1 engelsklärare "bär" 13 lektioner

Brist på lärare och att säkerställa en jämn kvalitet är stora utmaningar för många grundskolor när de implementerar engelskundervisning och lärande från årskurs 1.

För närvarande implementeras obligatorisk undervisning i främmande språk för årskurs 3, 4 och 5 enligt det allmänna utbildningsprogrammet från 2018 på orter. Enligt utbildningsministeriet (MOET) har 100 % av skolorna organiserat obligatorisk undervisning i främmande språk i årskurs 3, 4 och 5, varav de flesta är engelska. Nyligen satte projektet "Att göra engelska till andraspråk i skolorna under perioden 2025–2035, med en vision till 2045" upp målet att 100 % av de allmänna utbildningsinstitutionerna i hela landet ska undervisa i engelska som ett obligatoriskt ämne från årskurs 1. Detta innehåll väcker uppmärksamhet från skolorna.

I verkligheten medför innovationspolitik alltid utmaningar och det största "problemet" som skolor måste möta är hur man ska fylla gapet av kvalificerade lärare och säkerställa en jämn undervisningskvalitet över hela linjen. Sung La Boarding School for Ethnic Minorities (PTDTBT) (Sa Phin kommun, Tuyen Quang ) har för närvarande bara en engelsklärare för 13 klasser. Detta gör målet att 100 % av eleverna ska lära sig engelska obligatoriskt från årskurs 1 till ett stort problem. Nguyen Van Loi, rektor för Sung La Boarding School for Ethnic Minorities, är orolig över svårigheterna med genomförandet och sa att för att implementera engelskundervisning från årskurs 1 behöver skolan minst tre lärare till. Ironin är dock att dessa lärare inte har rekryterats på många år. Samtidigt gör geografisk isolering det svårt att undervisa online när internet är svagt, lärarna kan ofta inte interagera med eleverna. "Skolan har för närvarande 670 elever, varav de flesta är etniska minoriteter. Många av dem kan ännu inte skriva eller tala vietnamesiska flytande, så att lära sig engelska från årskurs 1 är en dubbel utmaning", delade Loi.

På liknande sätt sa Pham Thi Xuan, skolans rektor, på Dao San Primary School for Ethnic Minorities (Phong Tho Commune, Lai Chau ) att skolan har börjat utveckla en plan för detta projekt. För att kunna genomföra det behöver skolan tre engelsklärare, men har för närvarande bara två lärare som både undervisar och studerar för en avancerad examen. "Förr i tiden var lärarna tvungna att undervisa online via kopplingar mellan de två skolorna. Men kopplingarna var dåliga och eleverna kunde knappt interagera. Även om det är svårt måste det göras så att eleverna kan få en grund snabbare", delade Xuan.

För närvarande studerar fler än 1 000 elever vid Dao San Primary Boarding School på två skolor cirka 3 km ifrån varandra. Det som oroar skolans styrelse mest är elevernas nackdel i inlärningsprocessen. "Medan lärarna undervisar direkt på den ena skolan måste den andra skolan studera online. Vi är oroliga för att begränsade inlärningsförhållanden kommer att påverka kvaliteten på kunskapsinhämtning och programmets övergripande resultat", tillade den kvinnliga rektorn.

Herr Tran Sy Ha, rektor för My Ly Primary internatskola för etniska minoriteter - Foto: Nguyen Duan

Landet har för närvarande cirka 30 000 engelsklärare, varav 88 % är kvalificerade, men det råder fortfarande brist i förskolor och grundskolor. Det uppskattas att fler än 22 000 lärare kommer att behöva anställas, och minst 200 000 lärare kommer att behöva utbildas för att undervisa i engelska fram till 2030.

"Det är nästan omöjligt för oss att introducera engelska i undervisningen från årskurs 1", berättade Tran Sy Ha, rektor för My Ly 2 Primary Boarding School for Ethnic Minorities (Nghe An), för PNVN Newspaper. Enligt Ha skadade den historiska översvämningen som inträffade i början av augusti 2025 fullständigt hela skolans lokaler, vilket ledde till många svårigheter att ordna undervisningsplatser för skolan. Utöver svårigheterna med lokaler har elever från etniska minoriteter här svårt att få tillgång till engelska. För My Ly 2 Primary Boarding School for Ethnic Minorities är det svåraste problemet med att introducera engelska i undervisningen från årskurs 1 lärarnas problem. "För närvarande har skolan ingen engelsklärare. Under tidigare läsår har skolan tillämpat online-undervisningsmetoder för detta ämne med deltagande av lärare från andra skolor. Om skolans lokaler garanteras, för att inkludera engelska i första klass på skolan, kommer den att behöva ytterligare två specialiserade lärare", berättade Ha.

Föräldrarna är både glada och oroliga.

Hennes dotter går i förskoleklass i år och kommer inte att börja första klass om två år, men varje helg tar Ms. Nguyen Linh Chi (28 år, bosatt i Tu Liem-distriktet, Hanoi) sin dotter till ett högkvalitativt språkcenter för att lära sig engelska. Målet är att hennes barn ska bekanta sig med sina kunskaper och bygga en språklig grund tidigt. "Min man och jag vill båda att vårt barn ska ha tidig tillgång till och kunna kommunicera på grundläggande engelska. I teknologins tidsålder anser vi att barn, utöver sitt modersmål, bör kunna ett främmande språk. Detta kan vara till stor hjälp för deras framtid", berättade Ms. Linh Chi. Med två lektioner per vecka, där varje lektion varar i 60 minuter, har Ms. Linh Chis dotter tillgång till grundläggande kunskaper i engelska och har möjlighet att interagera med lärare som har sitt modersmål som modersmål. Dessa tidiga kontakter hjälper barn att inte känna sig förvirrade och ökar deras självförtroende när de börjar med engelska i skolan senare. Ms. Linh Chi höll med om att engelska bör bli ett obligatoriskt ämne från årskurs 1 och sa att detta är en nödvändig policy i den nuvarande öppna världen eftersom det går långsamt att börja lära sig engelska från årskurs 3.

Grundskoleelever i Ho Chi Minh-staden under en engelsklektion - Foto: Dao Ngoc Thach

Fru Duong Thi Ngoc Anh (32 år, bosatt i Xuan Phuong-distriktet i Hanoi) tvekade inte heller att anmäla sin 3-årige son till en förskola som undervisar i ett tvåspråkigt program. Fru Anh förklarade att hon vill dra nytta av den "gyllene tiden" för barns språkutveckling för att ge barn tillgång till engelska från tidig ålder. "Från 2 till 7 år är den tid då barn kan ta till sig språk på det mest naturliga och enkla sättet. Därför hoppas jag att mitt barn kommer att möta, ha kontakt med och lyssna på engelska varje dag så att hen kan tillägna sig detta språk på det mest bekväma och enkla sättet", delade fru Anh.

Många föräldrar anser att det är rätt beslut att göra engelska till ett obligatoriskt ämne från årskurs 1. Läroplanen och lärarnas kvalitet måste dock säkerställas så att barn exponeras för engelska utan att vara osynkroniserade. "Undervisningen i engelska i vårt land fokuserar ofta på att lära ut grammatik, medan den tid som ägnas åt kommunikation för att öva kommunikationsreflexer och uttal fortfarande är begränsad. Jag hoppas att programmet kommer att fokusera på alla fyra färdigheterna att lyssna, tala, läsa och skriva, så att barn bekvämt kan använda engelska som sitt modersmål", uttryckte Ms. Anh.

Källa: https://phunuvietnam.vn/1-giao-vien-tieng-anh-cong-13-lop-hoc-238251205173101298.htm