Omorganisation av offentliga utbildningsinstitutioner: Det yttersta målet är att förbättra kvaliteten på undervisning och lärande, till förmån för eleverna.

I slutet av den 15 oktober 2025 hade 52 orter i Quang Ninh-provinsen omorganiserat och slagit samman offentliga utbildningsinstitutioner (Hai Hoa kommun och Cai Chien kommun har effektiviserat antalet utbildningsinstitutioner i området, vilka inte är föremål för omorganisation eller sammanslagning). Omorganisationen genomförs med utgångspunkt i att säkerställa den högsta principen att förbättra kvaliteten på undervisning och lärande, till förmån för studenterna. Effektiviseringen är noggrant undersökt och beräknad, anpassad till de faktiska förhållandena på varje ort.

Lärare och elever vid Tran Quoc Toan Primary School (Ha Long-distriktet) (genom sammanslagning av Nguyen Ba Ngoc Primary School och Tran Quoc Toan Primary School) upprätthåller fortfarande disciplinen och kvaliteten på undervisningen och lärandet efter arrangemanget och sammanslagningen.

Följaktligen har provinsen korrekt genomfört policyn att inte slå samman förskolor med allmänna skolor; inte slå samman fortbildningsanläggningar med allmänna skolor; endast slå samman skolor och skolpunkter inom samma administrativa enhet på kommunnivå för att optimera resurser och lärandeförhållanden; och säkerställa att det på kommunnivå finns utbildningsanläggningar för förskolor, grundskolor och gymnasieskolor. Samtidigt sker urvalet och utnämningen av personal till ledningsapparaten och styrelsen för nya skolor också offentligt och transparent, baserat på varje kriterium för utvärdering och klassificering av kadrer.

Faktum är att efter uppbyggnaden av den lokala förvaltningsmodellen med två nivåer finns det i de 54 administrativa enheterna på kommunnivå 522 offentliga förskolor, grundskolor och gymnasieskolor under kommunnivåns ledning. På grund av provinsens regionala särdrag är antalet förskolor, grundskolor och gymnasieskolor i varje område ojämnt fördelat, vilket inte säkerställer en optimal skala för en utbildningsinstitution. Mer specifikt: 10 enheter på kommunnivå har högst 5 utbildningsinstitutioner; medan 7 enheter har fler än 15 utbildningsinstitutioner. I vissa enheter på kommunnivå är det totala antalet grupper/klasser av offentliga utbildningsinstitutioner relativt litet och överstiger inte den maximala skalan för en utbildningsinstitution. Mer specifikt: 12 enheter har färre än 30 förskolegrupper/klasser; 11 enheter har högst 40 grundskoleklasser; 33 enheter har högst 45 gymnasieklasser. Således är det i praktiken möjligt att överväga att arrangera kommunen så att den endast har 1 förskola/grundskola/gymnasieskola.

Utöver detta har den provinsiella utbildningsmyndigheten för närvarande nästan 4 000 lärare under genomsnittet, vilket innebär en brist på över 2 600 lärare. Lärare/klass-kvoten är för närvarande lägre än normen på alla nivåer: förskolenivån är lägre än 0,5, grundskolan är lägre än 0,15 och gymnasienivån är lägre än 0,31. Situationen med spridda och små skolor, tillsammans med lärarbristen, har skapat stort tryck på skolorna, vilket kräver en omorganisering av nätverket. Det viktiga målet med sammanslagningen är att öka antalet personer som undervisar direkt, effektivt utnyttja den befintliga personalstyrkan och övervinna lärarbristen.

Lärare Pham Thi Bich Hanh, biträdande rektor för Phuong Dong Primary School (Yen Tu Ward), sa: Tidigare var varje gruppledare tvungen att spendera ungefär 3 lektioner per vecka på professionellt grupparbete; gruppledaren spenderade upp till 15 lektioner per vecka på gruppaktiviteter; eller så var vissa lärare tvungna att spendera 3 lektioner samtidigt som de arbetade som bibliotekarier... Efter sammanslagningen delades dessa avdelningar, så lärarna behövde inte längre dela upp sin tid för parallella uppgifter. Alla dessa lektioner ägnades åt undervisning. I det nuvarande sammanhanget är lärarkåren fortfarande undermålig i förhållande till kvoten, vilket är verkligen meningsfullt att spara och effektivt använda mänskliga resurser på det här sättet.

