Effektivisering av elever efter gymnasiet: Flexibla policyer, bryter tankeproblem

Under senare år har yrkesutbildning och studentorientering i Thanh Hoa-provinsen alltid fått uppmärksamhet och fokus, vilket har skapat positiva förändringar i både tänkande och handling. Men på grund av många faktorer, subjektiva och objektiva skäl, har dessa förändringar inte skapat någon stark drivkraft och tydlig effektivitet; yrkesutbildning och studentorientering uppvisar fortfarande vissa brister och begränsningar. För att få en heltäckande bild av denna fråga intervjuade reportrar från Thanh Hoa Newspaper och Radio-Televisionen Mr. Ta Hong Luu, medlem av provinsens partikommitté, tillförordnad chef för Thanh Hoas utbildningsdepartement.

Effektivisering av elever efter gymnasiet: Flexibla policyer, bryter tankeproblem

Reporter: Karriärvägledning och elevorientering efter gymnasiet är av särskild betydelse för enskilda elever och utvecklingen av hemlandet och landet. Med djupt medvetna om denna roll och betydelse, hur har elevorienteringen efter gymnasiet implementerats i Thanh Hoa-provinsen under senare år? Vilka är resultaten, herr talman?

Herr Ta Hong Luu: Yrkesutbildning och introduktion för elever efter gymnasiet spelar en viktig roll för att inrikta karriärer i enlighet med deras ambitioner, styrkor och samhällets behov, och bidrar därigenom till att minska pressen kring prov, val av skolor och kurser. Detta är också en av nyckelfaktorerna för att utveckla högkvalitativa mänskliga resurser och uppfylla de socioekonomiska utvecklingsmålen för varje ort i synnerhet och hela landet i allmänhet, inklusive Thanh Hoa-provinsen.

Under senare år har Thanh Hoa- provinsen, i enlighet med centralregeringens synpunkter, riktlinjer och anvisningar, samt baserat på lokala förhållanden och praktiska behov, fokuserat på yrkesutbildning och elevorientering efter högstadiet.

I enlighet med premiärministerns beslut nr 522/QD-TTg, daterat 14 maj 2018, om godkännande av projektet "Karriärutbildning och inriktning för studentströmning inom allmän utbildning för perioden 2018-2025", utfärdade Thanh Hoa-provinsen plan nr 158/KH-UBND, daterad 11 juli 2019, som anger ett antal specifika mål och riktlinjer för streaming. Baserat på sina funktioner och uppgifter har Thanh Hoas utbildningsdepartement utfärdat många dokument för att driftsätta och genomföra detta projekt.

För att skapa ett genombrott i kvaliteten på yrkesutbildningen inom den allmänna utbildningen, och bidra till en stark förändring i arbetet med elevintegration efter högstadiet, har utbildningsinstitutionerna i provinsen diversifierat lärandeformer med fokus på kreativa erfarenhetsbaserade aktiviteter.

Stärka innovation och diversifiera former av propaganda, karriärutbildning och introduktion för studenter, såsom: karriärvägledning och introduktionsdagar; utbytesaktiviteter mellan studenter, lärare, utbildningschefer med forskare, chefer och affärsmän.

Samtidigt, utveckla teamet av chefer, lärare och karriärvägledare; öppna fler utbildningar och seminarier om karriärvägledningsutbildning för lärare, så att lärarna utrustas med både teoretiska och praktiska färdigheter för att utföra karriärvägledningsaktiviteter mer effektivt.

Med kreativa och flexibla tillvägagångssätt har karriärvägledning och elevorientering efter examen från gymnasiet i skolor i provinsen genomgått positiva förändringar. Skolor, föräldrar och elever har ökat den grundläggande medvetenheten om karriärvägledning och elevorientering; yrkesutbildning vid yrkes- och fortbildningscenter har också haft vissa innovationer.

PV: Utöver de uppnådda resultaten måste vi också uppriktigt erkänna att: Karriärvägledningsutbildningen har fortfarande många begränsningar, och arbetet med elevorientering efter högstadiet har inte skapat någon stark förändring. Den osynliga press som läggs på föräldrars och elevers axlar i varje inträdesprov för årskurs 10 offentliga gymnasieskolor väcker också många farhågor och bekymmer. Många jämför inträdesprovet för årskurs 10 offentliga gymnasieskolor med en "hård" och "hård" "strid", till och med "hårdare" än universitetsprovet. Vad har skapat sådan "hetta" för detta prov, herrn?

Herr Ta Hong Luu: Under senare år har antalet elever i årskurs 10 på offentliga gymnasieskolor över hela landet i allmänhet och i Thanh Hoa-provinsen i synnerhet varit en "het" fråga, särskilt i stadsområden, centrum för socioekonomisk utveckling.

