Piloter i Ho Chi Minh-staden undervisar på engelska: Vilken modell ska man välja?

Elever från Phan Chu Trinh Primary School (Tan Phu-distriktet, Ho Chi Minh-staden) under en engelsk inlärningsaktivitet med utländska lärare - Foto: MY DUNG

Vilken modell bör väljas för att uppnå högst effektivitet?

Fru Tran Thuy An (rektor för Minh Duc Secondary School, distrikt 1, Ho Chi Minh City):

Bör välja ämnet och sedan sprida det enligt färdplanen

Fru Tran Thuy An

Ho Chi Minh-staden kan inte omedelbart "påtvinga" engelskundervisning i skolor, inte ens när man väljer ut skolor som ska testa 100 % av klasser, årskurser och ämnen.

Anledningen är att elevernas kvalitet är ojämn, lärarnas engelska är dålig och de inte har fått specialiserad utbildning i engelska.

Offentliga skolor i Ho Chi Minh-staden kan dock genomföra engelskundervisning enligt en färdplan baserad på statens incitaments- och stödmekanismer för lärare.

Följaktligen kan allmänna skolor först undervisa i matematik och naturvetenskapliga ämnen på engelska, efter den initiala uppmuntran och stödmekanismen från utländska lärare; eller erbjuda utbildning för vietnamesiska lärare i engelskkunskaper för lärare som redan har goda kommunikationsfärdigheter i engelska.

Samtidigt finns det en mekanism för att uppmuntra lärare i andra ämnen att stödja förbättringar av engelskspråkiga standarder i kommunikation och undervisning.

För att ledningen ska kunna göra engelska till kommunikationsspråket i skolan, förbättra interaktionen mellan lärarna och skapa en god undervisningsmiljö i klassrummet, behöver skolorna skapa utrymmen som kräver att lärarna talar engelska och ha en mekanism som uppmuntrar lärarna att förbättra sina engelskkunskaper i undervisningen.

Implementeringsplanen skulle kunna vara 4–5 år för att säkerställa att undervisning med engelska som andraspråk täcks i alla ämnen.

Herr Le Xuan Quynh (chef för språkavdelningen, fakulteten för kommunikation och design, RMIT University Vietnam):

Börja pilotprojekt från förskola och grundskola

Herr Le Xuan Quynh

Det är möjligt att starta en andraspråksgenerering i engelska från förskole- och grundskolan och framåt. Med den nuvarande verkligheten i Ho Chi Minh-staden kommer en andraspråksgenerering i engelska från förskole- och grundskolan att vara enklare att genomföra.

Denna modell måste dock också ta hänsyn till lärarkåren, undervisningsprogrammet och faktorn utländsk lärare...

Mer specifikt kommer den största svårigheten med att göra engelska till ett andraspråk i undervisningen inte från eleverna utan från de vietnamesiska lärarna. Hur kan vi ha tillräckligt med lärare för att göra engelska till ett andraspråk om lärarna bara är utbildade och inte professionellt utbildade i engelska?

Därför, även om Ho Chi Minh-staden är den första enheten som pilotprojekt för införandet av engelska som andraspråk i undervisningen, är statens policy att pedagogiska universitet måste utbilda lärare i engelska.

Pedagogiska universitet behöver omedelbart anmäla och utbilda pedagogstudenter i ämnen, i första hand naturämnen som matematik, fysik och kemi, på engelska, och föreläsare kan komma från engelsktalande länder.

Fru Tran Van Thy (chef för engelska avdelningen, Nguyen Thuong Hien High School):

Utländska lärare stöder vietnamesiska lärare

Fru Tran Van Thy

Det viktigaste i en undervisningsmiljö där engelska används som andraspråk är att eleverna är intresserade av att kommunicera och har förmågan att lyssna och förstå engelska.

För att göra detta behöver skolorna förbereda engelsklärarpersonal så att de kompletterar varandra och ha lämpliga undervisningsmetoder för att uppmuntra eleverna att använda engelska regelbundet, kontinuerligt och varje dag.

