Dr. Nguyen Dinh Vinh, föreläsare och forskare vidFPT University Can Tho-avdelningen, är en forskare med många års studier och forskning i Korea. Dr. Nguyen Dinh Vinh har studerat, forskat och arbetat inom AI sedan 2010. Han har totalt 56 artiklar, varav 16 finns i ISI/Scopus Q1-tidskrifter, och har 3 patent i Korea.
Herr Nguyen Dinh Vinh tog examen i elektroteknik och datateknik från Sungkyunkwan University, Korea (Foto: FPT).
Hans berättelse har väckt många tankar om passion, förutsättningar för att bedriva vetenskap och lyckan hos inspirerande studenter.
Som forskare med många års studier och forskning i Korea, vad hoppas du på när du återvänder till Vietnam för att bygga upp din karriär och följa din passion för forskning?
- Efter att ha avslutat min doktorsexamen arbetade jag som forskare i Korea i fyra år. Min handledare rådde mig att stanna i Korea eller åka till USA för bättre utvecklingsförhållanden. Jag bestämde mig dock för att återvända till Vietnam eftersom jag insåg att den politiska miljön såväl som potentialen för lärande och forskning för vietnameserna är mycket stor, särskilt inom datavetenskap.
Jag tror att det viktigaste för en doktorand i sin forskarkarriär är att behålla passionen. För utan passion är det väldigt svårt att hålla ut med vetenskaplig forskning. Det finns problem som verkar lösas på en månad, men i verkligheten tar det upp till ett år. Passion hjälper till att hålla ut och övervinna utmaningar.
Men passion ensam räcker inte, man behöver också en gynnsam miljö, särskilt stödjande politik, för att förverkliga sin passion. Som tur är hittade jag en plats som inte bara uppmuntrar forskning, utan också verkligen stärker unga forskare.
Dr. Vinh delade entusiastiskt med sig av sin kärlek till vetenskaplig forskning (Foto: FPT).
Vad är exakt den gynnsamma miljön och de stödjande politiken?
– Det är flexibiliteten i forsknings- och undervisningstid, friheten att vara kreativ, att delta i att lösa praktiska problem. Jag måste säga att FPT-universitetets policyer för doktorander är mycket praktiska.
För det första tilldelas vi 20–30 % för undervisning, resterande 70–80 % går till forskning. För mig är detta ett idealiskt förhållande. Om jag spenderade 100 % av min tid på forskning i labbet skulle jag förmodligen inte känna mig tillfredsställd. För genom undervisning vill jag kunna dela kunskap och inspirera studenter under lektionerna.
Bra policy – en förlängd arm för att hjälpa föreläsare att känna sig trygga i sin forskning (Foto: FPT).
För det andra har doktorander omfattande stödpolicyer: från forskningsfinansiering och internationella artiklar till boende- och transportstöd – till synes små saker som gör stor skillnad och hjälper oss att "slå oss till ro" och följa vår passion.
För det tredje, och mycket viktigt, är modellen för forskning på efterfrågan från företag. Detta gör att doktorandforskning inte bara är på papper utan alltid har praktiskt värde och löser praktiska problem.
Kan du dela mer information om forskningens "beställningsmekanism"? Vilka specifika problem har du implementerat i enlighet med affärsbehov?
- Först och främst är det nödvändigt att bekräfta att "beställningsmodellen" skapar en nära relation mellan skolor och företag. När företag har ett praktiskt problem söker de råd från experter och forskare. Vi, med vår expertis, kommer att studera det problem som företagen stöter på och föreslå lösningar. Denna process säkerställer en harmoni mellan akademisk forskning och praktisk tillämpning.
Jag har gjort två sådana projekt. Det första var att bygga en stor språkmodell för att stödja studenter på ett utbildningsföretag . De ville skapa en virtuell assistent för varje student, baserat på personlig information, för att föreslå en lämplig inlärningsväg.
Det andra ämnet handlar om ett materialtillverkningsföretag som vill tillämpa artificiell intelligens för att optimera produktionsprocesser, upptäcka defekter eller förbättra kundupplevelsen.
Dessa ämnen skapar inte bara vetenskapliga produkter av hög kvalitet utan löser även praktiska problem, vilket ger värde åt både skolor och företag. Detta bidrar till att stärka samarbetet mellan skolor, företag och lärare, vilket gynnar alla tre parter.
FPT-universitetsstudenter under en affärsresa (Foto: FPT).
Jag studerade och arbetade i Korea. Universitetsmodellen inom ett företag som FPT är väldigt lik den i Korea. Där har varje universitet vanligtvis ett företag bakom sig, som beställer verkliga problem som lärare och studenter ska lösa tillsammans. Detta hjälper inte bara till att utveckla vetenskapen utan stöder också företag och bidrar till samhället.
Förutom forskning, vad med ditt jobb gör dig lycklig?
– Först trodde jag att jag bara skulle fokusera på forskning. Men efter att ha interagerat med studenter insåg jag att jag är väldigt glad över att kunna föra vidare passionen för vetenskap till dem.
Jag blev väldigt rörd när det fanns tillfällen då klockan var två på natten och jag fortfarande fick meddelanden från elever som sa: "Lärare, jag har förbättrat djupinlärningsmodellen" eller när en elev anförtrodde sig till mig "Efter att ha studerat ditt ämne bestämde jag mig för att satsa på en forskarkarriär". Det är verkligen ovärderliga belöningar för en forskare som jag.
Ögonblicket då lärare och elever strålade på examensdagen (Foto: FPT).
Med tanke på vad du delade, kanske talesättet "varje dag i skolan är en lycklig dag" inte bara stämmer för studenter utan även för doktorandlärare som du?
– Det stämmer. Varje dag i skolan är inte bara ett jobb för mig, utan också en möjlighet att föra vidare passionen och lära av ungdomars energi. När jag hör elever säga "Lärare, jag vill göra vetenskaplig forskning", blir jag verkligen glad.
Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/tien-si-8x-hanh-phuc-khi-2-gio-sang-nhan-tin-nhan-em-muon-nghichen-cuu-khoa-hoc-20250820103250247.htm
Kommentar (0)