Lai Chau strävar efter att övervinna svårigheterna genom att organisera två undervisningstillfällen per dag.

Skolor i bergsområden har svårigheter

Undervisningen, som genomförs två tillfällen per dag, syftar till att utveckla elevernas förmågor på ett heltäckande sätt och utöka eftermiddagsaktiviteter som kreativa upplevelser, sport, livskunskap, STEM- utbildning , främmande språk... Detta är ett nödvändigt steg för att elever i bergsområden ska få tillgång till moderna program som närmar sig nationella utbildningsstandarder.

I sin strävan mot grundläggande och omfattande utbildningsinnovation strävar Lai Chau -provinsen efter att övervinna svårigheter för att uppnå målet att organisera två undervisningstillfällen/dag.

I en bergig provins som Lai Chau är terrängen dock fragmenterad, befolkningen är spridd, många byar ligger långt från centrum, vilket innebär att det finns många utmaningar att organisera två lektioner/dag. För det första tvingar bristen på lärare, särskilt inom engelska, IT, konst och musik, många skolor att ha lärare som undervisar deltid eller på kontrakt, vilket påverkar kvaliteten på de utbildningsaktiviteter som äger rum på eftermiddagarna.

Nam Pi Primary internatskola för etniska minoriteter, Le Loi Commune kombinerar klasser för att lära sig engelska.

Enligt rapporten från utbildningsdepartementet i Lai Chau-provinsen saknas det fortfarande mer än 1 000 lärare i hela provinsen under läsåret 2025–2026, jämfört med utbildningsministeriets norm. Av dessa saknas 596 lärare i förhållande till den tilldelade personalstyrkan (154 förskolebarn, 64 grundskoleelever, 259 gymnasieelever, 119 gymnasie- och fortbildningslärare).

Herr Bui Van Nhiet, rektor för Nam Pi Primary Boarding School for Ethnic Minorities i Le Loi Commune, berättade: ”Vi har ingen engelsklärare, så vi måste be en lärare från Chan Nua Secondary School att undervisa. Skolan har grupperat klasser i samma årskurs i matsalen för att lära sig engelska.”

Efter att ha implementerat den tvånivåiga lokala förvaltningsmodellen förvaltar Sin Suoi Ho kommun 9 skolor, 159 klasser, 3 273 gymnasieelever och mer än 1 000 förskolebarn. Genom att förstå situationen gällande faciliteter och personalresurser delar alla utbildningsinstitutioner samma svåra situation när det gäller ämnesklassrum och bibliotek. Vissa skolor saknar undervisningsutrustning eller har den, men den är inte synkroniserad. Det är värt att notera att kommunen under läsåret 2025-2026 saknar 13 grundskole- och gymnasielärare, inklusive 6 engelsklärare.

Fru Do Thi Thanh Binh, rektor för Then Sin Primary Boarding School i Sin Suoi Ho kommun, berättade: ”I år har skolan 16 klasser med 348 elever, men saknar fortfarande 3 lärare, inklusive 1 engelsklärare. Vi måste slå ihop klasser, öka undervisningstimmarna för att säkerställa programmets framsteg och behålla den andra klassen.”

Lärare och elever vid Si Lo Lau Primary internatskola, Si Lo Lau kommun.

Herr Nguyen Van Thai, rektor för Ta Mung Secondary School for Ethnic Minorities i Muong Kim kommun, oroade sig: "Skolan saknar för närvarande lärare i matematik, teknik och engelska. På kort sikt kommer vi att öka antalet timmar och mobilisera lärare från andra skolor för att stödja, men på lång sikt behöver vi verkligen utöka personalen för att stabilt kunna implementera lärarmodellen med två lektioner/dag."

Utöver bristen på lärare har vissa skolor svårigheter med resurser. Många skolor i avlägsna, isolerade och gränsområden saknar funktionella lokaler, lekplatser och multifunktionella salar för att organisera upplevelsebaserade aktiviteter och internat. Dessutom leder det till ökade driftskostnader (el, vatten, internatmåltider, lärarbidrag etc.) att organisera två sessioner/dag. Möjligheten att mobilisera från den lokala budgeten är begränsad, och socialiseringen möter många hinder i svåra områden.