För att förbättra och uppmuntra eleverna att lyssna och tala engelska kommer par av utländska lärare (inom programmet för engelskutveckling) och vietnamesiska lärare att samordna undervisningsprogrammet.

På vår skola har engelskundervisningen i varje klass sedan 2004 fram till nu alltid bedrivits parallellt med två vietnamesiska lärare och en utländsk lärare i varje klass.

Följaktligen, baserat på varje klass engelsknivå, kommer de vietnamesisk-utländska lärarparen att ha ett program som passar för varje klass. Därför har vissa klasser fler presentationsaktiviteter, men det finns klasser som föredrar gruppaktiviteter, presentationer, dokumentförberedelser etc.

Med tanke på vad som har gjorts skulle modellen med utländska lärare som stöder vietnamesiska lärare i undervisningen i tidiga skeden kunna vara en bra modell om detta team väljs från utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden.

Viktigt för karriärutveckling

Fru Le Thi Quy Thuc - biträdande rektor för Nguyen Du Secondary School, distrikt 1, Ho Chi Minh City - sa att kunskaper i engelska är mycket viktiga för att utveckla jobbmöjligheter.

”Många av mina studenter med goda engelskkunskaper efter examen och arbete i Ho Chi Minh-staden sa att de lätt får höga löner och bra jobbmöjligheter jämfört med studenter med svagare engelskkunskaper”, sa Quy Thuc.

"Fördjupa dig" i en engelsk miljö

Elever från Nguyen Thuong Hien High School i Ho Chi Minh-staden förbättrar sina engelskkunskaper på Got Talent-lektionen - Foto: VAN THY

I ett samtal med Tuoi Tre sa Do Minh – en tidigare elev med franska som huvudämne vid Le Hong Phong High School for the Gifted, som för närvarande bor och arbetar för Microsoft i USA – att för många år sedan, när han var elev på skolan, förstod Minh och hans familj engelskans roll i att ansöka om stipendier, internationell integration och goda jobbmöjligheter.

Minh sa att vid den tiden började lärare i skolan uppmuntra eleverna att kommunicera på engelska i klassrummet och att regelbundet lyssna, titta på och "fördjupa sig" i engelskspråkiga miljöer för att få möjlighet att få stipendier från universitet runt om i världen . Tack vare det förbättrades Minhs och hans vänners kommunikation, lyssnande och användning av engelska avsevärt.

Trots att han studerade franska fick Minh därför ett stipendium från ett prestigefyllt universitet i Australien. Han fortsatte sedan att få stipendier från ett av de 10 bästa prestigefyllda universiteten i USA och rekryterades senare av Microsoft, där han nu är expert på artificiell intelligens på detta världsledande teknikföretag.

På liknande sätt sa Le Chan – en IT-konsult i Tyskland, en tidigare elev på Nguyen Thuong Hien High School, klass 2008-2011 – att även om det vid den tiden inte var särskilt mycket undervisning i engelska i skolan, så övade eleverna på skolans engelskaklubb, som leddes av eleverna under ledning av ämneslärare.

Varje vecka kommer klubben att ha två fritidspass (onsdag och lördag) för att kommunicera på engelska om ett ämne. Här kan eleverna prata mer engelska och ha tid att debattera på engelska... Dessutom har skolan sedan 2009 haft en Got Talent-lekplats och implementerat separata engelskprogram för att förbättra elevernas kommunikationsförmåga i engelska.

"Mina aktiviteter i klassrummet, i skolan och min roll i klubben (klubbpresident) har gett mig goda kunskaper i engelska, vilket öppnat dörren för studier utomlands. För närvarande finns det både tyskar och personer från andra länder bland mina kunder, så det är nödvändigt att presentera, tala, presentera och kommunicera på både tyska och engelska. Att ha goda kunskaper i engelska är en fördel för mig", sa Le Chan.

Källa: https://tuoitre.vn/tp-hcm-thi-diem-day-hoc-bang-tieng-anh-chon-mo-hinh-nao-20240917091715853.htm