Decentralisering av utbildningsledning: Praktiska rekommendationer från gräsrötterna

Tidig tilldelning av rekryteringsmål för utbildningstjänstemän, tilldelning av medel för reparation och investeringar i anläggningar, samt behovet av utbildningsledningspersonal på varje nivå för att förkorta tiden för implementering av relaterade bestämmelser... är skolrepresentanternas tydliga rekommendationer för att säkerställa undervisning och lärande i samband med att driva en lokal förvaltning på två nivåer.

Báo Đà Nẵng•07/08/2025

Eleverna är glada under en lektion på Phu Dong Secondary School, Duy Xuyen kommun. Foto: PHI THANH

LÄRARE CA VAN BE, REKTOR FÖR LE HONG PHONG GYMNASIUM (TAM KY-AVDELNINGEN):

Tidig tilldelning av rekryteringsmål för utbildningstjänstemän

För närvarande har det inte fattats något beslut om fördelningen av antalet personal och anställda i skolenheterna, så skolan kan inte teckna kontrakt för att komplettera de saknade lärarna medan det nya läsåret närmar sig.

Mer specifikt saknas skolan 15 lärare, den största andelen av de tre gymnasieskolorna i Tam Ky-distriktet (Ly Tu Trong Secondary School saknar 10 lärare, Huynh Thuc Khang Secondary School saknar 9 lärare).

Det här nya läsåret har skolan 32 klasser, en ökning med 7 klasser jämfört med förra året, vilket också är ett stort tryck.

Tidigare år fattades beslutet att fördela tjänstemän och anställda i skolorna under första halvan av augusti. När man har en tvånivås lokal förvaltning väntar skolorna fortfarande på att kvoten ska tilldelas innan de kan skriva kontrakt. Om det är för sent kommer lärare inte att behållas för att säkerställa undervisningens personalresurser.

Skolan hoppas att avdelningsledarna snart kommer att implementera relevanta bestämmelser för att säkerställa lokaler och personal inför det nya läsåret. För närvarande har skolan bara 17 rum som är fullt utrustade med undervisningsutrustning, vilket gör det svårt att uppfylla kraven på 2 undervisningstillfällen/dag.

LÄRARE TRAN THI THUY, REKTOR FÖR ANH DAO FÖRSKOLA (CHIEN DAN KOMMUNE):

Specifik vägledning behövs för ett nära och effektivt genomförande.

Efter att ha drivit den lokala förvaltningen på två nivåer överlämnas utbildningen från förskola till gymnasieskola till kommunerna och stadsdelarna för ledning. Detta är en fördel när ledningsnivån är nära gräsrotsnivån, men nya förändringar behöver tid att förstå och implementera för att säkerställa regleringar.

Tidigare var ledningen decentraliserad beroende på varje utbildningsnivå, så när det kom utskick och instruktioner från högre nivåer diskuterade skolan med förskolecheferna för att få instruktioner och implementera dem smidigt. Därigenom förkortades tiden för att lära sig om relaterade regler för korrekt och effektiv implementering.

För närvarande finns det inga fler administratörer för varje utbildningsnivå, så skolorna måste investera tid i att lära sig och förstå reglerna för korrekt och snabb implementering. Därför behövs specifik vägledning för att skolorna ska kunna implementera dem noggrant och effektivt.

En annan svårighet är att kommunens yta efter sammanslagningen är större än tidigare, så det tar tid att färdigställa den statistiska rapporten om arbetet med universell utbildning under skolans ledning.

Dessutom, på grund av den nya kommunens verksamhet, finns det ännu ingen finansieringskälla tillgänglig för att reparera anläggningar före det nya läsåret. Följaktligen utnyttjade skolan prispengarna från deltagandet i den nya landsbygdstävlingen förra året för att reparera viktiga saker som kök, toaletter för barn...

LÄRARE TRAN THI PHUONG TRAM, REKTOR FÖR KIM DONG GRUNDSKOLA (DIEN BAN-AVDELNINGEN):

Oro över kvaliteten på tävlingen om utmärkta lärare på kommun- och distriktsnivå

För närvarande saknar utbildningspersonal på kommun- och stadsdelsnivå expertis inom detta område, så inledningsvis bör skolorna proaktivt ta till sig relaterat innehåll för att undvika passivitet och säkerställa förberedelser inför det nya läsåret.

Det är värt att notera att utbildningsministeriets cirkulär 12, daterat 12 juni 2025, föreskriver decentralisering av genomförandet av lokala myndigheters statliga förvaltningsuppgifter på två nivåer inom lärar- och utbildningsinstitutionsområdet; där tävlingen för utmärkta lärare och utmärkta klassrumslärare på kommun- och distriktsnivå kommer att starta från och med läsåret 2025-2026 och ersätta den tidigare distriktsnivån och ledas av kommunens och distriktsfolkkommittén.

Med det nuvarande lilla och ospecialiserade teamet av utbildningsansvarig personal på kommun- och stadsdelsnivå är det något som behöver övervägas hur man säkerställer kvaliteten och rättvisan i tävlingen.

Det är nödvändigt att säkerställa att innehållet i examinationen för excellent lärare är väsentligt, kopplat till praktiken och syftar till att utveckla långsiktig lärarkapacitet.

Att organisera tävlingar för excellenta lärare kräver ett tillräckligt starkt och objektivt yrkesråd för att korrekt kunna bedöma lärarnas kapacitet och pedagogiska egenskaper.