Därför genomfördes och slutfördes snabbt en sammanslagning av skolor i hela provinsen, vilket gav positiv betydelse och bidrog till att lösa de interna problemen inom den provinsiella utbildningssektorn, först och främst genom att effektivisera organisationen, ledningspunkterna, förbättra effektiviteten och ändamålsenligheten i skoladministrationen samt utnyttjandet av skolornas mänskliga resurser. Samtidigt bidrar sammanslagningen och sammanslagningen av skolor också till att lösa problemet med lokalt läraröverskott och lärarbrist, och kan komplettera bristen. Viktigast av allt är att sammanslagningen av offentliga utbildningsinstitutioner är en nödvändig uppgift för att passa den tvånivåsmodellen för lokal förvaltning i provinsen, vilket bidrar till att förbättra effektiviteten och ändamålsenligheten i den statliga förvaltningen och utbildningskvaliteten på plats.

Hong Gai Primary School grundades genom en sammanslagning av Ha Long Primary Schools och Huu Nghi Primary Schools för att stabilisera undervisning och lärande, utan att störa något innehåll i de pedagogiska aktiviteterna.

En av de största framgångarna och humana höjdpunkterna i Quang Ninhs skolarrangemangskampanj är det absoluta åtagandet: "Arrangemanget och sammanslagningen av skolor orsakar ingen påverkan eller störning av elevernas lärande". Kärnprincipen som Quang Ninh noggrant följer är "Att bibehålla samma läroplats för eleverna som före arrangemanget, utan att påverka organisationen av utbildningstjänster för att tillgodose människors behov" . Sammanslagningen och omorganiseringen av skolor och utbildningsanläggningar minskar eller påverkar inte elevernas lärande jämfört med tidigare, utan är endast förenlig med den faktiska driften av den tvånivåiga lokala förvaltningsmodellen. Elevernas lärande sker fortfarande normalt på den nuvarande skolplatsen, utan att byta klasser, lärare eller skolscheman.

Efter sammanslagningen behöll eleverna samma läroplats som tidigare, utan några störningar. Skolorna stabiliserade snabbt sin organisation, omorganiserade sina lokaler och tilldelade uppgifter till styrelser, lärare och personal i enlighet med deras förmågor och styrkor. Utbildningsplanen justerades flexibelt, vilket säkerställde en jämn undervisnings- och inlärningskvalitet mellan huvudskolan och campus, samtidigt som utbildnings- och fritidsaktiviteter främjades, en vänlig och dynamisk lärmiljö skapades och eleverna hjälptes att utvecklas på ett heltäckande sätt.

Herr Hoang Van Duong, förälder till en elev i Mong Duong-distriktet, delade: Sammanslagningen bidrar till att effektivisera ledningsapparaten, och eleverna studerar fortfarande på samma plats som tidigare, så det blir ingen störning för våra barns utbildning. Den nya skolan är större i skala och organiserar mer högkvalitativa utbildningsaktiviteter, så barnen gynnas, och vi, föräldrarna, är helt överens.

Med slutförandet av sammanslagningen av skolnätverket har Quang Ninh tagit ett viktigt steg mot grundläggande och omfattande innovation inom utbildning. Detta bidrar inte bara till att effektivt använda lokaler, lärarpersonal och budgetresurser, utan ännu viktigare, det ger en bättre och mer jämlik lärmiljö för elever i hela provinsen. Skolorna har efter sammanslagningen fokuserat på att investera i klassrum, utrustning, lekplatser, bibliotek och IT-applikationer; vilket hjälper eleverna att studera under moderna, säkra förhållanden, med många möjligheter till omfattande utveckling. Mer djupt banar slutförandet av sammanslagningen och sammanslagningen av skolnätverket också väg för en omstrukturering av hela universitets- och yrkesutbildningssystemet; mot bildandet av koncentrerade, viktiga och moderna utbildningsanläggningar; för att möta efterfrågan på högkvalitativa mänskliga resurser, vilket bidrar till ett framgångsrikt genomförande av målet om snabb och hållbar socioekonomisk utveckling i provinsen i den nya eran.

Tillsammans med omstruktureringen av skol- och klassnätverket på ett effektivare och effektivare sätt, utarbetar den provinsiella folkkommittén för närvarande en rapport och ett utkast till resolution som ska lämnas in till det provinsiella folkrådet, inklusive 12 omfattande och inkluderande stödpolicyer, för att främja hållbar utbildningsutveckling. Framför allt gäller policyn att stödja skolmjölk för 100 % av förskolebarn och grundskoleelever, och stödja skolluncher för förskolebarn, grundskoleelever och gymnasieelever i vissa områden. Den totala beräknade implementeringskostnaden är cirka 700 miljarder VND per år, en ökning med nästan 350 miljarder VND jämfört med budgeten för att genomföra resolution 204 år 2019. Varje steg i provinsen syftar till att säkerställa rättvis tillgång till utbildning, skapa förutsättningar för alla barn att studera och utvecklas på ett heltäckande sätt, för folkets lycka.

Song Ha

Källa: https://baoquangninh.vn/no-luc-cho-muc-tieu-nang-cao-chat-luong-day-va-hoc-vi-loi-ich-cua-hoc-sinh-3383264.html