknisk gymnasium", "konstgymnasium" etc., beroende på utbildningsinriktningen. Det viktigaste är att säkerställa ett lämpligt program, ett team med gedigen expertis och en tydlig implementeringsplan.
På eftermiddagen den 9 juli höll underkommittén för högre utbildning inom Nationella rådet för utbildning och utveckling av mänskliga resurser ett möte för att kommentera utkastet till lag om högre utbildning (ändrad). Biträdande minister Hoang Minh Son ledde också mötet.
Dr. Pham Do Nhat Tien, tidigare biträdande utbildningsminister, talade vid mötet och uppskattade mycket utkastskommitténs insatser för att utarbeta lagen om högre utbildning (ändrad). Enligt honom visar utkastet tydligt andan av institutionell innovation, som syftar till att bygga en rättslig korridor och skapa utveckling för högre utbildning. Om utkastet antas i enlighet med den nuvarande andan kommer det att öppna upp ett stort utrymme för en hållbar och flexibel utveckling av Vietnams högre utbildning.
Docent Dr. Ho Xuan Nang, ordförande för Phenikaa universitetsråd, bedömde att detta utkast har uppdaterat många professionella punkter, lagt till nya punkter och är lämpligt för praktik ur ett högre utbildningsinstitutions perspektiv.
Herr Le Huy Hoang, biträdande direktör för utbildningsdepartementet, Central Propaganda and Mass Mobilization Commission, föreslog att utkastet skulle ha ett separat kapitel som reglerar artificiell intelligens (AI) inom högre utbildning och ideell privat högre utbildning; samtidigt som det skulle läggas till regler om professorers och docenters tjänster för att effektivt främja denna mänskliga resurs.
Vid avslutningen av sessionen för att lämna kommentarer om utkastet till lag om högre utbildning (ändrad) bekräftade biträdande utbildningsminister Hoang Minh Son: Ministeriet kommer att ta till sig alla kommentarer och bidrag till fullo och säkerställa att lagen verkligen är ett verktyg för att skapa, stödja och främja utvecklingen av systemet för högre utbildning.
På eftermiddagen den 6 juli tillkännagav utbildningsministeriet svaren för alla ämnen i gymnasieexamensprovet 2025 enligt båda programmen: GDPT 2018 och GDPT 2006. Enligt föreskrifterna kommer provresultaten att tillkännages klockan 8:00 den 16 juli. Efter att ha fått veta resultaten har kandidaterna 10 dagar på sig att granska vid behov, från 16 juli till 25 juli. Kandidater som vill börja på universitetet kommer att registrera sig och justera sina önskemål ett obegränsat antal gånger i ministeriets gemensamma system från 16 juli till 17:00 den 28 juli.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-cong-bo-luat-nha-giao-nghi-dinh-moi-ve-dai-hoc-quoc-gia-post739580.html
Kommentar (0)