Främja genomförandet av kapitallagen, fokusera resurser på utbildning

” Utbildning och yrkesutbildning är den viktigaste nationella politiken, investeringar i utbildning är investeringar i hållbar utveckling”. Hanois partikommitté, folkrådet och folkkommitté instämmer med ovanstående synpunkt och främjar alltid utbildningens roll och ställning. Detta specificeras också i huvudstadslagen 2024 när man identifierar en av de viktiga uppgifterna som ska utföras, nämligen att investera i och bygga ett offentligt skolsystem så att Hanoi blir ett stort, typiskt centrum för landet inom högkvalitativ utbildning och yrkesutbildning. Att främja genomförandet av huvudstadslagen och att snabbt förverkliga huvudstadslagen är vad som behöver göras nu så att inte bara skolnätverkets omfattning utan även utbildningskvaliteten i huvudstaden fortsätter att befästas, bekräftas och utvecklas.

I slutet av juni 2024 antogs officiellt kapitallagen 2024 av nationalförsamlingen. Detta är en mycket viktig händelse som skapar en solid mekanism för Hanoi att koncentrera resurser och utveckla på ett heltäckande sätt, inklusive utveckling av utbildning och yrkesutbildning.

Kapitallagen 2024 har 7 kapitel och 54 artiklar, varav artikel 22 helt ägnas åt att föreslå policyer för utbildningsutveckling, och bekräftar: "Utveckla utbildning för att göra huvudstaden till ett stort, typiskt centrum för landet för högkvalitativ utbildning, anpassad till processen för nationell digital omvandling, innovation och internationell integration".

Kapitallagen betonar också kravet på att investera i och bygga ett system av offentliga skolor, högkvalitativa utbildningsanläggningar och utbildningsanläggningar på flera nivåer som säkerställer utrymme, pedagogiska landskap inom och utanför skolan, och ett lärarteam för att bäst tillgodose elevernas lärandebehov. Samtidigt kräver den att markmedel säkerställs för att bygga skolor på bekvämt belägna platser; att skolor inte placeras nära kyrkogårdar eller produktionsanläggningar som orsakar buller och luftföroreningar.

För att minska klyftan mellan offentlig och privat utbildning föreskriver Capital Law att offentliga förskolor och allmänna utbildningsinstitutioner i staden får bedriva utbildningssamarbete med utländska utbildningsinstitutioner. Regeringen ska i detalj specificera villkoren, förfarandena, utbildningsprogrammen, utfärdandet av examensbevis och intyg för utbildningssamarbete och undervisning i integrerade utbildningsprogram.

Artikel 22 anger också tydligt folkrådets och folkkommitténs uppgifter i genomförandet av utbildningspolitiken; där stadens folkråd fastställer den finansiella mekanism som gäller för högkvalitativa offentliga utbildningsinstitutioner, offentliga utbildningsinstitutioner med många utbildningsnivåer, offentliga utbildningsinstitutioner som genomför utbildningssamarbete med utländska utbildningsinstitutioner; stödnivån och färdplanen för genomförandet av undervisningsstöd för gymnasieelever och förskolebarn i staden.

Stadens folkkommitté reglerar kriterierna för lokaler, ledningspersonal, lärare, läroplaner, undervisningsmetoder och utbildningstjänster vid högkvalitativa utbildningsinstitutioner och flernivåutbildningsinstitutioner; förfaranden för erkännande och återkallande av erkännandebeslut av högkvalitativa utbildningsinstitutioner; bedömning, inspektion och upprätthållande av kvaliteten på högkvalitativa utbildningsinstitutioner; anpassning och komplettering av förskole- och allmänbildningsprogram för ett antal ämnen och kompletterande utbildningsaktiviteter vid högkvalitativa offentliga utbildningsinstitutioner för att passa huvudstadens ekonomiska, kulturella och sociala förhållanden i riktning mot regional och internationell utbildning. Utöver detta är stadens folkkommitté den enhet som beslutar om att erkänna och återkalla erkännandebeslut av högkvalitativa utbildningsinstitutioner.

Med ett koncist innehåll pekar artikel 22 - Kapitallagen 2024 på den brådskande och viktigaste frågan för Hanois utbildning, nämligen att bygga ett offentligt skolsystem och ordna mark för skolbyggnation. Faktum är att det inte bara är när Kapitallagen utfärdas som ovanstående fråga är av intresse, utan detta är innehållet och den uppgift som har fastställts av stadspartikommittén, folkrådet och folkkommittén under den senaste tiden och har lett till tydliga resultat.

