Föreslagna ändringar av bestämmelserna om handledning och kompletterande kurser: Bekräftar andan att prioritera studenter.

De föreslagna revideringarna fortsatte att bekräfta andan att prioritera elevernas bästa och fick stor enighet från lärare och utbildningsadministratörer .

Säkerställ strikt kontroll.

Efter att ha granskat de föreslagna ändringarna instämmer Ms. Nguyen Thi Giang Huong från Tran Quang Khai High School (Trieu Viet Vuong, Hung Yen ) starkt i tre av de föreslagna ändringarna.

För det första, möjliggöra större flexibilitet i längden på fritidsundervisningen inom skolorna (från en fast gräns på 2 lektioner/vecka/ämne till att ge chefen för utbildningsdepartementet befogenhet att besluta i ärenden baserat på rektorns begäran). Detta möjliggör anpassning efter praktiska behov och uppmuntrar fritidsundervisning som ett verktyg för att stödja kvaliteten på den ordinarie lektionstiden.

För det andra, stärk rapporteringen och offentliggör information om fritidsundervisning. Lärare som tillhandahåller fritidsundervisning måste rapportera innan de påbörjar arbetet och uppdatera sina rapporter när det sker ändringar i något av det rapporterade innehållet. Denna förordning stärker rektorns ledningsansvar; samtidigt hjälper den föräldrar att bättre övervaka sina barns lärande utanför skolan.

För det tredje, överför ledningsansvaret från folkkommittén på distriktsnivå till folkkommittén på kommunnivå för att anpassa den till lagen om lokalt självstyre.

Nguyen Van Hoang, rektor för Nguyen Hue High School (Hung Yen), betonade behovet av mer flexibla ändringar av längden på extra lektioner i skolorna och hävdade att regleringen på 2 lektioner/vecka/ämne inte uppfyller de examinerande elevernas behov av examensförberedelse.

Därför är det rimligt att tillåta rektorn att proaktivt utveckla repetitionsplaner anpassade till de faktiska förhållandena, särskilt för lärarkåren, och lämna in dem till chefen för utbildningsdepartementet för godkännande. Denna bestämmelse underlättar elevernas repetition enligt en enhetlig plan, under skolans överinseende, istället för att behöva söka upp extra klasser utanför.

Herr Nguyen Van Hoang betonade också den viktiga rollen som folkkommittén på kommunnivå spelar i hanteringen av extrakurrikulär handledning, särskilt utanför skolan. En stärkt ledning kommer att bidra till att säkerställa transparens och öppenhet, minska trycket på eleverna och lindra oron hos många föräldrar att "deras barn inte får extra handledning" eller "de inte kan hitta ett välrenommerat center", samtidigt som det förhindrar att elever lockas till privata handledningscenter.

Herr Dinh Tien Hoang, rektor för Nam Can Ethnic Boarding Junior High School (Nam Can kommun, Nghe An-provinsen ), sa: "Majoriteten av eleverna på etniska internatskolor är barn tillhörande etniska minoriteter, som har låga utgångspunkter och svårt att ta till sig kunskap i vissa ämnen."

Därför finns det ett stort behov av stöd för svaga elever, berikande undervisning för begåvade elever eller förbättrad repetition för sistaårskurser. Den strikta regleringen om "högst 2 lektioner/vecka/ämne" misslyckas ibland med att uppfylla praktiska behov. Att revidera regleringen för att ge chefen för utbildningsdepartementet befogenheter baserat på rektorns förslag är mycket lämpligt, vilket skapar mer flexibilitet samtidigt som strikt kontroll säkerställs.

”Jag uppskattar särskilt principen att inte ta ut avgifter, att inte sätta press på studenter och att inte snedvrida utbildningsmålen. Det är så staten skyddar studenter, särskilt de i missgynnade områden”, kommenterade Dinh Tien Hoang.

Rektorn för Nậm Cắn Ethnic Boarding Junior High School höll också med om strängare regler för fritidsundervisning. Mer specifikt är det nödvändigt att kräva att lärare som deltar i fritidsundervisningen rapporterar fullständigt och regelbundet.

