Att göra engelska till andraspråk i skolan: Inte en enda rad

TP - Utbildningsministeriet identifierade utmaningar vid genomförandet av projektet för att göra engelska till andraspråk i skolorna och bekräftade att projektet först kommer att genomföras i kvalificerade områden och sedan i svåra områden.

Utmaning

Vietnam Institute of Educational Sciences uppgav att de hade undersökt tre provinser och städer före den administrativa sammanslagningen: Hanoi, Tuyen Quang, Soc Trang med 1 440 elever och 960 lärare om hur engelskundervisningen i allmänna skolor fungerar idag. Do Duc Lan, biträdande direktör för utvecklingssamarbetscentret (Vietnam Institute of Educational Sciences), informerade om att cirka 30–40 % av eleverna på landsbygden inte är säkra på sina engelskkunskaper trots att deras resultat på betygen fortfarande är bra. Enligt lärarnas bedömning ligger 3–4 % på en nivå som överträffar standarden; 50 % ligger på en nivå som uppfyller standarden; cirka 35 % av eleverna ligger nästan på en nivå som uppfyller standarden. Resten har inte uppfyllt standarden.

Engelsklektion för elever i grundskolan.

14 % av eleverna sa att det engelska provet och bedömningen inte var lämpliga. Andelen elever som kände sig pressade när de lärde sig engelska var fortfarande hög; det saknades en övningsmiljö och lyssnings- och talförmågan bedömdes inte regelbundet.

Enligt Luc Thi Ha, rektor för Pa Vi Primary School (Meo Vac-distriktet, tidigare Ha Giang -provinsen), Tuyen Quang-provinsen, hade hela Meo Vac-distriktet (tidigare) bara en engelsklärare för 18 grundskolor.

Beträffande villkoren för engelskundervisning uppgav majoriteten av lärarna (40–50 %) att skolan endast delvis uppfyllde kraven. Andelen lärare som bedömde villkoret som "helt uppfyllt" var endast 25–27 %. Lan informerade om att andelen lärare som kan undervisa i ämnen på engelska i alla skolor för närvarande är mycket låg. Många chefer och lärare som tillfrågades uppgav att det är svårt att genomföra undervisning på engelska på grund av personalproblem. Utifrån enkätresultaten tog Lan upp frågan: Kommer det att finnas hinder vid genomförandet av projektet i samband med att främmande språk är ett valfritt ämne i gymnasieexamen?

Herr Nguyen The Son, biträdande chef för avdelningen för allmän utbildning ( utbildningsministeriet ), sade att projektet, när det är genomfört, förväntas påverka cirka 50 000 utbildningsinstitutioner, från förskola till universitet, över hela landet med nästan 30 miljoner barn, elever och studenter samt cirka över 1 miljon chefer och lärare.

Projektet kommer att genomföras under en 20-årsperiod (2025-2045). Fas 1 (2025-2030) fokuserar på att bygga grunden och standardisera engelsk användning. Fas 2 (2030-2035) utökar och stärker engelsk användning. Fas 3 (2035-2045) syftar till att slutföra och förbättra, med engelska som ett naturligt språkbruk och utveckla ett engelsktalande ekosystem inom utbildning, kommunikation och skoladministration.

Enligt Son kommer ett framgångsrikt genomförande av projektet att skapa ytterligare 12 000 lärartjänster i engelska i offentliga skolor för förskolor. För grundskolor kommer det att skapa nästan 10 000 nya lärartjänster i engelska. Samtidigt måste minst 10 % (200 000 personer) av lärarna som undervisar på engelska få utbildning och professionell utveckling i engelska och pedagogik från och med nu och fram till 2035.

Områden med lämpliga förutsättningar kommer att prioriteras för implementering.

Herr Nguyen The Son, biträdande chef för avdelningen för allmän utbildning (utbildningsministeriet), bekräftade att utbildningsministeriet först kommer att genomföra projektet i områden med lämpliga förhållanden och undvika en enhetlig eller urskillningslös strategi. Frågan om att bevara modersmålet och undervisa i grannländernas språk i gränsprovinser togs också upp av herr Son i samband med genomförandet av projektet. Utbildningsministeriet planerar att offentliggöra genomförandeplanen före den 15 december.

Angående lärarbristen noterade Son att det inte bara gäller engelska utan även andra ämnen. Utbildningsdepartementet kommer att samordna med lärardepartementet (utbildningsministeriet) för att ge råd om lösningar för att ta itu med detta problem. Han anser att lokala myndigheter noggrant måste överväga och planera det lämpligaste genomförandet, särskilt när det gäller utveckling av lärarkåren. Lösningar att överväga inkluderar: strategier för att locka lärare från missgynnade områden, mekanismer för utländska lärare att delta i undervisningen och avtal med lärare utan fast anställning för att undervisa i offentliga skolor…

Fru Luc Thi Ha, rektor för Pa Vi Primary School (Meo Vac-distriktet, tidigare Ha Giang-provinsen) i Tuyen Quang-provinsen, sa att enligt det allmänna utbildningsprogrammet från 2018 är eleverna skyldiga att lära sig engelska från årskurs 3. Enligt Fru Ha är den största utmaningen för missgynnade områden bristen på engelsklärare. Hela Meo Vac-distriktet (tidigare) har bara en engelsklärare per 18 grundskolor. Fru Ha informerade om att det hittills fortfarande finns många kvoter för skolor men att det fortfarande är svårt att rekrytera.

I oktober förra året anordnade Hanois utbildningsdepartement en utbildning om innovativa engelskundervisningsmetoder och lösningar för att göra engelska till ett andraspråk i skolorna för över 600 tjänstemän från kultur- och socialavdelningarna i 126 kommuner och distrikt, tillsammans med fler än 800 viktiga engelsklärare och administratörer från offentliga och privata grundskolor i området.

Enligt Tran Luu Hoa, biträdande direktör för Hanois utbildningsdepartement, är det nödvändigt att förändra tankesättet kring undervisning och inlärning av engelska i allmänna skolor, från att förmedla kunskap till att utveckla förmågan att använda språket i praktiken. Lärarkåren är den avgörande faktorn i denna omvandlingsprocess. Varje lärare är både den person som implementerar programmet och kärnan i innovationen inom pedagogiskt tänkande, undervisningsmetoder och klassrumsorganisation - och sprider därmed innovationsandan till kollegor och elever i sin enhet.

I oktober förra året utfärdade utbildningsdepartementet i Quang Ninh ett dokument som vägleder undervisning och inlärning av främmande språk i allmänna skolor, vilket kräver att förutsättningar för att genomföra projektet att göra engelska till andraspråk i skolorna ska utformas. Under läsåret 2025–2026 uppmuntrar departementet grundskolor med tillräckliga förutsättningar att genomföra undervisning och inlärning av valbar engelska för elever i årskurs 1 och 2, men att uppmärksamma att säkerställa koppling till det obligatoriska ämnet främmande språk från årskurs 3.

Källa: https://tienphong.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-dan-hang-ngang-cung-tien-post1802636.tpo