Debatten om huruvida juridisk utbildning ska erbjudas vid tvärvetenskapliga eller specialiserade skolor är fortfarande intensiv.

Đào tạo luật ở trường đa ngành hay chuyên ngành chưa hết ‘nóng’ - Ảnh 1. — Herr Tran Cao Thanh, sekreterare i styrelsen för nätverket av juridiska utbildningsinstitutioner i Vietnam, talade vid seminariet.

I morse (10 december) ägde seminariet "Juridikutbildning i Vietnam idag: Utmaningar och möjligheter", som anordnades gemensamt av Ho Chi Minh City Law Newspaper, Network of Law Training Institutions in Vietnam och Van Lang University, rum i Ho Chi Minh City. Seminariet besöktes av ledare för universitet som erbjuder juridikprogram, experter inom de juridiska och juridiska områdena, representanter för yrkesorganisationer och näringslivet.

3 modeller för juridisk utbildning i Vietnam

Enligt statistik från utbildningsministeriet finns det för närvarande nästan 100 juristutbildningsinstitutioner i hela landet. Nyligen, under en gruppdiskussion i nationalförsamlingen om det nationella målprogrammets investeringspolicy, påpekade vice premiärminister Nguyen Hoa Binh brister i högre utbildning, samtidigt som han betonade behovet av att stärka ledningen, skärpa tillsynen och förbättra kvaliteten på utbildningen inom specialiserade områden, inklusive juridik. Frågor relaterade till utbildningen av juristutexaminerade drar till sig betydande uppmärksamhet från experter, chefer och utbildningsinstitutioner.

Mästare Tran Cao Thanh, sekreterare i styrelsen för nätverket av juridiska utbildningsinstitutioner i Vietnam, presenterade tre styrningsmodeller för juridiska utbildningsorganisationer i Vietnam idag.

För det första finns det sju universitet som huvudsakligen utbildar inom juridik, inklusive de som förvaltas direkt av utbildningsministeriet, universitet under specialiserade ministerier eller sektorer, och universitet som tillhör nationella och regionala universitet. För det andra finns det juridiska fakulteter inom universitet och tvärvetenskapliga universitet, med cirka över 80 utbildningsinstitutioner. För det tredje finns det cirka tio juridiska institutioner inom fakulteterna vid tvärvetenskapliga universitet. Således står tvärvetenskapliga universitet som utbildar i juridik för närvarande för ett stort antal, medan specialiserade universitet har ett blygsamt antal.

Särskilt när det gäller modellen för juridiska institutioner inom tvärvetenskapliga universitet anser Master Thanh att det finns vissa begränsningar när det gäller lärarkåren; studenters tillgång till vetenskaplig forskning, praktisk juridisk utbildning, entreprenörskapsaktiviteter och kompetensutveckling är svårare om de inte ges tillräcklig uppmärksamhet.

Med tanke på de olika modellerna för juridisk utbildning noterade Master Thanh att det vid sidan av fördelarna också finns många begränsningar. Han betonade att även om andelen vetenskaplig forskning uppfyller kraven, erbjuder vissa utbildningsinstitutioner program inom flera områden, medan vissa områden har hög vetenskaplig forskning och internationella publikationer, men det juridiska området har mycket låga andelar; det finns också otillräckliga specifika villkor för att öppna och behålla nya huvudämnen, och heltidslärare som öppnar nya huvudämnen kanske inte direkt deltar i utbildningsaktiviteter eller kan vara ansvariga för för många moduler i utbildningsprogrammet...

Đào tạo luật ở trường đa ngành hay chuyên ngành chưa hết ‘nóng’ - Ảnh 2. — Docent Dr. Le Vu Nam, prorektor vid University of Economics and Law (Vietnam National University Ho Chi Minh City), delade med sig av sin åsikt om nuvarande juristutbildning.

Det finns fortfarande många problem inom juristutbildningen.

Enligt jurist Le Quang Y, biträdande ordförande för Dong Nai-provinsens advokatsamfund, har antalet juridikutbildningsinstitutioner ökat kraftigt under de senaste två decennierna, med fler än 100 universitet över hela landet som har juridiska fakulteter. Detta har inneburit en utmaning när det gäller att standardisera utbildningsinnehåll och föreläsarkapacitet. Det vietnamesiska rättssystemet ändras och kompletteras ständigt, vilket kräver att utbildningsprogrammen uppdateras regelbundet. Många utbildningsinstitutioner förlitar sig dock fortfarande på stela, oflexibla ramverk, vilket leder till föråldrade program som halkar efter nuvarande praxis.

Le Quang Y, som tog juridikexamen, lyfte fram bristerna hos juridikstudenter och konstaterade att många studenter är svaga i juridiskt tänkande och ovana vid att analysera verkliga situationer. Dessutom saknar de tillräckliga yrkeskunskaper, och kärnkompetenser som konsultverksamhet, förhandling, tvister, bevisinsamling och kontraktsupprättande får inte tillräcklig uppmärksamhet. Deras förmåga att använda juridiska främmande språk är begränsad, medan internationella kommersiella transaktioner, investeringar och tvistlösning ökar. Deras kunskaper inom rättsteknologi är också svaga, vilket innebär utmaningar i samband med den starka digitaliseringen av juridiska tjänster.

