Varför är det nödvändigt att lära elever fredsvärderingar?

Nyligen, vid mötet "Mot en fredlig , stabil och välmående värld", det utvidgade G7-toppmötet i Japan, uttalade premiärminister Pham Minh Chinh: Fred är det yttersta målet för internationellt samarbete, ett gemensamt värde för mänskligheten; hållbar fred, rättsstatsprincipen och hållbar utveckling har ett organiskt och nära sammankopplat samband.

DET FÖRSTA VÄRDET I DET NATIONELLA VÄRDESSYSTEMET

Vid den nationella kulturkonferensen i Hanoi den 24 november 2021 bekräftade generalsekreterare Nguyen Phu Trong: "Att bygga det vietnamesiska folket i en period av innovation, utveckling och integration med lämpliga värderingar och standarder, i samband med att bevara och främja vietnamesiska familjevärderingar, kulturella värderingar och nationella värderingar".

Följaktligen omfattar det vietnamesiska värdesystemet: Det vietnamesiska mänskliga värdesystemet med 8 värden: patriotism, solidaritet, självförsörjning, lojalitet, ärlighet, ansvar, disciplin, kreativitet; Familjens värdesystem med 4 värden: välstånd, lycka, framsteg, civilisation; Det kulturella värdesystemet med 4 värden: nation, demokrati, mänsklighet, vetenskap ; Det nationella värdesystemet med 9 värden: fred, enhet, självständighet, rika människor, starkt land, demokrati, rättvisa, civilisation, lycka. Där "fred" är det första värdet i det nationella värdesystemet.

Eleverna lär sig om artefakter som visas på Nationalmuseum.

Mycket viktigt för att forma elevernas egenskaper

Fredsvärderingsundervisning spelar en mycket viktig roll för att forma elevernas egenskaper, vilket är grunden för att forma och utveckla goda samhällsmedborgare. Emellertid har innehållet i fredsvärderingsundervisningen i det nuvarande allmänna utbildningsprogrammet och 2018 års allmänna utbildningsprogram inte betonats. Pedagogiskt innehåll relaterat till fredsvärderingar ingår i ämnet medborgarkunskap, såsom: "Att hantera konflikter med vänner" (årskurs 3), "Att förebygga skolvåld" (årskurs 7), "Att skydda fred" (årskurs 9) ...

Inom ämnet nationellt försvar och säkerhetsutbildning nämns nationalism och humanitet: att hjälpa elever att utveckla humanistiska värderingar, gemenskapsanda mot värderingar som tolerans, vänlighet, respekt, fred, harmoni, samarbete, för framsteg och social utveckling.

Dessutom har utbildningssektorn ännu inte utvecklat kriterier och indikatorer för fredsvärderingar, vilket gör det svårt att inrikta undervisningsinnehåll och erfarenhetsbaserade aktiviteter.

För att inte tala om att skolvåldet ökar av många olika anledningar, inklusive det faktum att elever inte har förmågan att lösa konflikter, vilket skapar en osäker skolmiljö och påverkar undervisning och lärande.

I det sammanhanget är systematisk utbildning i fredsvärderingar för elever mycket nödvändig.

LÖSNINGAR FÖR ATT LÄRA ELEVER OM FREDSVÄRDERINGAR

I augusti 2020 publicerade Master Doan Thi Thuy Hanh och Master Ho Thi Hong Van (Vietnam Institute of Educational Sciences) en forskningsartikel med titeln "Att utbilda fredsvärderingar genom erfarenhetsaktiviteter i grundskolor" som föreslog att fredsvärderingar har nio kriterier: inget krig; ingen konfrontation, ingen antagonism; respekt för lagar och regler; harmoni; inga konflikter; sinnesro; ett avslappnat, lugnt sinne; lugn; vänlig mot den naturliga miljön. Varje kriterium har indikatorer och manifestationer i elevaktiviteter.

Skolan organiserar pedagogiska upplevelser om fredsvärderingar anpassade till årskurs, region och ort för att säkerställa genomförbarhet, där lärare i medhjälpskunskap och nationell försvarsutbildning är kärnan.

Elever i en fritidsaktivitet som integrerar litteratur och historia

För gymnasieelever är det nödvändigt att lära sig och diskutera Vietnams fyra nej-principer i försvarspolitiken: att inte delta i militära allianser; att inte alliera sig med ett land för att bekämpa ett annat; att inte tillåta utländska länder att upprätta militärbaser eller använda territorium för att bekämpa andra länder; och att inte använda våld eller hota med att använda våld i internationella relationer. Diskutera Vietnams multilaterala och diversifierade utrikespolitik.

