Att bygga en digital beteendekultur så att eleverna blir "ansvarsfulla digitala medborgare"

Den 5 december höll utbildningsministeriet en konferens i Lam Dong-provinsen för att sammanfatta 8 års genomförande av projektet för att bygga en kultur av beteende i skolan (2018-2025). Samtidigt sammanfattade de 3 års genomförande av direktiv 08/CT-TTg om att bygga skolkultur och programmet för att utbilda revolutionära ideal, etik, livsstil och väcka viljan att bidra till ungdomar, tonåringar och barn (2021-2030).

Konferensen hölls direkt i Lam Dong- provinsen och online i 33 provinser och städer över hela landet.

Studenter och utmaningar i cyberrymden

På konferensen var många deltagare intresserade av att bygga en digital beteendekultur för studenter i utbildningsmiljön .

Många delegater kommenterade att sociala nätverk håller på att bli en oumbärlig del av skollivet. Lärare använder nätverket för att utbyta expertis, föräldrar interagerar med skolor via onlinegrupper och elever ser det som sin främsta "levnadsplats". Applikationernas bekvämlighet är obestridlig. Men deras nackdelar är också tydliga och alltmer komplexa.

Onlineutmaningar är inte bara bedrägerier och falsk information, utan också manifestationer av beteendeavvikelser, psykiskt våld, personangrepp etc. "Virtuella världen, men verkliga konsekvenser" är en lärdom som bevisats genom många incidenter där en illvillig kommentar eller ett slarvigt klick leder till en mediekris, förlust av personuppgifter och till och med långsiktiga effekter på unga människors psykologi och framtid.

Dr. Mai Thi Thuy Huong, biträdande direktör för Vietnams institut för kultur, konst, sport och turism, sa att sociala nätverk för närvarande är den viktigaste kommunikationsplatsen för studenter, men också en plats där olämpligt beteende lätt kan uppstå på grund av deras anonymitet, snabba spridning och förmåga att skapa en folkmassaeffekt.

Frekvent exponering för negativt innehåll och "dramatiseringstrender" gör att många unga människor blir känslomässigt avdomnade, vilket minskar deras förmåga att känna empati och respekt för andra. Detta är ett alarmerande fenomen eftersom det gradvis urholkar skolkulturens grundläggande värderingar.

Ur ett teknologiskt perspektiv betonade Master Tran Vu Nguyen, chef för Google Digital Teacher Community, att den nuvarande hastigheten för teknikutveckling och implementering är så snabb att den skapar en komplex och akut utmaning.

Om vi fokuserar för mycket på hastighet och försummar standardiseringen av etik, datasäkerhet och digitala förmågor, kommer resultatet att bli ökade risker för akademisk integritet, teknikberoende eller till och med säkerhetsbrister. Han varnar för att om ett tydligt digitalt kulturellt ramverk inte byggs parallellt med den digitala transformationsprocessen, kommer dessa risker att eskalera snabbt.

Begreppet ”digital skolkultur” är därför mer angeläget än någonsin. Det är inte bara en uppsättning strikta regler utan en uppsättning normer, attityder och beteenden hos hela utbildningssamhället, från administratörer, lärare till elever, när de utnyttjar och använder digital teknik och artificiell intelligens (AI) i lärande och liv. Denna kultur måste baseras på landets kärnvärden och även inkludera digitala färdigheter, integritetsmedvetenhet, förståelse för informationssäkerhet och etik relaterad till AI-algoritmer.

Digital kulturutbildning skyddar elever i cyberrymden

Enligt Master Tran Vu Nguyen behöver Vietnam bygga ett integrerat ramverk för digital skolkultur (VN-DSC) som ett viktigt "skyddssystem" för att vägleda elever till att bli ansvarsfulla digitala medborgare. Detta kommer att vara en riktlinje för att hjälpa skolor att implementera teknik och AI på ett humant och säkert sätt, vilket minimerar oönskade konsekvenser.

Inte bara vid frågan om ledning, utan även digital kulturell utbildning måste "komma in i varje elevs liv". Docent Dr. Nguyen Toan Thang, tidigare chef för Institutet för kulturell utveckling (Ho Chi Minh National Academy of Politics), betonade tre viktiga pelare för att skapa en digital beteendekultur i skolan.

För det första, utbildning i kommunikation och standardbeteende i cyberrymden. Detta inkluderar att använda ett kulturellt språk, respektera andra och att inte sprida falsk information eller negativt innehåll. I samband med falska nyheter och den ökande trenden av verbalt våld blir denna färdighet oumbärlig.

Masterexamen Tran Vu Nguyen, chef för Google Digital Teacher Community, rapporterade om diskussionen "Att bygga en digital skolkultur i Vietnam".

För det andra, säkerställ nätverks- och informationssäkerhet. Eleverna behöver utrustas med kunskap för att känna igen och undvika risker som onlinebedrägerier, identitetsstöld, integritetsintrång, samt veta hur man skyddar personlig information. Brist på dessa färdigheter är anledningen till att många unga blir offer för cyberattacker eller dataläckor.

För det tredje, använd teknik ansvarsfullt. Det innebär att vägleda unga människor att använda sociala medier, digitala verktyg och AI för lärande, kreativitet och hälsosam underhållning, och undvika missbruk eller felaktig användning.

Att bygga en digital kultur är inte bara skolornas eller familjernas ansvar, utan hela samhällets ansvar. I en stark digital omvandling behöver varje elev förstå att de inte bara är användare av teknik utan också formar den digitala miljön. Ett klick, en kommentar eller delat innehåll kan skapa värde eller orsaka skada.

För att hjälpa den unga generationen att bli ”ansvarsfulla digitala medborgare” måste vi ge dem förmågan att tänka kritiskt, modet att möta trycket från sociala nätverk, respekten för andra och medvetenheten om att lyda lagen. Digital kultur är den ”mjuka sköld” som hjälper till att skydda barn från risker, och samtidigt är den ”hävstång” för elever att maximera sin potential i den digitala tidsåldern.

Enligt utbildningsministeriets rapport har det efter 8 års implementering av beslut nr 1299, direktiv nr 08 och beslut nr 1895 skett en tydlig förändring i elevernas medvetenhet och beteende, vilket har bidragit till att förbättra skolans kulturella miljö. Många skolor fokuserar på att bygga grönområden, civiliserade uppförandekoder, säga nej till våld och diskriminering samt skapa en trygg, respektfull och inspirerande lärmiljö.

Kommentar (0)