I bergsområden har lärare svårt att pendla, och möjligheter till fritidsundervisning är praktiskt taget obefintliga. Tydliga regler är dock fortfarande det bästa sättet att förhindra negativa metoder och otillbörliga motiv. Att kräva att handledningscenter offentliggör information hjälper också samhället att bättre övervaka och säkerställa större transparens.

En viktig ändring är omjusteringen av folkkommitténs ledningsroll på kommunnivå. Enligt Dinh Tien Hoang är kommunstyrelsen närmast folket och förstår situationen bäst. När makt delegeras till kommunnivå blir tillsynen mer praktisk, snabb och effektiv. Detta är också en läglig ändring för att överensstämma med den nya lagen om lokalt självstyre.

”Skolor i missgynnade områden kan inte jaga efter prestationer. Vi vill alltid att eleverna ska lära sig genuint, förstå genuint och få genuint stöd. Utbildningsministeriets bestämmelser som syftar till att skydda rätten till lika och rättvist lärande i alla ämnen kommer att hjälpa lärare och elever att känna sig tryggare och mindre pressade”, uttryckte Dinh Tien Hoang.

Herr Nguyen Van Hoang under en livskunskapslektion för elever på Nguyen Hue High School (Hung Yen). Foto: NTCC

Ge vägledning och ekonomiskt stöd i rätt tid.

För att säkerställa ett effektivt och kvalitativt genomförande av fritidsaktiviteter i enlighet med föreskrifter, baserat på Tran Quang Khai High Schools praktiska erfarenheter, önskar Nguyen Thi Giang Huong öka budgeten och stödet för fritidsundervisning inom skolan; och få specifik och aktuell vägledning om utbildningsdepartementets föreskrifter gällande fastställandet av fritidsundervisningens längd för varje gymnasieskola baserat på rektorns förslag.

Enligt Dinh Tien Hoang måste utbildningsministeriet/departementet, om de tillåter en ökning av extra undervisningstid, ge tydlig vägledning om den maximala ramen så att skolorna kan vara proaktiva men inte förvirrade. I synnerhet behövs en mekanism för att stödja finansiering av kostnadsfria extra undervisningstillfällen i skolor i missgynnade områden. För närvarande gör lärarna sitt bästa för att handleda svaga elever, men de möter stor arbetspress. En stödmekanism (från budgeten eller preferenspolitik) skulle hjälpa lärarna att känna sig tryggare och upprätthålla kvaliteten.

Angående etniska internatskolor hoppas Dinh Tien Hoang få organisera sessioner för att förbättra inlärningsförmågan, kommunikationsförmågan och språkkunskaperna i vietnamesiska... och att dessa sessioner ska räknas som stödtimmar för elever, istället för bara som "extra ämnesbaserad undervisning". Elever i bergsområden behöver fler färdigheter än examensförberedelser.

Dinh Tien Hoang betonade behovet av ökad decentralisering men också behovet av förbättrad vägledning om inspektion och tillsyn, särskilt för små, avlägsna skolor med begränsad ledningskapacitet, och konstaterade att dessa ändringar återspeglar en anda av öppenhet, ansvar och fokus på att utveckla en innehållsrik utbildning.

”Ur ett perspektiv som någon som arbetar med gränsförvaltning anser jag att dessa justeringar är lämpliga, humana och lovande. Vi hoppas att reglerna snart kommer att slutföras och offentliggöras så att skolorna har en grund för att implementera dem och bättre stödja elever under de nuvarande utmanande omständigheterna”, delade Dinh Tien Hoang.

”Det innehåll som utbildningsministeriet planerar att revidera är nödvändigt, aktuellt och lämpligt för den rådande situationen. Den nuvarande utbildningskontexten har genomgått många förändringar, särskilt i missgynnade områden, bergsområden och gränsområden som Nam Can.”

”Att utbildningsministeriet införlivar feedback från skolor och uppdaterar nya regler visar deras beslutsamma tillvägagångssätt för att hantera fritidsundervisning; med fokus på transparens, praktisk användning och elevernas fördelar”, säger Dinh Tien Hoang, rektor för Nam Can Ethnic Boarding Junior High School.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-sua-doi-quy-dinh-day-them-hoc-them-khang-dinh-tinh-than-vi-hoc-sinh-post759954.html