Alla utbildningsnivåer i Hanoi har uppmärksammats genom investeringar i att bygga nya skolor och reparera dem för att skapa spänning, motivation och beslutsamhet hos lärare och elever när det nya läsåret börjar. Chefen för utbildningsdepartementet i Dan Phuong-distriktet, Bui Thi Thu Hang, sa: "Under läsåret 2023-2024 har departementet rådit distriktets folkkommitté att investera i att bygga nya enheter i 9 skolor med 10 projekt till en total kostnad på nästan 280 miljarder VND. De nya byggprojekten lägger till 93 klassrum och 31 ämnesrum, 4 idrottsbyggnader och administrativa kontor. Utöver detta rådgav departementet också om renovering och reparation av klassrum, funktionella klassrum, idrottsbyggnader, skolgårdar, skolgrindar och toaletter i 8 skolor till en total kostnad på 21,5 miljarder VND."

I Cau Giay-distriktet har utbildningsdepartementet i samarbete med distriktets funktionella avdelningar och kontor rådgivit folkkommittén att investera nästan 422 miljarder VND för att bygga och renovera fyra skolor (Hoa Hong-förskolan, Le Quy Don-gymnasiet, grundskolan och gymnasiet på tomt D27 i det nya stadområdet Cau Giay); byggnationen har slutförts och två nya skolor har etablerats (Binh Minh-förskolan och Nguyen Viet Xuan-grundskolan), för att möta elevernas lärandebehov i distriktet under det kommande läsåret.

Vid konferensen för att sammanfatta läsåret 2023-2024 och fördela uppgifter för läsåret 2024-2025 för hela utbildningssektorn, uppmanade premiärminister Pham Minh Chinh utbildningssektorn att fortsätta se över planeringen av nätverket av utbildningsanläggningar. Utbildningsministeriet och lokala ministerier och filialer noterade att byggplaneringen måste säkerställa tillräckliga markmedel för att bygga skolor och klassrum för att möta de lärandebehov som är förknippade med trenden med urbanisering och befolkningsförflyttning, särskilt förskjutningen av arbetsstrukturen från landsbygd till stadsområden.

Under ett nyligen genomfört arbetsmöte med Hanois partikommittés ständiga kommitté föreslog generalsekreterare och president To Lam att staden fortsätter att investera i innovation, genomgripande förbättra kvaliteten på utbildning och fortbildning samt utveckla mänskliga resurser, särskilt högkvalitativa mänskliga resurser, ledarskap och ledning.

För att antagningen till grundskolan i Hanoi ska vara offentlig, transparent, rättvis, objektiv, bekväm för människor och möta elevernas lärandebehov i huvudstaden, föreslog Hanois utbildningsdepartement, genom att sammanställa åsikter från enheter i området, att utbildningsministeriet skulle tillåta tillämpningen av särskilda mekanismer inom utbildningen, anpassade till huvudstadens faktiska situation, såsom att tillåta en ökning med 10 % av antalet klasser/skolor (från 45 klasser/skola till 50 klasser/skola, över 5 klasser/skola); en ökning med 10 % av antalet elever/klass (från 45 elever/klass till 50 elever/klass, över 5 elever/klass); och ersätta markyta/elev med användbar area/elev.

Departementet föreslog att utbildningsministeriet skulle utveckla program och planer för att främja yrkesutbildning och årlig och medellångsiktig introduktion som en grund för genomförandet av dessa på orter. Samtidigt rekommenderade de stadens folkkommitté, distrikt och städer att undanta studieavgifter för elever i offentliga högstadie- och gymnasieelever i staden; öka investeringarna i anläggningar och utbildningsutrustning för yrkesutbildningsinstitutioner, offentlig yrkesutbildning och fortbildningscenter. Även om det för närvarande har ägnats uppmärksamhet åt investeringar och upphandling, finns det fortfarande många begränsningar jämfört med kraven och kraven på utbildningskvalitet på huvudstadens arbetsmarknad, särskilt för nya yrken som kräver högteknologi i enlighet med samhällets behov.