Denna "hetta" kommer av många anledningar. En av de mest grundläggande anledningarna är att antalet elever som gör inträdesprovet till årskurs 10 på offentliga gymnasieskolor ökar, medan antalet offentliga utbildningsinstitutioner, antagningskvoter och skolanläggningar inte har ökat. Dessa "begränsningar" har osynligt lett till hård konkurrens mellan kandidater om att "vinna en plats" i offentliga skolor av god kvalitet.

En annan anledning kommer från provets viktiga roll i att orientera elevernas framtida studier och deras familjers och kandidaternas egna intressen och förväntningar. Psykologin hos de flesta elever och deras föräldrar är fortfarande att de vill studera på offentliga gymnasieskolor, få väljer att studera ett yrke direkt efter att ha avslutat högstadiet.

Även om ledningens, karriärvägledningens och elevindelningens roll i skolorna har implementerats synkront, har vissa skolor inte klarat sig bra. Systemet med icke-offentliga skolor i provinsen är relativt utvecklat men har ännu inte tillgodosedd elevernas behov. Å andra sidan har många familjer inte tillräckliga förutsättningar för att skicka sina barn till icke-offentliga skolor. Kvaliteten på yrkesutbildningen i skolor och yrkesutbildningscenter är fortfarande begränsad, vilket gör det svårt att locka elever till yrkesutbildning...

Utöver ovanstående skäl avslöjade tillämpningen av en gemensam inträdesnivå för orter med målet att minst 40 % av alla utexaminerade från högstadiet ska börja på yrkesskolor och fortsätta studier vid yrkesutbildningsinstitutioner på grundskole- och mellannivå i enlighet med regeringens beslut nr 522/QD-TTg daterat 14 maj 2018 också många begränsningar och brister, vilket skapar stort tryck för de årliga inträdesproven till årskurs 10.

Pressen från inträdesproven till offentliga gymnasieskolor är en verklighet som har funnits och fortsätter att uppstå. Inför denna verklighet kommer lagen om yrkesutbildning i framtiden att innehålla nyheter. I synnerhet har politbyråns resolution nr 71-NQ/TW daterad 22 augusti 2025 om genombrott inom utbildningsutveckling satt ett mål att minst 85 % av personerna i skolåldern år 2030 ska ha avslutat gymnasiet eller motsvarande, och ingen provins eller stad ska uppnå mindre än 60 %.

I arbetsgrupperna och lösningarna för att reformera och modernisera yrkesutbildningen, som skapar ett genombrott i utvecklingen av högkvalificerade mänskliga resurser, angav resolution nr 71-NQ/TW tydligt innehållet i "att reformera yrkesutbildningsmodellen, lägga till sekundär yrkesutbildning motsvarande gymnasienivå; starkt förnya utbildningsprogram och metoder, tillämpa teknik, kvalitetsledning, säkerställa effektivitet och innehåll enligt internationella standarder".

Dessa mål och lösningar med banbrytande tänkande och flexibel policy förväntas bidra till att minska trycket på inträdesprovet för offentliga gymnasieskolor i årskurs 10, vilket ger arbetet med elevernas strömmande utbildning efter högstadiet mer innehåll och fördjupning.

PV: Att korrekt bedöma och klassificera elevers akademiska prestationer anses vara en nyckelfaktor som avgör effektiviteten av karriärvägledning och elevintegrering efter högstadiet. Men det verkar som att utbildningssektorn redan från detta viktiga skede också behöver se över för att förnya sig, förbättra effektiviteten och skapa en solid grund för att implementera elevintegrering efter högstadiet?

Herr Ta Hong Luu: Utbildningssektorn har tilldelat skolorna ansvaret för att proaktivt genomföra bedömningen och klassificeringen av elever baserat på gällande bestämmelser. Det finns dock fortfarande utbildningsinstitutioner som inte korrekt bedömer elevernas faktiska akademiska prestationer, vilket orsakar svårigheter med karriärvägledning och studentintegrering; det sätter press på proven...

För att lösa detta problem fortsätter utbildningssektorn att implementera lösningar för att förbättra utbildningens kvalitet; grundligt utbilda skolor och lärare för att öka sitt ansvar, strikt tillämpa regler för elevbedömning, säkerställa innehåll och objektivitet, undvika att jaga efter prestationer; på grundval av detta gör skolorna ett bra jobb med att klassificera elever efter deras förmågor och undvika press att börja i offentliga skolor.

PV: Tack för att du delar med dig!

Rosemary (framförd)

Källa: https://baothanhhoa.vn/phan-luong-hoc-sinh-sau-thcs-linh-hoat-chinh-sach-pha-de-tu-duy-269216.htm