Att hitta lösningar för en enhetlig uppsättning läroböcker

Att organisera en enhetlig uppsättning läroböcker fortsätter att vara ett ämne av stort intresse för allmänheten, experter och utbildningsadministratörer.

Elever från Lam Vy Primary School ( Thai Nguyen- provinsen) under lektionen.

Inför oron över risken för slöseri, pressen på lärare att välja och den ekonomiska bördan för föräldrar, säger många åsikter att det är dags att allvarligt överväga möjligheten att bygga en gemensam uppsättning läroböcker, vilket säkerställer stabilitet, vetenskap och lämplighet för undervisnings- och inlärningskapacitet nationellt.

Fördelar med en bokserie

Sedan policyn att socialisera lärobokssammanställningen infördes har det vietnamesiska allmänna utbildningssystemet nu många uppsättningar böcker producerade av många olika förlag. Detta skapar mångfald, men medför samtidigt också betydande begränsningar.

På många orter är lärarna förvirrade när de ska välja och måste lägga ner mycket tid på att undersöka och jämföra för att hitta en boksamling som passar elevernas förmågor. Dessutom gör förekomsten av många läroböcker att undervisning och lärande mellan orter blir inkonsekvent. En lärare från en provins som flyttar till en annan stöter ibland på svårigheter eftersom hen måste bekanta sig med hela programmet och kunskapsstandarderna enligt den nya boksamlingen.

Läroböcker är nära vänner och betrodda kamrater till eleverna.

Experter säger att utvecklingen av en enhetlig uppsättning läroböcker inte innebär att man förnekar autonomi eller kreativitet i utbildningen. Tvärtom kommer en standardiserad uppsättning läroböcker att skapa en gemensam, stabil grund som säkerställer de grundläggande kunskaper och färdigheter som elever över hela landet behöver uppnå.

En enhetlig uppsättning böcker kommer att bidra till att minska kostnadsbördan, begränsa kommersialiseringen av sammanställningar och skapa enhetlighet i testning och utvärdering. Lärare kommer att ha en fördel i att förbereda föreläsningar, och studenter kommer att ha tillgång till balanserat innehåll som är mer anpassat till verkligheten av psykologisk utveckling.

Särskilt i samband med det nya allmänna utbildningsprogrammet som kräver nära kopplingar mellan utbildningsnivåer, kommer en enhetlig uppsättning läroböcker att bidra till att processen att justera och uppdatera kunskap genomförs mer synkront och effektivt.

Nationalförsamlingsdelegaten Nguyen Thi Viet Nga (Hai Phong City) var oroad över denna fråga och sa att utbildningsministeriets uppdrag att utveckla en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet är en fråga av särskilt allmänt intresse eftersom det är relaterat till kostnader, kvalitet och risken för monopol. "Jag anser att nationalförsamlingens och regeringens nuvarande inriktning är helt korrekt: att inte återgå till läroboksmonopolmekanismen som tidigare, men vi får inte heller låta situationen med för många läroböcker orsaka slöseri och besvär för lärare och elever", betonade Nga.

Vilka lösningar är möjliga?

Som svar på frågan från Nhan Dan Newspaper-reportern om vilken lösning som är genomförbar och ekonomisk, föreslog nationalförsamlingsdelegaten från staden Hai Phong:

För det första bör den enhetliga uppsättningen läroböcker "väljas" från läroböcker som används effektivt. Istället för att sammanställa helt nya (vilket är mycket kostsamt) bör utbildningsministeriet organisera en oberoende bedömning av alla befintliga läroböcker; välja de bästa böckerna från varje uppsättning för att bilda en nationell standardiserad läroboksuppsättning; och justera strukturen, kunskapsramverket och produktionsstandarderna för att enhetliggöra. Denna metod sparar inte bara tid och budget, utan drar också nytta av den visdom som många författargrupper har prövats i praktiken.

För det andra, behåll mekanismen med att ha många uppsättningar läroböcker men ha en standarduppsättning så att skolorna kan vara mer proaktiva, de återstående uppsättningarna fungerar som referensböcker.

För det tredje måste en rad krav ställas för att undvika att monopol återupprättas.

Om utbildningsministeriet sammanställer läroböcker utan en strikt övervakningsmekanism är det lätt att återgå till den gamla modellen. Därför är det nödvändigt att säkerställa: ett oberoende bedömningsråd med utländska experter; transparens i hela urvals-, bedömnings- och prissättningsprocessen; separation av "statlig förvaltning" och "sammanställningsorganisation"; enhetliga priser på läroböcker av ministeriet måste fastställas av staten för att undvika kostnadsöverskridanden.