"Dessutom är juristpraktik inte omfattande. Många studenter utför endast administrativt arbete, tilldelas inga specialiserade uppgifter och har ingen direkt vägledning från jurister", konstaterade juristexamensledaren och advokaten Le Quang Y.

Docent Bui Anh Thuy, prefekt för juridiska fakulteten vid Van Lang-universitetet, anser att Vietnam för närvarande befinner sig i en period av snabb utveckling med betydande förändringar, inklusive behovet av banbrytande utveckling inom utbildning, särskilt inom utbildning av jurister. I verkligheten finns det en betydande skillnad mellan arbetsmarknadens efterfrågan och kapaciteten hos akademiker från universitet som specialiserar sig på "juridik" och de från tvärvetenskapliga universitet som erbjuder juristprogram. Orsakerna inkluderar inkonsekventa utbildningsprogram som är starkt teoretiska men saknar praktisk tillämpning; ojämn kompetens bland föreläsare; och begränsade kunskaper i främmande språk bland många juristutexaminerade. Följaktligen saknar många juristutexaminerade både nödvändiga färdigheter och specialiserade kunskaper, vilket leder till svårigheter i deras arbete.

Đào tạo luật ở trường đa ngành hay chuyên ngành chưa hết ‘nóng’ - Ảnh 3. — Docent Bui Anh Thuy, prefekt för juridiska fakulteten vid Van Lang-universitetet, presenterade sina synpunkter på seminariet.

Ska vi välja en tvärvetenskaplig eller specialiserad lösning?

För att förbättra kvaliteten på den juridiska utbildningen föreslog juristexamen Le Quang Y att man skulle bygga ett utbildningsprogram baserat på juristers professionella kompetens; förnya undervisningsmetoder, implementera fallbaserat lärande, prejudikatbaserat lärande, rättegångssimuleringar, konsultationssimuleringar och projektbaserat lärande. Dessutom skulle lärarkåren kunna diversifieras genom att bjuda in jurister, domare och åklagare att delta i undervisningen. Advokatsamfundet skulle kunna delta i att utveckla resultatstandarder, organisera kompetensutbildningar, utvärdera praktikplatser och stödja förberedande utbildning. Det rekommenderas också att inkludera moduler i juridisk engelska, internationell rätt, kommersiell skiljedom etc. i läroplanen.

Docent Bui Anh Thuy talade vid seminariet och konstaterade att den tvärvetenskapliga universitetsmodellen är vanlig. Idén att konsolidera juristutbildningen enbart inom specialiserade juristskolor är oförenlig med modern utbildning, universitetsautonomi och akademisk frihet. Dessutom motsäger detta Vietnams mål att bygga ett lärande samhälle och livslångt lärande, vilket landet har strävat efter i årtionden, och går emot trenden för modern utbildningsutveckling. Enligt docent Thuy är juridikutbildning vid tvärvetenskapliga universitet en nödvändig trend, med tanke på bristen på jurister jämfört med befolkningsstorleken (104 miljoner) och den ekonomiska tillväxttakten (över 900 000 företag och cirka 5 miljoner företagshushåll).

Docent Dr. Le Minh Hung, chef för fakulteten för juridik och statsvetenskap vid Ho Chi Minh City University of Industry, delar samma uppfattning och konstaterade att samhällets efterfrågan på juridik är mycket hög. Om omskolning av jurister koncentreras till ett fåtal universitet kommer det att sätta enorm press på specialiserade juristutbildningar. Detta kommer att skapa svårigheter för många berörda parter.

Enligt docent Hung är den avgörande frågan att klargöra filosofin bakom juridisk utbildning. Han föreslog: "Bör studenter studera naturvetenskap först och sedan juridik, eller bör de studera juridik som vetenskap och sedan fortsätta studier inom yrken som domstolar, advokater eller notarier om de vill arbeta professionellt? För närvarande resulterar kravet att lära sig all kunskap på juristutbildningen ibland i kunskap som är både överflödig och bristfällig."

Docent Dr. Le Vu Nam, vicerektor vid University of Economics and Law (Vietnam National University Ho Chi Minh City), anser också att kvaliteten på den juridiska utbildningen för närvarande varierar. Därför är policyn att kontrollera och förbättra kvaliteten på den juridiska utbildningen korrekt, och det är absolut nödvändigt att förbättra utbildningens kvalitet. Docent Nam uttryckte dock också åsikten att tvärvetenskapliga områden har sina styrkor, och specialiserade områden har sina styrkor; det viktigaste är utbildningens kvalitet.

Källa: https://thanhnien.vn/dao-tao-luat-o-truong-da-nganh-hay-chuyen-nganh-van-chua-het-nong-185251210143005387.htm