Engelska som andraspråk: "Revolutionen" från teamet

Detta kräver en omfattande strategi, från lärarrekrytering och utbildning till kompetensbedömning och effektivt utnyttjande av lärarkåren.

Det viktigaste villkoret

Engelsklektionen som undervisas av Ms. Tran Hong Hanh från Phan Dinh Phung High School (Ba Dinh-distriktet, Hanoi ) på Tan Lap High School (O Dien kommun) har väckt elevers och kollegors uppmärksamhet tack vare hennes många användbara undervisningsfärdigheter och erfarenhet.

Detta är en aktivitet inom rörelsen "Skolor som arbetar tillsammans för utveckling, lärare som delar ansvar" som implementerats av Hanois utbildningsdepartement, med syftet att dela undervisnings- och ledningserfarenheter mellan skolor i inner- och ytterstaden, och bidra till att förbättra utbildningskvaliteten , inklusive engelska.

Samtidigt har Hanois utbildningsdepartement organiserat utbildningar för att uppgradera engelsklärares kvalifikationer både nationellt och internationellt. År 2024 deltog 1 900 lärare i den internationella IELTS-standarduppgraderingskursen. Utöver 400 officiella lektionstimmar fick deltagarna även professionellt stöd från en grupp lärare som tidigare deltagit i utbildningarna.

Hanois utbildningsdepartement har också tillhandahållit utbildning i engelska och undervisningsmetodik för cirka 500 lärare i matematik, naturvetenskap , fysik, kemi och informatik enligt Cambridges dubbelexamensprogram. Efter utbildningen är dessa lärare fullt kapabla att undervisa i dessa ämnen på engelska enligt Cambridges dubbelexamensstandard – en modell som implementeras effektivt på många gymnasieskolor i Hanoi.

Tran The Cuong, chef för Hanois utbildningsdepartement, sa att departementet har etablerat kärnklubbar, inklusive en mycket effektiv engelskklubb. Lärare som uppfyller kraven för främmande språk har fått utbildning utomlands och deltagit i professionella aktiviteter, vilket hjälper lärare i missgynnade områden att förbättra sina kunskaper i främmande språk och möta aktuella undervisningsbehov.

Nyligen undersökte Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement engelskkunskaperna hos cirka 47 000 lärare i offentliga skolor, från grundskolan till gymnasiet. Undersökningen syftade till att samla in data från verkligheten, skapa en heltäckande bild av kunskaperna i främmande språk inom utbildningssektorn och därigenom vägleda lämpliga utvecklingsstrategier.

Att utbilda och bedöma lärares engelskkunskaper är avgörande för att bygga en databas för den framtida utvecklingen av den offentliga utbildningen. I samband med globalisering är engelska ett avgörande verktyg; därför är förbättring av undervisningskvaliteten ett grundläggande krav för att den yngre generationen ska bli goda i detta främmande språk.

Att förutse undervisningstrender

I genomförandet av politbyråns resolution 71 om genombrott inom utbildningsutveckling utarbetar utbildningsministeriet ett utkast till plan med titeln "Gradvis göra engelska till andraspråk i skolan", med det övergripande målet att använda engelska i stor utsträckning och regelbundet i kommunikation, lärande, forskning och arbete, samtidigt som de mänskliga resursernas konkurrenskraft i den nya eran stärks.

Projektet syftar till att engelska ska bli andraspråk i utbildningssystemet år 2045, och användas i stor utsträckning inom undervisning, ledning och utbildningsverksamhet. Implementeringsplanen är indelad i tre faser (2025–2030, 2030–2040, 2040–2045) med sju utvärderingskriterier för varje utbildningsnivå.

Nyckeluppgifter inkluderar: Öka den sociala medvetenheten; förbättra mekanismer och policyer; utveckla lärarkåren; utforma läroplaner och läromedel; förnya examinationer, prov och bedömningar; tillämpa teknik och artificiell intelligens; stärka internationellt samarbete och socialt deltagande; samt främja efterlikning och belöningar.

Enligt den permanente biträdande utbildningsministern, Pham Ngoc Thuong, förväntas projektet implementeras i hela utbildningssystemet och omfatta nästan 50 000 institutioner, cirka 30 miljoner elever och 1 miljon anställda och lärare. Detta inkluderar behovet av att rekrytera ytterligare cirka 12 000 engelsklärare till förskolor och nästan 10 000 till grundskolor, samtidigt som minst 200 000 lärare utbildas för att undervisa i engelska fram till 2030.

Resurserna för genomförandet inkluderar statsbudgeten och deltagande och bidrag från företag, organisationer och individer. Utbildningsministeriet bekräftar att projektets framgång kräver social enighet och ett ihållande genomförande under 20 år, med syfte att stärka den nationella konkurrenskraften och den djupa internationella integrationen.

Fru Tran Thi Huyen, tillförordnad chef för Can Thos utbildningsdepartement, uppgav att det är en viktig politik med stor enighet om att göra engelska till andraspråk, men att genomförandet kommer att möta svårigheter på grund av den ojämna fördelningen av lärare mellan regionerna, särskilt på förskolenivå, där det inte finns tillräckliga resurser för att tillhandahålla en lärare per skola. Dessutom måste man överväga att ge förmånliga bidrag till lärare i missgynnade områden.

Herr Nguyen Van Hieu, chef för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, konstaterade att inget ämne får så mycket uppmärksamhet som engelska. Tidigare hade staten många strategier för att investera i främmande språk, men dessa genomfördes inte lika omfattande och beslutsamt som i andan av resolution 71. Även om Ho Chi Minh-staden har många fördelar, möter den också svårigheter att genomföra projektet, särskilt när det gäller lärarkåren.

Därför föreslår utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden att lärarutbildningshögskolor ska undersöka och tillhandahålla utbildning för lärare som för närvarande undervisar i matematik och naturvetenskap för att bli goda i engelska. Studenter som studerar dessa huvudämnen kommer att få samma förmåner som studenter i programmet för begåvade elever. Lärare som uppfyller kraven på kunskaper i främmande språk kommer att erkännas som framstående akademiker från programmet för begåvade elever.

Professor Huynh Van Son, rektor vid Ho Chi Minh City University of Education, utvärderade det noggrant utarbetade utkastet till plan och kommenterade att implementeringsplanen är lämplig med hänsyn till regionala särdrag och olika scenarier. Utbildningen och den professionella utvecklingen är fullt genomförbar eftersom nuvarande mänskliga resurser och teknik kan möta behoven om de organiseras och utnyttjas på rätt sätt.

För att gradvis göra engelska till ett andraspråk är det en betydande utmaning att förbättra undervisningskvaliteten. Hanois utbildningsdepartement har fastställt att det viktigaste villkoret är att förbättra lärarkårens kvalitet, för om man vill ha utmärkta elever måste lärarna vara utmärkta.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cuoc-cach-mang-tu-doi-ngu-post753950.html