UNESCO: De flesta vietnamesiska barn är skickliga i läsförståelse och matematik.

Enligt UNESCO är de flesta vietnamesiska barn goda i läsförståelse och grundläggande eller avancerad matematik efter att ha avslutat grundskolan. Detta är också den högsta nivån bland låg- och lägre medelinkomstländer.

Vietnamesisk utbildning har många ljuspunkter som har erkänts av UNESCO.

ILLUSTRATIV FOTO: NGOC LONG

UNESCO släppte sin globala övervakningsrapport om utbildning för 2023 den 26 juli. Med temat teknik inom utbildning belyste rapporten bristen på lämplig styrning och reglering, uppmuntrade införandet av individuella standarder för design och användning av teknik inom utbildning och reflekterade över några viktiga datapunkter från olika länder.

En ljuspunkt för Vietnam

Följaktligen visar aktuell UNESCO-data att studenter i medel- och låginkomstländer är långt ifrån att nå miniminivåer av akademiska färdigheter.

Mer specifikt, bland de 31 låg- och lägre medelinkomstländer för vilka data registrerades 2019, var det endast Vietnam som hade flest barn som uppnådde minst eller högre nivåer av färdigheter i läsförståelse och matematik i slutet av grundskolan. Omvänt hade 18 av 31 länder färre än 10 % av barnen som uppnådde miniminivåer av färdigheter i läsförståelse och/eller matematik.

Enligt UNESCO hade minst 31 % av eleverna, eller nästan en halv miljard elever världen över från förskola till gymnasium, inte tillgång till distansundervisning under covid-19-pandemin. Detta tillskrivs bristande tillgång till nödvändig teknik och policyer som tillgodoser deras behov.

Bara i Vietnam är det 34 % mindre sannolikt att studenter från de fattigaste 20 % väljer distansutbildning än studenter från de rikaste 20 %. På liknande sätt är det 21 % mindre sannolikt att studenter från lågutbildade hushåll väljer distansutbildning än studenter från högutbildade hushåll.

UNESCO erkände dock även de vietnamesiska elevernas motståndskraft under pandemin. Organisationen uppgav att de genomfört en fältundersökning vid Bat Xat Ethnic Boarding Secondary and High School ( Lao Cai -provinsen) och besökt familjerna till Nong Van Duong (15 år) och Nong Van Thanh (13 år), två framstående elever på skolan.

Bilden av Nong Van Duong och Nong Van Thanh uppmärksammades av UNESCO med budskapet: "Teknologi behöver inte nödvändigtvis vara banbrytande för att vara effektiv för lärande."

UNICEF/UN0610392/LE VU

"Duong och Thanh mötte många svårigheter på grund av covid-19. Medan andra elever använde smartphones eller bärbara datorer för att delta i lektioner, försökte de transkribera inspelningar av onlinelektioner för att spela upp dem på en gammal röd radio. Duong och Thanh studerade dock flitigt och fick många beröm från Bat Xat-skolan", skrev UNESCO i sin rapport.

Dessutom visar data som UNESCO citerat att i Indien och Vietnam löper första generationens elever (dvs. de första i sin familj som går en viss utbildningsnivå) högre risk att hoppa av grundskolan. Detta är också en högre utbildningsnivå än vad deras föräldrar uppnådde.

Fokus på teknikutbildning.

Utbildning i informations- och kommunikationsteknik (IKT) för lärare och elever är också en fråga som UNESCO tar upp.

Följaktligen har 72 % av utbildningssystemen globalt policyer, planer eller strategier för teknikutbildning för lärarstudenter, och 84 % av utbildningssystemen har policyer, planer eller strategier för professionell utveckling för lärare.

Samtidigt visade den internationella undersökningen om undervisning och lärande från 2018 att i genomsnitt 56 % av gymnasielärarna i 48 utbildningssystem hade fått IKT-utbildning under sin formella utbildning, från 37 % i Sverige till 97 % i Vietnam. För lärare var den genomsnittliga siffran 60 %. Vietnam fortsatte att leda med en andel på 93 %, medan Belgien hade den lägsta andelen med 40 %.

Skolstängningarna under covid-19-pandemin och övergången till online-inlärning i många utbildningssystem har dock sporrat ansträngningar att utbilda lärare i IKT. År 2022 rapporterade mer än 80 % av låg- och medelinkomstländerna att de hade genomfört professionella utvecklingsaktiviteter för lärare i digitala färdigheter, från grundskola till gymnasium.

Vietnam har också erkänts av UNESCO för att ha gjort teknologi till ett självständigt ämne, tillsammans med utvecklade länder som Storbritannien, Schweiz och Sydkorea. Följaktligen gjorde reformen av den allmänna läroplanen 2018 IKT till ett obligatoriskt ämne för elever från årskurs 3 till 9. Här lärs eleverna grunderna i digital teknik och datavetenskap.

Källa: https://thanhnien.vn/unesco-hau-het-tre-em-viet-nam-thong-thao-doc-hieu-lam-toan-185230801181504769.htm