Där det finns medvetenhet och starkt ledarskap, finns det starkare innovation.

Den 14 december höll utbildningsministeriet (MOET) en konferens för att granska 10 år av genomförandet av resolution nr 29-NQ/TW, daterad 4 november 2013 från partiets 11:e centralkommitté "Om grundläggande och omfattande innovation inom utbildning, som uppfyller industrialiseringens och moderniseringens krav i samband med en socialistiskt inriktad marknadsekonomi och internationell integration" (resolution 29).

I slutet av konferensen utvärderade minister Nguyen Kim Son följande: Utbildning och fortbildning under de senaste 10 åren har genomgått stora innovationer och positiva förändringar.

Minister Nguyen Kim Son höll ett avslutningstal vid konferensen (Foto TL).

För att uppnå sådana innovationer är resolution 29 från partiets centralkommitté av särskild betydelse.

”Detta är en vetenskaplig resolution som visar partiets centralkommittés framsynta vision och starka beslut. Hittills är många viktiga innehåll fortfarande strategiska beslut.”

Vi bekräftar värdet av resolution 29 när det gäller att bana väg för utbildningsinnovation och visa en vision för landets hållbara och långsiktiga utveckling", bekräftade minister Nguyen Kim Son.

Enligt minister Nguyen Kim Son kan man säga att utbildningen i början av reformen startade från en låg bas, mötte många svårigheter, svåra förhållanden, höga förväntningar, stora önskningar, många önskningar... processen för att uppnå dessa saker var i det sammanhanget mycket svår.

Därför visar resultaten som uppnåtts under de senaste 10 åren de enastående insatser som gjorts av ministerier, departement, filialer och kommuner. Vi uppskattar särskilt den roll som 63 provinser/städer spelat i genomförandet av resolutionen.

Genom processen att utvärdera provinser/städer, där den lokala partikommittén och regeringen ägnar särskild uppmärksamhet, har innovation uppnått mycket höga resultat. Detta är inte förenligt med omständigheterna på den platsen, oavsett om den är rik eller fattig.

"Det finns vissa platser där förhållandena är svåra, men innovation har åstadkommit mycket. Därför verkar skillnaden mellan svårighet och innovation bara vara en relativ begränsning."

”Där det finns medvetenhet, starkt ledarskap och beslutsamhet, kommer innovation att ske starkare” – kommenterade minister Nguyen Kim Son.

Minister Nguyen Kim Son sade att resolution 29 står i det sammanhanget att mycket av innehållet i resolutionen fortfarande är under arbete, fortfarande genomförs, fortfarande inte är slutfört, och även för det arbete som just har slutförts kommer det att ta många år innan vi fullt ut kan se värdet och effekterna av dessa resultat.

"Eftersom utbildning är mänskligt kan den inte utvärderas över en natt. Vi kan dock fortfarande se specifika resultat och utvärdera rörelsens trend."

Sammanfattningsvis i resolution 29 bekräftar viktiga frågor, där utbildningsministeriets partikommitté också kommer att rekommendera politbyrån att i slutsatsen inkludera ett av de mycket betonade innehållen: kravet på att fortsätta i riktning mot innovation, men det finns fortfarande mycket arbete att göra;

"Endast med uthållighet kan tidigare handlingar bli effektiva i framtiden. Vi kommer att rekommendera att uthållighet, konsekvens och enighet i att styra innovation har en särskilt viktig betydelse", betonade minister Nguyen Kim Son.

Enligt minister Nguyen Kim Son är det, samtidigt som man bekräftar den korrekta innebörden och visionen i resolution 29, också nödvändigt att analysera den i ett nytt sammanhang och med nya utmaningar. Utbildningen står inför många utmaningar som det vid tidpunkten för resolutionens utfärdande inte fanns förutsättningar att analysera och nämna i stor utsträckning.

I en tid präglad av stark marknadsekonomi, digital teknik, digitalt utrymme, artificiell intelligens och nya framväxande faktorer, står människor verkligen inför nya utmaningar för att utvecklas och leva ett lyckligt liv.

"Nya utmaningar inom utveckling av mänskliga resurser när ny kapacitet och nya kompetenskrav dyker upp. Antalet yrken förändras snabbt, gränserna är mycket suddiga, tvärvetenskapliga och integrerade, och det finns en efterfrågan på utveckling av många högteknologiska industrier för att möta landets utvecklingsbehov."

Således är detta också en ny utmaning – en utmaning som inte nämndes särskilt mycket vid utfärdandet av resolution 29”, delade minister Nguyen Kim Son.

Enligt utbildningsministern blir landet mer välmående och livet bättre när ekonomin utvecklas, men klyftan mellan rika och fattiga växer och risken för ojämlikhet i utbildning kan öka. Detta är också en stor utmaning.

”Det är utmaningen med den nya skolmodellen, den nya utbildningsmodellen, den nya utbildningsmetoden, det nya utbildningsutrymmet i den digitala tidsåldern.”

De frågor vi måste hantera är värdesystemet, både verkliga och virtuella värden. Vi talar ofta om prestationens sjukdom, men det kommer att finnas stora problem framöver, problemet med virtuella värden, att stå inför icke-traditionella problem" - enligt minister Nguyen Kim Son.

Slutligen delade minister Nguyen Kim Son med sig av att de tre huvudfrågor som kommer att nämnas i slutsatsen om fortsatt genomförande av resolution 29 framöver är: Medvetenhet, institutioner och resurser.

Angående medvetenhet sa minister Nguyen Kim Son: Resolution 29 i sig är ett förändrat perspektiv på utbildning, men medvetenhet på alla nivåer och sektorer inom utbildning är fortfarande ett stort problem.

Förutom fullständig och grundlig medvetenhet behöver vi, ännu viktigare, lämpliga åtgärder och vi måste agera noggrant.

När det gäller den institutionella frågan, enligt minister Nguyen Kim Son, kommer det att vara nödvändigt att fortsätta granska dokument och lagar, utforma en ny lärarlag och se över juridiska dokument för att bana väg för socialisering inom utbildning, autonomi inom utbildning och bana väg för andra innovationer.

För resursfrågan inklusive utbildningsfinansiering, investeringar i utbildning och mänskliga resurser.

Ministern sa: Vi blir alltmer medvetna om lärarnas avgörande roll i denna innovationsprocess och vi kommer säkerligen att behöva göra mer för att utveckla lärarkåren för att uppnå målen för pedagogisk innovation inom en snar framtid.

Källa: https://www.congluan.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-o-dau-nhan-thuc-chi-dao-quyet-liet-o-do-doi-moi-manh-me-hon-post276599.html