Från UNESCO:s kulturarv till att främja en kärlek till nationell kultur.

Xoan folkartister uppträder i Thét kommunalhus, Kim Đức kommun, Việt Trì city, Phú Thọ provinsen.

UNESCOs erkännande bekräftar inte bara kulturarvets unika konstnärliga värde utan motiverar också samhället att behålla sina färdigheter och sin expertis, samtidigt som det öppnar upp möjligheter att främja vietnamesisk kultur. Från UNESCO-upptagna kulturarvsplatser till det nationella kulturarvssystemet har behovet av att utveckla moderna utbildningsprogram som integrerar ursprungsbefolkningens kunskap och är lämpliga för varje kulturregion blivit brådskande.

Faktum är att på många platser med kulturarv är överföring av etnisk kultur, förutom att främja deras värde för turism , en effektiv lösning för att bevara unika kulturella särdrag.

Xoansång, som en gång fanns med på UNESCO:s lista över kulturarv i behov av akut skydd, lärs ut i stor utsträckning i skolor och samhällen. Eleverna lär sig om forntida melodier, seder och ritualer förknippade med xoan under ledning av hantverkare. Den yngre generationens aktiva deltagande har bidragit till att xoansång har tagits bort från listan över kulturarv i behov av akut skydd och blivit ett representativt immateriellt kulturarv för mänskligheten.

I Bac Ninh har undervisning i Quan Ho-folksång i skolorna skapat en klass av unga "lien anh" och "lien chi" (traditionella manliga och kvinnliga sångare). I Thanh Hoa och Nghe An hjälper folksångsklubbar eleverna att komma närmare sångerna och sederna i varje region.

I Dak Lak implementerar utbildningssektorn, i samarbete med kultursektorn, programmet "Att föra kulturarv in i skolan" inom det etniska internatskolesystemet. Detta program ger eleverna möjligheter att få tillgång till gongar, lära sig om musik och förstå de ursprungliga samhällenas seder och traditioner. Vissa skolor införlivar även språk, skrift, musik och hantverk i sina läroplaner, vilket blåser nytt liv i kulturarvet. Dessa modeller bekräftar utbildningens avgörande roll i kulturbevarandet. När den organiseras på lämpligt sätt med hänsyn till elevernas regionala särdrag och åldersgrupper kommer den yngre generationen att utveckla en attityd av respekt och ansvar gentemot kulturarvet, vilket bidrar till att säkerställa kontinuiteten och spridningen av traditionella värderingar i det samtida livet.

I samband med att traditionella värderingar påverkas avsevärt, både på gräsrotsnivå och inom förvaltningsorgan, råder enighet om att lokal utbildning spelar en avgörande roll. Många provinser och städer har öppnat traditionella yrkesutbildningskurser, införlivat kulturarvsinnehåll i den allmänna utbildningsplanen och organiserat fritidsaktiviteter kopplade till lokala kulturmiljöer.

Lokala utbildningsprogram erbjuder dock för närvarande endast ett generellt ramverk och saknar specifik vägledning om innehåll, längd och undervisningsmetoder som är anpassade till varje regions särdrag. I många skolor är kulturarvsutbildning huvudsakligen integrerad i eller genomförs som fritidsaktiviteter; utbildningsinstitutioner i områden med etniska minoriteter saknar fortfarande läroplaner och material som är särskilt utformade för kulturarvsöverföring.

Med tanke på dessa begränsningar behöver ministeriet för kultur, sport och turism samordna med utbildningsministeriet för att utveckla ett ramverk för lokala utbildningsprogram, där man tydligt definierar andelen innehåll relaterat till kulturarv och traditionell kultur i varje region, särskilt i områden med olika typer av kulturarv eller stora etniska minoritetspopulationer. Integreringen av kulturarv i utbildningen bör utformas i enlighet med regionala kulturella särdrag, i linje med varje samhälles värderingar, seder och övertygelser. Kulturarvsutbildning måste genomföras regelbundet och systematiskt och syfta till att skapa ett nätverk av skolor med koppling till kulturarv. Dessutom bör digitaliseringen av immateriellt kulturarv påskyndas genom att integrera standardiserade resurser i den nya läroplanen.

Mot bakgrund av UNESCOs rekommendationer måste utbildning spela en proaktiv roll i att bevara traditionella kulturella värden. Att förbättra lokala utbildningsprogram måste bli en långsiktig uppgift och skapa en grund för att vårda kärleken till nationell kultur och medvetenheten om skydd av kulturarv bland den yngre generationen.

Kommentar (0)