För att effektivt kunna genomföra policyn för effektivisering efter examen från högstadiet anser Hanois utbildningsdepartement också att ministeriet snart behöver ha mekanismer och policyer för yrkesutbildningscenter - fortbildning, såsom att investera i och utveckla dessa center till högkvalitativa utbildningscenter för livslångt lärande; möjliggöra kopplingar mellan pilotutbildningar och universitet för att möta huvudstadens invånare; inrikta utvecklingen av fortbildning och yrkesutbildning liknande utbildningssystemen i vissa länder, som kan kopplas till universitet; detta bidrar till att minska belastningen på det offentliga gymnasiesystemet under varje antagningssäsong för årskurs 10.

I likhet med experternas yttranden rekommenderade utbildningsdepartementet att ministeriet skulle tillåta investeringsprojekt för byggnation av privata skolor för att lägga till fler årskurser för att etablera flernivåskolor, vilket skulle skapa förutsättningar för utveckling av utbildningssystemet. Samtidigt skulle privata skolor tillåtas att hyra och använda överskottsoffentliga lokaler efter att ha justerat arrangemanget av offentliga tillgångar i enlighet med bestämmelserna i regeringens dekret nr 69/2008/ND-CP om politik för att uppmuntra socialisering av verksamheter inom områdena utbildning, hälsa, kultur, idrott och miljö samt dekret nr 59/2014/ND-CP om ändring och komplettering av ett antal artiklar i resolution 69/2008/ND-CP.

Docent Dr. Chu Cam Tho - biträdande generalsekreterare för Vietnam Association of Educational Psychology, chef för avdelningen för forskning om pedagogisk utvärdering (Vietnam Institute of Educational Sciences)) berättade om hur Hanois agerande har gått till och sa: På senare tid har Hanoi varit mycket aktivt för att lösa bristen på skolor genom att renovera och bygga nya skolor. Samtidigt höll han med om vissa förslag om att tillämpa Hanois särskilda mekanism för att lösa bristen på skolor och klasser.

Enligt henne kan dock denna situation inte bemötas eller lösas över en natt, utan kräver en strategi; samtidigt flexibilitet i olika modeller för att säkerställa kortsiktiga och långsiktiga lösningar. I skolor i stora stadsområden bör det, förutom att följa nationella kvalitetssäkringsstandarder, också finnas specifika kriterier för att bidra till att vara flexibla och uppfylla lokala krav.

Enligt chefen för Hanois utbildningsdepartement, Tran The Cuong, är den högsta prioriterade uppgiften för Hanois utbildningssektor under det nya läsåret att fortsätta se över och komplettera skolnätverkets utvecklingsplan och säkerställa att den uppfyller kraven i den allmänna utbildningsreformen. I den andan behöver utbildningsdepartementen i distrikt, städer och kommuner stärka sina råd till lokala myndigheter om att se över och komplettera skolnätverkets plan, prioritera marktilldelning i nya stadsområden, tätbefolkade områden och industriområden för att bygga offentliga skolor, samt aktivt undersöka och ge råd om sammanslagning, uppdelning av skolor eller konsolidering av små skolor.

För närvarande förbereder sig nästan 2,3 miljoner elever i huvudstaden glatt för det nya läsåret 2024-2025. Med 2 913 skolor, inklusive hundratals nybyggda och renoverade skolor som tagits i bruk, har det bidragit till att förändra huvudstadens utbildningssektor. Den grå bilden av bristen på skolor och elevöverbelastning i Hanoi blir gradvis ljusare. Att lösa problemet med skolbrist är en svår resa som kräver tid att genomföra steg för steg.

Utöver att påskynda och bygga skolor har utbildningssektorn i Hanois program tagit många lösningar och initiativ för att förbättra utbildningskvaliteten och minskat klyftan mellan utbildning i innerstäder och förorter genom programmet "Skolor går samman för att utvecklas - Lärare delar ansvaret", med positiv respons från 100 % av skolorna i staden. Med rätt inriktning, ansträngningsanda och stark beslutsamhet i hela stadens politiska system tror huvudstadens invånare att Hanoi inom en snar framtid kommer att ha tillräckligt med skolor för att möta människors legitima utbildningsbehov. Detta gör att eleverna får fler lyckliga skolor och varje skoldag verkligen blir en lycklig dag.

17:14 1 september 2024

Källa: https://kinhtedothi.vn/bai-4-thuc-day-thi-hanh-luat-thu-do-tap-trung-nguon-luc-cho-giao-duc.html