Herr Nguyen Tien Thanh, rektor för Pa Tan Secondary School i Pa Tan kommun, informerade: "Skolan kan inte organisera två lektioner per dag på grund av otillräckliga resurser. I år har skolan 12 klasser, 458 elever men bara 6 klassrum. För närvarande delar vi upp klasserna i två skift."

Synkronisera lösningar för att övervinna svårigheter

Inför dessa utmaningar har Lai Chaus utbildningsdepartement proaktivt utvecklat en färdplan för att implementera två undervisningstillfällen per dag, baserat på de faktiska förhållandena på varje ort. Följaktligen kommer orterna att implementera den steg för steg, med de som har tillräckliga förutsättningar först, och de som inte har tillräckliga förutsättningar kommer att prioriteras för ytterligare investeringar.

Samtidigt är många skolor fortfarande flexibla när det gäller att hitta sätt att anpassa sig. Vissa platser anordnar eftermiddagar i form av sport-, konst- och yrkesklubbar; andra kombinerar jordbruks-, hantverks- och miljöaktiviteter.

Herr Nguyen Tien Xuan, rektor för Si Lo Lau Secondary School i Si Lo Lau kommun, sa: ”Vi bestämde oss för att den andra lektionen inte är 'extra studier' utan 'roliga studier'. Eleverna får motionera, leka och öva på livskunskaper – något som elever i höglandet länge har saknat.”

Musiklektion för lärare och elever vid Tung Qua Lin Secondary School for Etnic Minorities i Dao San-kommunen.

”Med implementeringen av undervisning med två sessioner per dag är de första resultaten mycket positiva. Andelen elever som deltar i lektionerna är högre, och elevernas livskunskaper och kommunikationsförmåga har förbättrats avsevärt”, sa Lu Thi Lan Huong, rektor för Tung Qua Lin Secondary School for Ethnic Minorities i Dao San Commune.

Angående lärarbristen sa Mac Quang Dung, chef för Lai Chaus utbildningsdepartement: "Under den kommande tiden kommer vi att fortsätta konsolidera skolor, ta med elever till studiecenter och internatskolor om förhållandena tillåter för att öka elev/klass-kvoten. Rekrytera och anställa lärare som fortfarande saknas i förhållande till det tilldelade antalet tjänster. Samtidigt flytta lärare från platser med överskott till platser med brist."

Dessutom uppmanade utbildningsdepartementet i Lai Chau-provinsen skolorna att proaktivt ordna lärare för att undervisa extra timmar och lektioner; proaktivt tilldela uppgifter till lärare från skolor med tillräcklig kapacitet för att undervisa deltid i skolor med brist, från skolor med liten brist till skolor med stor brist, från mellanstadielärare till att undervisa i grundskolan i vissa specialiserade ämnen, och kombinera direktundervisning med onlineundervisning...

Vietnamesiska lektioner för lärare och elever på Vang Ma Chai Primary Boarding School, Si Lo Lau kommun.

Under senare år har Lai Chaus utbildningsdepartement också främjat rekryteringen av studenter till lärarutbildning i ämnen som det råder brist på. Samtidigt har de uppmuntrat och skapat förutsättningar för lärare i ämnen som det finns ett överskott av i förhållande till struktur och befattningar att delta i avancerad utbildning i ämnen som det råder brist på lärare på i området och enheten.

Enligt Lai Chau-provinsens utbildningsutvecklingsstrategi är målet att 100 % av grundskoleeleverna ska studera två lektioner per dag till 2030. Detta anses vara en viktig lösning för att förbättra kvaliteten och utveckla elevernas omfattande kapacitet.

”När lösningarna implementeras samtidigt kommer problemet med lokal lärarbrist för läsåret 2025–2026 gradvis att lösas. Därigenom skapas gynnsamma förutsättningar för utbildningsinstitutioner att vara flexibla i att organisera två undervisningstillfällen per dag, vilket bidrar till att förbättra kvaliteten på den omfattande utbildningen”, informerade Mac Quang Dung.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/lai-chau-no-luc-vuot-kho-to-chuc-day-hoc-2-buoi-moi-ngay-post754927.html