Skapa institutionella genombrott för att utveckla utbildnings- och lärarpersonal

(Dan Tri) - Premiärminister Pham Minh Chinh, som träffade 60 framstående lärare i samband med Vietnams lärardag, betonade behovet av att skapa institutionella genombrott för att utveckla utbildningssektorn och lärarkåren.

"Utbildningens och fortbildningens gyllene sidor är skrivna av generationer av lärare"

På eftermiddagen den 15 november träffade premiärminister Pham Minh Chinh 60 framstående lärare som representerade mer än 1,6 miljoner lärare från många regioner över hela landet på regeringshögkvarteret.

Det här är lärare som undervisar i områden med särskilt svåra förhållanden. De är nyckellärare, utmärkta lärare, med särskilda prestationer inom undervisning och fostran av utmärkta elever. De är forskare med många prestigefyllda publikationer både nationellt och internationellt.

I ett tal vid ett möte med anledning av lärarnas dag betonade premiärminister Pham Minh Chinh att utbildning genom nationens historia alltid har varit den grundläggande pelaren i att bygga och vårda civilisationen och bevara den nationella kulturella identiteten.

Premiärminister Pham Minh Chinh träffade representanter för lärarna (Foto: Doan Bac).

Vietnam har förvandlats från ett fattigt, efterblivet land, svårt ödelagt av krig, till ett land med världens 34:e största ekonomi år 2023; från ett land som var tvunget att bekämpa "hunger och analfabetism" med mer än 90 % av sin befolkning analfabeter, till att bli världens ledande risexportör och rankas som nummer 59 i världen vad gäller utbildningskvalitet. Denna innovation har haft ett stort bidrag från utbildningssektorn.

Särskilt genomförandet av partiets resolutioner, inklusive resolution nr 29-NQ/TW, har inom utbildningsfrågan uppnått viktiga framsteg, och aktivt bidragit till att förbättra människors kunskaper, vårda talanger, främja industrialisering, modernisering och internationell integration.

"Utbildningens och fortbildningens gyllene sidor är skrivna av generationer av lärare" - betonade premiärministern.

Utbildning fortsätter att vara den viktigaste nationella politiken.

Inför den nya eran, eran av att bygga ett rikt och välmående land, bekräftade premiärministern att utbildning fortsätter att vara den högsta nationella politiken. Landets utbildning måste drastiskt reformeras, mer fundamentalt och omfattande, byggas med verklig kvalitet och kreativitet, anpassas till den fjärde industriella revolutionen och den starka utvecklingen av digital teknik och artificiell intelligens, med målet att nå den avancerade nivån i Asien senast 2030 och den avancerade nivån i världen senast 2045.

Statsministern uppmanade ministerier och lokala myndigheter att fortsätta fokusera på investeringar i utbildning (Foto: Doan Bac).

Statsministern uppmanade ministerier, avdelningar och kommuner att fortsätta att uppmärksamma och värna om utbildningsfrågan med mottot "Eleverna som centrum och ämne - Lärarna som drivkraft - Skolan som stöd - Familjen som stödpunkt - Samhället som grund".

Statsministern betonade särskilt följande tre nyckeluppgifter.

För det första, fortsätt att vårda, vårda och stödja utbildningssektorn för att i ökande grad utföra alla strategiska uppgifter som har sammanfattats och hämtats från praktiken och anges i slutsats nr 91-KL/TW från partiets centralkommitté om fortsatt genomförande av resolution nr 29-NQ/TW.

Samordna noggrant med relevanta myndigheter i nationalförsamlingen; var mottaglig och lyssna på åsikter från organisationer, experter och forskare, särskilt från nationalförsamlingens ledamöter, för att fullända lärarlagen, skapa institutionella genombrott och en solid rättslig grund för utvecklingen av utbildningssektorn i allmänhet och lärarkåren i synnerhet, i enlighet med generalsekreterare To Lams anvisningar: Utbildningslagen måste födas för att verkligen göra lärare entusiastiska och hedrade och skapa förutsättningar för engagemang.

Samtidigt proaktivt utarbeta dokument som vägleder genomförandet av lärarlagen, att offentliggöra och implementera omedelbart efter att nationalförsamlingen antagit dem.

För det andra, mobilisera och effektivt använda resurser för att investera i anläggningar, särskilt kök, säkerställa skolhälsa och hygien; främja förebyggande och kontroll av skolvåld; fortsätta bygga och utveckla skolkulturen.

För det tredje, förbättra kvaliteten på lärare och personal som arbetar inom utbildning och yrkesutbildning. Fokusera på att se över och finslipa rekryterings-, anställnings- och ersättningsmekanismer och -policyer så att lärare kan få löner som motsvarar deras insatser, särskilt förskollärare, de som arbetar i avlägsna, isolerade och svåra områden, lärare som undervisar i krävande och farliga yrken...

Det är särskilt nödvändigt att snabbt övervinna den lokala lärarbristen och på rätt sätt implementera andan: "Där det finns elever, finns det lärare".

"För att ha bra elever måste det finnas bra lärare. Elever kan tillägna sig kunskap mest effektivt om de vägleds och instrueras av lärare med kapacitet, entusiasm, ansvar och lämpliga undervisningsmetoder. Samtidigt måste vi respektera olikheter och mångfald, uppmuntra kreativitet; ha kritiskt tänkande, passion för utforskande, vilja att bidra..., och maximera potentialen, intelligensen och egenskaperna hos varje elev."

"Varje lärare behöver vara en oändlig inspirationskälla för att tända passionens och entusiasmens låga hos den unga generationen, ge näring åt ambitioner, ge vingar att flyga högt, väcka innovationsanda och kreativitet; att kultivera, främja och förmedla ideal, etik, värderingar om sanning, godhet och skönhet, själva kärnan i nationell och mänsklig kultur, och bidra till att forma goda egenskaper hos det vietnamesiska folket", sa premiärministern.

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/tao-dot-pha-ve-the-che-de-phat-trien-giao-duc-va-doi-ngu-nha-giao-20241115214137847.htm