Studenterna är intresserade och proaktiva
På Linh Dam Primary School i Hanoi är Ms. Le Thi Kim Ngocs STEM-baserade matematiklektion för femteklassare ett typiskt exempel. Istället för att tillämpa den traditionella undervisningsmetoden organiserar hon en serie integrerade aktiviteter som på ett naturligt sätt kopplar samman ämnesövergripande kunskaper.
En av de aktiviteter som eleverna älskar är onlinespelet ”Vem är snabbare” på Quizizz-plattformen, som används för att gå igenom torrt innehåll som kartproportioner eller procentsatser. Eleverna svarar inte bara på frågor på iPaden, utan måste också tillämpa logiskt tänkande för att lösa problem. Den mjuka men attraktiva tävlingen får eleverna att delta entusiastiskt, samtidigt som de övar på lagarbete och snabba reflexer.
I synnerhet används EdrawMax-programvaran för att öva på att rita scenmodeller i biblioteket i standardproportioner, med element som rumslayout, dörrar och detaljerade dimensioner. Övningar som verkar komplicerade blir intuitiva och livfulla, vilket hjälper eleverna att visualisera enkelt, använda dem med säkerhet och samtidigt utveckla praktiska färdigheter som traditionell penna och papper är svåra att uppnå.
Rektor Ta Thi Thanh Tam sa att skolan har fokuserat på att tillämpa IT och AI i undervisningen i många år, från att utforma lektioner med PowerPoint, Canva och Azota till att organisera onlinelektioner via Kahoot, Quizizz och ClassPoint. ”Tekniken stöder inte bara lärarna, utan skapar också dynamiska klassrum – där eleverna kan vara proaktiva, kreativa och självutvärdera sina framsteg”, betonade hon.
Inte bara i Hanoi , utan även skolorna i Ha Tinh hänger snabbt med i trenden. Lärare utformar proaktivt onlinelektioner och utnyttjar digitala verktyg som ChatGPT, Canva, Quizizz och Padlet för att förbättra lärupplevelsen. Nguyen Thi Mai, lärare på Nguyen Dinh Lien High School, delade: "Inom geografi hjälper Google Earth Pro och lärospel teorin att bli mer intuitiv, eleverna kan enkelt visualisera terräng, klimat och befolkning. IT 'mjukar upp' kunskap och stimulerar elevernas naturliga nyfikenhet."
Trots att Nguyen Dinh Lien High School ligger i ett svårt kustområde har de flexibelt implementerat system som VnEdu, Smart, Google Meet och Zoom, som hanterar både onlineundervisning och registerhantering och övervakning av lärandeframsteg. Under senare år har många lärare proaktivt använt AI-applikationer för att stödja lektionsplanering, bygga interaktiva föreläsningar och förbättra lärandets effektivitet.
Det är värt att notera att många lärare i 7X- och 8X-generationerna fortfarande är ihärdiga i att bekanta sig med teknik. Le Thi Ha Giang – en engelsklärare på Hong Linh High School (Ha Tinh), nästan 50 år gammal, delade: "Jag måste lära mig varje operation, från att skapa onlinekonton, göra videor, designa interaktiva lektioner till att utnyttja AI. Den här processen är svår, men beslutsamhet och passion hjälper mig att inte hamna på efterkälken". Giang betonade: "Att inte använda IT innebär att jag hamnar på efterkälken, saktar ner undervisningsplanen och gör det svårt att skapa intresse hos eleverna".
Förbättra effektiviteten i utbildningsledningen
Digital transformation förändrar inte bara klassrummet, utan också hela sättet som utbildning hanteras. I Hanoi ligger utbildningssektorn i framkant av det nationella programmet för digital transformation, med ett online-anmälningssystem som hjälper till att få slut på köande föräldrar, ökar transparensen och minskar bördan på skolorna.
100 % av skolorna är anslutna till internet, och modern utrustning används i stor utsträckning. Digitala betygsrapporter används med en andel på 97,64 % för elever i årskurs 1–4, vilket vida överstiger det nationella genomsnittet på 41 %. Chefen för utbildningsdepartementet, Tran The Cuong, betonade att med den största andelen skolor i landet är tillämpning av IT en prioriterad uppgift och ett oundvikligt krav för innovation inom undervisning och lärande.
I Ha Tinh har 100 % av grundskolorna och många gymnasieskolor testat digitala betygsrapporter. Nam Ha Primary School noterade att det tidigare tog mycket tid och var svårt att korrigera att mata in resultat med pappersbetygsrapporter, medan det digitala betygssystemet möjliggör automatisk sammanställning, lärare kan signera digitalt och rektorer kan godkänna snabbt och korrekt. Phuc Loc Primary School var tidigare tvungen att behandla 800 pappersbetygsrapporter varje år, men nu tar det bara cirka 5 minuter att fylla i en klass register, och rektorn behöver bara signera digitalt för 24 lektioner, vilket bara tar 15–20 minuter.