Fredsvärderingsutbildning i många rika former, genom konst och musik; fredsutbildningsaktiviteter i samhället med deltagande av familj, skola och samhälle.

Skolan strävar efter att vara en "Glad skola" och skapa en trygg och respektfull lärmiljö, så att eleverna kan ha fred, må bra, leva i harmoni, tävla på ett hälsosamt sätt istället för avundsjuka och bråk; och lösa konflikter genom dialog, inte konfrontation.

Den amerikanske filosofen Ralph Waldo Emerson (1803–1882) sade: ”Fred kan inte uppnås genom våld, den kan bara uppnås genom förståelse.” Eleverna vet hur man respekterar mångkulturalism och multietnicitet för att integreras med världen, med målet att bli globala medborgare.

Kriterier och indikatorer för fredsvärderingar som behöver läras ut till ELEVER

1. "Inget krig" : Det finns två indikatorer (Identifiera rätten att leva i fred, skydda fred i enlighet med åldern; Begå inte våldshandlingar som orsakar skada på andra) och tre visas i elevaktiviteter (Bygg relationer med vänner, lärare; Främja skoltraditioner, ungdomsförbund, lag; Delta i sociala aktiviteter, utbilda traditioner, etik, lag). 2. "Ingen konfrontation, ingen antagonism" : Det finns fem indikatorer (Identifiera rätt/felaktiga handlingar hos sig själv och andra; Lyssna, inse brister och korrigera; Ha medvetenhet om att försonas med den andra sidan, förhindra dåligt beteende; Föra dialog för att lösa konflikter; Respekt, vänlighet mellan människor) och två visas i elevaktiviteter (Bygg relationer med vänner, lärare; relationer med alla). 3. "Respekt för lagar och regler" : Det finns två indikatorer (Följ skolans, familjens och sociala bestämmelser fullt ut; Respekt för rättvisa, ärlighet, integritet, håll alltid löften, skydda goda människor/goda gärningar) och två manifestationer (Utöva disciplin, självbetjäningsvanor, ansvarskänsla; Delta i sociala aktiviteter, moralisk och juridisk utbildning). 4. "Harmoni" : Det finns fyra indikatorer (Respektera goda värderingar hos andra, se positiva saker i alla situationer; Leva tillsammans i harmoni, uppskatta andra; Veta hur man lyssnar, bryr sig, delar med sig till alla; Delta aktivt i samhällsaktiviteter) och fyra manifestationer (Bruk och ta hand om släktingar; Öva färdigheter för att anpassa sig till livet; Hjälpa familjen; Delta i sociala aktiviteter, utbilda om traditioner, moral, lag). 5. "Ingen konflikt" : Det finns 5 indikatorer (Att vara medveten om sig själv som individ i samhället; Att inse sitt eget värde, uppskatta andras värde; Att kunna sätta sig in i andras situation; Att acceptera människors mångfald, mångkulturalism, multietnicitet, icke-diskriminering; Att erkänna att varje person har sina egna styrkor och svagheter) och 5 manifestationer (Att bry sig om det gemensamma bästa; Att förstå sin egen personlighet; Att öva på livsanpassningsförmåga; Att bygga relationer med vänner och lärare; Relationer med alla). 6. " Sinnesfrid" : Det finns 2 indikatorer (Att kontrollera sina egna känslor, begränsa negativa känslor gentemot sig själv och andra; Självreglerande kognition och känslor för att ha lämpligt beteende och 1 uttryck (Att öva på livsanpassningsförmåga). 7. "Avslappnat, lugnt sinne" : Det finns 3 indikatorer (Att uppskatta livet för människorna runt omkring; Att planera för att balansera studier med andra aktiviteter, att inte sätta press på sig själv och andra; Optimistisk, glad anda, sinnesfrid) och 1 uttryck (Att öva på livsanpassningsförmåga). 8. "Lugn" : Det finns 3 indikatorer (Att lösa problem genom dialog istället för konfrontation; Att kontrollera sig själv, att inte låta känslor överväldiga förnuftet; Att söka stöd för att lösa problem) och 2 uttryck (Att öva på livsanpassningsförmåga; Att bygga relationer med människor). 9. "Vänlig mot naturen ": Ja 2 indikatorer (Att leva i harmoni, vara vänlig, skydda miljön; Aktivt främja och uppmuntra alla att skydda miljön) och 4 uttryck (Att upptäcka skönheten i naturlandskap; Delta i landskapsvård; Lära sig om miljöns nuvarande tillstånd; Skydda miljön).

Källänk