Ge feedback för att förbättra utkastet till det nya förskoleprogrammet.

Säkerställa vetenskaplig noggrannhet, konsekvens och kontinuitet.

Den ständige biträdande utbildningsministern Pham Ngoc Thuong ledde workshopen. Bland deltagarna fanns representanter från enheter under utbildningsministeriet, provinsiella utbildningsdepartement, utbildningsinstitutioner, experter och forskare.

I sitt inledningsanförande vid workshopen betonade biträdande minister Pham Ngoc Thuong: I det rådande sammanhanget är det oerhört brådskande att förbättra kvaliteten på förskoleutbildningen , på grund av kravet på kontinuitet mellan olika utbildningsnivåer, förskola med grundskola och gymnasial utbildning, grundskola och gymnasial utbildning med universitetsutbildning samt fortbildning med yrkesutbildning.

Politbyråns resolution nr 71-NQ/TW daterad 22 augusti 2025 om genombrott inom utbildning och fortbildningsutveckling anger: Tidig barndom och allmänbildning är grunden för att forma personligheten och utveckla elevernas egenskaper och förmågor. Därför är det nödvändigt att förtydliga och påpeka fördelarna med utkastet till nytt program för tidig barndomsutbildning när det gäller att bidra till personlighet och utveckling av elevernas egenskaper och förmågor.

"Utkastningskommittén, forskargruppen, experterna, forskarna och förskollärarna bör gå rakt på sak i sin forskning och ge feedback för att slutföra programmet, så att det kan testas och officiellt offentliggöras med början läsåret 2026–2027", föreslog biträdande ministern.

Professor Dr. Le Anh Vinh - direktör för Vietnams institut för utbildningsvetenskap och ordförande för programutformningsnämnden - rapporterade vid konferensen att programmet för tidig barndomsutbildning utfärdades av ministern 2009 och har reviderats och kompletterats två gånger sedan dess.

Hittills har programmet för tidig barndomsutbildning implementerats i 100 % av alla förskoleinstitutioner i hela landet. Kvaliteten på omvårdnaden, omsorgen och utbildningen av förskolebarn har förbättrats; barn ges uppmärksamhet åt en omfattande utveckling inom fysiska, emotionella, intellektuella och estetiska aspekter, vilket formar de första delarna av personligheten, förbereder barn för att vara redo för första klass och lägger grunden för livslångt lärande.

Biträdande minister Pham Ngoc Thuong höll öppningsanförandet vid workshopen.

Workshopen besöktes av många experter och forskare.

I praktiken finns det dock fortfarande svårigheter och brister i genomförandet av programmet; kvaliteten på omvårdnad, omsorg och utbildning av barn är ojämn, och andelen barn som uppnår de förväntade resultaten i slutet av varje åldersgrupp har inte fastställts.

I samband med globaliseringen genomgår utbildningsväsendet över hela landet grundläggande och omfattande förändringar för att främja mänskliga rättigheter och medborgerliga rättigheter i enlighet med andan i konstitutionen från 2013, vilket bidrar till utbildning av högkvalitativa mänskliga resurser och en holistisk utveckling av barn på ett individualiserat sätt. Därför är det en korrekt och nödvändig förståelse att prioritera tidig barndomsutbildning, det avgörande tidiga skedet i livet för varje individs utveckling.

Kravet är att programmet för tidig barndomsutbildning måste ses över, utvärderas och reformeras i hela systemet för att möta tidens krav, vara i linje med det allmänna utbildningsprogrammet från 2018, utnyttja dess styrkor, optimera möjligheter och skapa förutsättningar för att stödja varje barns individuella utveckling; och gradvis hjälpa lärare att minska trycket och förbättra kvaliteten på barnomsorg och utbildning.

Partiets och statens vägledande principer och policyer för reformering av förskoleutbildningen i allmänhet, och reformering av läroplanen för förskoleutbildning i synnerhet, är bland de viktigaste frågorna i enlighet med andan i 2013 års konstitution; resolution 29 om grundläggande och omfattande reform av utbildning, som betonar bildningen och utvecklingen av egenskaper och kompetenser hos elever.

I synnerhet ställer utbildningslagen nya krav för förskoleutbildningen: Den måste specificera lärandemålen för varje åldersgrupp, vara förenlig med grundskoleutbildningen, vara enhetlig i hela landet och genomföras flexibelt, i enlighet med de specifika förutsättningarna för området och förskoleinstitutionen.

Konferensen sammanträdde med representanter från utbildningsdepartementen på olika platser.

Deltagare som deltar i workshopen i Hanoi.

Dedikerad till att bidra med idéer för att förbättra utkastet

Vid konferensen kommenterade Vuong Huong Giang, biträdande direktör för Hanois utbildningsdepartement, att utkastet tydligt visar på innovativt tänkande, ett modernt tillvägagångssätt, ett barncentrerat förhållningssätt och fokus på att utveckla egenskaper och kompetenser, i linje med den grundläggande och omfattande utbildningsreformen under den nuvarande perioden. Utkastet behöver dock fokusera på sin vetenskapliga grund, dess lämplighet för barns utvecklingsegenskaper och dess genomförbarhet.