På högskolenivå implementerar Dong Thap Community College en utbildningsstrategi som integrerar digitala färdigheter i alla yrken. Istället för att betrakta digitala färdigheter som ett självständigt ämne bygger skolan ett gemensamt ramverk för digital kompetens för studenter, från samhällsvetenskap till ingenjörsvetenskap. Studenterna övar databehandling, programvaruanvändning, onlinehantering och utnyttjande av teknik för att lösa praktiska problem.
Skolan utökar även onlineutbildning, integrerar AI i undervisningen och skapar kontakter med företag så att eleverna kan delta i verkliga projekt i en digital miljö.
Men omvandlingen medför också utmaningar. Lärarnas digitala kapacitet är inte enhetlig, läroplanen och läromaterialet måste ständigt uppdateras, och teknisk infrastruktur som labb och lärplattformar behöver ytterligare investeringar.
För att lösa detta problem organiserade skolan utbildning i digitala färdigheter och AI-applikationer, färdigställde det digitala biblioteket och etablerade AI-stödgruppen (AI4U) för att följa lärare och elever. Rektor Pham Quang Huy betonade: ”Målet är inte bara att utveckla tekniska färdigheter, utan också att utveckla digitalt tänkande, kreativitet och samarbete med AI – viktiga faktorer som avgör elevernas konkurrensfördelar.”
Att bygga en digital och mänsklig utbildningsmiljö
I samband med snabb teknisk utveckling betonar många lärare alltid den "humana" faktorn i att använda teknik. På Minh Khai High School (Ha Tinh) har Ms. Nguyen Thi Hong Cam, en litteraturlärare, använt Quizizz för att öka interaktionen, vilket hjälper elever att vara proaktiva och lärarna att enkelt övervaka sin förståelsenivå. Hon varnade dock för att missbruk av AI gör att eleverna förlorar sin förmåga att uppfatta och minskar djupet i tänkandet. När hon betygsätter uppsatser jämför hon varje elevs stil för att identifiera vilka uppsatser som är produkter av verklig förståelse och vilka som är beroende av verktyg.
Skolan har också en regel mot att använda telefoner under lektioner, men när föreläsningar kräver onlineinteraktion kan lärare registrera så att eleverna kan använda enheter på ett kontrollerat sätt, vilket säkerställer att lärandemålen uppnås.
På Dong Thap Community College medför det sina egna utmaningar att bygga en digital utbildningsmiljö. Läromedlen har inte uppdaterats i tid jämfört med den tekniska utvecklingens hastighet; IT-infrastrukturen behöver mer investeringar. För att möta nya krav har skolan ökat samarbetet med företag och engagerat studenter i digitala projekt och praktikplatser i verkliga digitala miljöer.
Utbildningsministeriet implementerar en strategi för att tillämpa AI i utbildning med fyra grupper av uppgifter: att finslipa policyer, integrera AI i utbildningsprogram på alla nivåer, uppdatera lärarutbildningen och utveckla ett AI-ekosystem. Ministeriet bygger också en öppen dataplattform, AI-verktyg för lärarassistenter, ett automatiskt poängsystem och uppgraderar IT-infrastrukturen.
Enligt Nguyen Son Hai, biträdande chef för avdelningen för informationsteknologi (utbildningsministeriet), är de största svårigheterna idag lärarnas ojämna tekniska kapacitet, bristen på specifik vägledning och skillnader i utrustning mellan regioner. Därför är det en viktig uppgift att förbättra teamens digitala kapacitet.
Utbildningsministeriet och RMIT University Vietnam har lanserat "Vietnam Education Innovation Forum with Artificial Intelligence 2025", som syftar till att främja AI-färdigheter för lärare och chefer och främja innovation i samband med utbildning som går in i AI-eran.
Inom högre utbildning är AI-integrerat online-lärande en oundviklig trend, vilket bidrar till att personifiera inlärningsprocessen, stödja föreläsare i klassrumshantering och mer exakta bedömningar.
Biträdande utbildningsminister Nguyen Van Phuc betonade: Tillämpningen av AI i utbildningen måste ge kreativa, effektiva och lyckliga lärandemöjligheter till eleverna, istället för att skapa en beroendementalitet. Om AI utnyttjas på rätt sätt kommer den att bli en viktig grund för att bygga ett livslångt lärande samhälle.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-tu-quan-ly-den-doi-moi-day-hoc-post757751.html
Kommentar (0)