Testa när engelska är ett andraspråk

Information från utbildningsministeriet sa att generellt sett, för strategin att göra engelska till ett "andraspråk i skolan", kommer hela landet att behöva 22 000 fler engelsklärare i förskolor och grundskolor år 2030.

Faktum är att även huvudstaden Hanoi har svårt att rekrytera och behålla engelsklärare i grundskolorna. En rektor anser att projektet är en möjlighet att förbättra elevernas grunder i främmande språk, men är också orolig för hur man ska rekrytera tillräckligt många lärare för att genomföra det. Den nuvarande läraryrkets inkomster är inte attraktiva för unga människor som är bra på engelska på grund av låga löner, de har många möjligheter att välja med mycket högre inkomster.

För att uppnå de mål som fastställts i projektet behövs det därför en policy för att attrahera personal och uppmuntra studenter som är duktiga på främmande språk att välja läraryrket.

Många utbildningsexperter påpekade också att den största flaskhalsen för att genomföra projektet är människor, motivation och konsensus. I alla reformer är programmet bara ett ramverk. De som förverkligar ramverket är lärarna. Det här projektet kräver inte bara att lärarna är bra på engelska utan också skickliga i tvåspråkiga undervisningsmetoder, både när det gäller att förmedla ämneskunskap och utveckla främmande språk. Detta är en komplex färdighet som inte kan "klämmas in" i några få korta kurser.

Enligt docent Bui Manh Hung, koordinator för 2018 års utvecklingsnämnd för det allmänna utbildningsprogrammet, är den omedelbara lärarbristen en verklighet som vi måste acceptera om regeringens projekt betraktas som en långsiktig strategi. Den verkligheten kan dock inte vara långvarig. Den 5-åriga förberedelseplanen är inte lång, bara tillräcklig för att utbilda två universitetskurser i engelsk lärarutbildning.

Herr Hung gav också ett exempel: Vissa ämnen som musik och konst, om dessa på grund av lärarbrist inte ingår i gymnasiets läroplan, är det okänt när eleverna kommer att ha möjlighet att välja ämnen som passar deras förmågor, intressen och karriärinriktning. Men eftersom de är valbara ämnen kan bristen på lärare för att undervisa i dessa ämnen lösas steg för steg, det är inte ett krav att alla ska finnas med direkt när programmet implementeras.

Det fördes också en debatt om att göra främmande språk till ett obligatoriskt ämne från årskurs 3. Utbildningsministeriet och läroplankommittén höll dock fast vid denna policy. Verkligheten har visat att det hittills fortfarande råder en allvarlig lärarbrist, men om det inte är ett obligatoriskt ämne kommer provinserna i svåra områden inte att ha den politiska beslutsamheten att hitta sätt att hantera, rekrytera, beordra lärarutbildning...

Därför är det ett oundvikligt steg att införa engelska i skolorna från årskurs 1, så att engelska en dag blir ett andraspråk. När detta projekt väl har godkänts av regeringen måste reformer av löner, utbildning och lärarrekrytering... absolut genomföras parallellt.

Docent Bui Manh Hung betonade att undervisning i engelska som andraspråk i skolan måste genomföras i ett utvecklingssammanhang som är lämpligt för specifika och uppnåeliga mål. Detta är en långsiktig strategi, inte något som kan förhastas eller formaliseras. Ett språk kan bara verkligen leva i skollivet när det har tillräckligt med jordmån för att gro, tillräckligt med människor för att odla det och tillräckligt med tid för att sprida sig.

Källa: https://thanhnien.vn/phep-thu-khi-tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-hai-185251105205701444.htm