”Projektet betonar lärande genom lek och erfarenhet, med respekt för barnens aktiva roll. Lärare måste dock upprätthålla en roll i design, vägledning och miljöskapande, och göra målinriktade val; det bör inte förstås som att helt överföra beslutsmakten över läromedel till barn. För förskolor behöver det läggas större vikt vid former av direkt emotionell interaktion, anpassade till de psykologiska egenskaperna hos denna åldersgrupp…” - sa Ms. Giang.

Fru Le Thuy My Chau, biträdande direktör för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, delade: Att slutföra utkastet till det nya förskoleprogrammet är ett brådskande krav för att följa utbildningslagen från 2019, resolution nr 71-NQ/TW, lärarlagen och den nuvarande socioekonomiska situationen.

Utkastet till läroplan återspeglar ett system av vetenskapliga synpunkter som överensstämmer med globala utvecklingstrender. Programmet fokuserar specifikt på principen om holistisk, barncentrerad utbildning, vilket säkerställer att barn utvecklas i enlighet med sina åldersegenskaper och i linje med sina sociala kompetenser.

För att samla in feedback på utkastet höll utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden diskussioner och organiserade konferenser på olika platser. Genom dessa konferenser uppskattade lärare och administratörer det nya förskoleprogrammet mycket. Det nuvarande programmet och det nya programmet delar liknande pedagogiska filosofier och mottot "lära genom lek, lek genom lärande", men skiljer sig åt vad gäller målgrupp och programstruktur.

”Det nya programmet anger de obligatoriska lärandemålen för förskolebarn och dagisbarn, vilket är en stor förändring. Det nya programmets struktur består av fem delar, och vi uppskattar mycket en del av dess innehåll, såsom pedagogisk filosofi, pedagogiska principer och villkor för programmets genomförande”, sa Le Thuy My Chau.

Fru Vuong Huong Giang, biträdande direktör för Hanois utbildningsdepartement, gav sina kommentarer vid workshopen.

Representanter från Thanh Hoas utbildningsdepartement uppgav att det nya förskoleprogrammet har många fördelar, överensstämmer med utbildningslagen, fokuserar på kompetensbaserat lärande och är förenligt med moderna utbildningsperspektiv. Även om Thanh Hoa inte är en pilotplats har man genomfört försök under åren och funnit att programmet är mycket effektivt. Departementet har också sammanställt en 45-sidig rapport med detaljerade forskningsresultat och lämnat in den till utbildningsministeriet.

Fru Hoang Thi Ha, lärare på Lien Co förskola i Thai Nguyen-provinsen, berättade: "Genom tre års pilotundervisning har vi observerat att programmet genomförs på ett öppet sätt. Eleverna uppmuntras att utveckla sina förmågor och lära sig genom erfarenhetsbaserat lärande, med utbildningsmål och innehåll nära kopplade till regionens kulturella verklighet."

”Lärare lägger mindre tid på att förbereda material och leksaker för barnen att delta i aktiviteterna, vilket minskar kostnaderna. Programinnehållets öppna karaktär sätter inte press på barnen när de inte har uppnått de förväntade resultaten. Detta reviderade utkast, jämfört med det föregående, hjälper oss att se varje mål och de resultat som är uppnåeliga på varje åldersnivå”, sa Ms. Ha.

Vid workshopen besvarade experter och forskare som är medlemmar i styrkommittén för utvecklingen av det nya förskoleprogrammet frågor från administratörer och lärare; klargjorde syftet och de vägledande principerna för programutvecklingen; och bekräftade den vetenskapliga grunden för programmets lansering.

Vid avslutningen av workshopen uttryckte biträdande minister Pham Ngoc Thuong sin uppriktiga tacksamhet för de ansvarsfulla och engagerade bidragen från experter, forskare, utbildningsdepartement och utbildningsinstitutioner gällande utkastet till det nya förskoleutbildningsprogrammet. Detta är en värdefull informationskälla som kommer att bidra till att förfina programmet under detta avgörande skede.

Biträdande minister Pham Ngoc Thuong uppskattade i hög grad utkastskommitténs insatser och sa att det nya programmet för tidig barndomsutbildning korrekt har identifierat vissa brister i det nuvarande programmet, föreslagit många innehållsförslag som är lämpliga för den nya kontexten, löst flaskhalsar, ökat effektiviteten i barnomsorg och utbildning, bidragit till att utveckla egenskaper och förmågor från de tidiga åren och syftat mot målet om universell förskoleutbildning för barn i åldrarna 3–5 år senast 2030.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/gop-y-hoan-thien-du-thao-chuong-trinh-giao-duc-mam-non-moi-post760160.html