Fru Nguyen Thi Viet Nga bekräftade: "Den viktigaste punkten är att den enhetliga uppsättningen läroböcker verkligen måste vara för eleverna, inte för gruppintressen eller bekvämlighetshantering."

Lärare Ly Van Dien, rektor vid Yen Trach Primary School (Thai Nguyen), föreslog att vi inte bara borde välja en uppsättning läroböcker av de tre som implementeras från och med läsåret 2020-2021 för att undvika monopol och att inte dra nytta av andra läroböcker. Genom många års undervisning och lärande visar användningen av många läroböcker för varje ämne att varje aktuell lärobok har många fördelar och uppfyller målen, kraven, innehållet och metoderna. Läroboksuppsättningarna har också utvärderats och valts ut på varje nivå, är vetenskapliga, mycket effektiva i utbildningen och lärarna är fullt utbildade.

"Om man kan välja mellan dessa tre uppsättningar läroböcker är det ett rimligt alternativ att välja varje uppsättning för varje årskurs, det kan tillämpas omedelbart och sparar kostnader", sa Dien.

Vissa lärare delade samma uppfattning och oroade sig för att om planen att sammanställa en ny uppsättning böcker genomfördes, skulle det kanske inte vara möjligt att säkerställa implementeringsförloppet för nästa läsår. Om vi ​​tar en hel uppsättning böcker och utelämnar de andra, skulle det vara ett slöseri med både hjärnkraft och ansträngning från sammanställningsrådet och orättvist mot de böcker som inte valdes ut, eftersom de böcker som för närvarande används alla har sina egna fördelar.

Lärare och elever på To Hien Thanh Primary School, Vinh Tuy Ward, Hanoi i en klass.

Fru Dang Ngoc Tram, rektor för Dinh Tien Hoang High School (Hanoi), bekräftade att när lärarna i skolan tillfrågades om deras åsikter var alla överens om att varje årskurs borde välja från en av de tre nuvarande läroboksuppsättningarna, för att på så sätt säkerställa kvalitet och framsteg, inte orsaka regionala störningar och inte behöva omskola lärare.

När det gäller svårigheter, säger många åsikter att om en ny uppsättning läroböcker sammanställs, kommer det att säkerställa enhetlighet i innehållet. Men att sammanställa en ny uppsättning läroböcker för 12 årskurser kommer att ta cirka 4-5 år (sammanställning, redigering, provundervisning, utvärdering, inbjudan till kommentarer från lärare, experter och lärarutbildning...). Samtidigt måste den gemensamma uppsättningen läroböcker användas under nästa läsår, vilket är mycket svårt att göra. Om så är fallet är det enda snabbaste sättet att välja utifrån lärdomarna i varje enskild uppsättning läroböcker och sedan sammanställa dem till ett heltäckande ämne. Om man väljer en av de tre befintliga uppsättningarna läroböcker i sin helhet är det verkligen svårt. Alla tre uppsättningarna läroböcker har utvärderats, godkänts och har använts i stor utsträckning på olika nivåer, att välja på det sättet kommer inte att garantera rättvisa för de andra uppsättningarna läroböcker.

Det finns också en annan åsikt som föreslår en kombinerad modell: staten tar ledningen i att sammanställa en uppsättning standardiserade läroböcker, baserade på en strikt granskningsnämnd, samtidigt som många kompletterande dokument och öppna läromedel tillåts så att lärare flexibelt kan implementera dem i praktiken. Denna strategi säkerställer både en gemensam kunskapsbas och skapar ett kreativt utrymme för lärare.

Dessutom är en rimlig färdplan för konvertering nödvändig: noggrant granska befintliga läroböcker, utnyttja styrkor, övervinna begränsningar; öka samrådet med lärare och forskare innan publicering. På lång sikt kommer tillämpningen av teknik att bidra till att hantera och uppdatera läroböcker enklare genom digitala versioner, minska tryckkostnaderna och säkerställa lika tillgång mellan regioner.

Kort sagt, i samband med att den allmänna utbildningen fortsätter att förnya sig starkt, anses en enhetlig uppsättning läroböcker vara en mycket stabil lösning som uppfyller kraven på rättvisa, kvalitet och effektivitet. För att framgångsrikt genomföra den krävs dock noggranna, vetenskapliga förberedelser och konsensus från lärare, föräldrar och administratörer.

Ha Than

Källa: https://nhandan.vn/tim-giai-phap-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post928297.html