Vietnams medicinska utbildningssystem är olikt alla andra, och vad kan man göra för att förändra det?

"Jag har haft möjlighet att lära mig om principerna och utbildningsprogrammen för läkare i många länder i Sydostasien, såväl som i många utvecklade länder i Asien, Europa, Australien och USA", sa den tidigare biträdande hälsoministern Le Quang Cuong till tidningen Tuoi Tre.

Kardiovaskulära centret - E Hospital ( hälsoministeriet ) har i samarbete med Vietnam Society of Cardiovascular and Thoracic Surgery och fakulteten för medicin och farmaci - Vietnam National University organiserat ett medicinskt utbildningsprogram för att överföra teknik till provinsiella sjukhus och hjälpa dem att uppdatera sina kunskaper om endoskopisk hjärtkirurgi med 3D-teknik. - Foto: VNA

Under de senaste dagarna har många läsare uttryckt intresse och diskuterat läkarutbildning i Vietnam. Professor Dr. Le Quang Cuong, tidigare biträdande hälsominister och nuvarande ordförande för Vietnam Medical Education Association, delade med sig av sina tankar:

En vägledande princip för läkarutbildningen är att utexaminerade läkare ska vara kompetenta att behandla vanliga sjukdomar, medan det krävs kontinuerligt lärande, kunskapsförbättring och kompetensutveckling för att utföra avancerade tekniker och behandla komplexa fall.

* En fråga som väcks är varför, trots Vietnams framsteg inom sjukdomsbehandling i nivå med internationella standarder, såsom organtransplantation och implementering av avancerade tekniker, de examina som erhålls efter examen fortfarande inte erkänns som likvärdiga med de i utvecklade länder, sir?

- Det är sant att Vietnam har utmärkta läkare och professorer, men dessa är bara ett mycket litet antal av den elit som skapats efter en lång utbildningsprocess. Förutom sina individuella förmågor har dessa läkare alltid möjligheter att vidareutbilda sig utomlands, få vägledning från skickliga mentorer och ha mer gynnsamma förutsättningar för att praktisera än sina kollegor.

I verkligheten möter läkarutbildningen i Vietnam fortfarande många svårigheter, vilket resulterar i att den övergripande kvaliteten på utexaminerade läkare inte är lika bra som i utvecklade länder. I utvecklade länder kräver läkarutbildningen mycket strikt organisation och är ganska dyr. Antagningskraven är mycket rigorösa, och lärarkåren måste inte bara ha tillräcklig pedagogisk och forskningsmässig förmåga utan också ha expertis inom diagnos och behandling.

För att bli läkare måste studenter studera många ämnen, från grundläggande till olika kliniska ämnen, så det krävs en lärarkår som inte bara är tillräcklig i antal och kvalitet utan också mångsidig och täcker alla specialiteter. Utrustning och simuleringsmodeller är också viktiga och ganska dyra för att hjälpa studenter att bekanta sig med grundläggande undersökningar innan de direkt interagerar med patienter, i syfte att säkerställa patientsäkerheten.

Slutligen, för att säkerställa att utbildningsprocessen flyter smidigt, måste det alltid finnas ett robust och rimligt system av policyer och regler på nationell nivå specifikt för medicinsk utbildning.

I Vietnam är det obestridligt att vi under lång tid har utbildat ett stort antal läkare, vilket i hög grad bidragit till folkets hälsovård, och faktum är att kvaliteten på medicinska undersökningar och behandlingar på vårdinrättningar har förbättrats avsevärt, och som jag nämnde har vi uppnått resultat i nivå med regionen och världen.

För att möta de växande behoven hos över 100 miljoner människor idag, för att hantera nya sjukdomsmönster, klimatförändringar och internationell integration är det dock nödvändigt att förnya utbildningsprogrammen för vårdpersonal, inklusive läkare.

Mer specifikt fokuserade vi länge främst på att ge kunskap till studenter, men nu måste vi övergå till utbildning som inte bara handlar om att lära ut kunskap, utan om att göra det möjligt för elever att tillämpa den kunskapen för att lösa specifika situationer, inklusive vanliga patologiska situationer i vårt land.

Professor Dr. Le Quang Cuong

* För att uppfylla de kvalitetskrav du just nämnde föreslår vissa att vi bör importera utländska program. Vad är dina tankar om detta?

- För att utvecklas är det viktigt att lära sig av andra länders erfarenheter. Tänk dig dock att du ville bygga en villa i Vietnam som såg exakt ut som en villa utomlands, men bara hade de arkitektoniska ritningarna – det räcker inte.

Vi behöver ha standardmaterial som de som används utomlands, skickliga utländska byggare och byggregler som är lika gynnsamma som i andra länder; detta är en enorm utmaning.

Så, för att förbättra utbildningskvaliteten, vilka lösningar anser du vara genomförbara?

- Med anledning av denna svårighet har hälsoministeriet sedan 2015, med lån från Världsbanken, stöttat fem universitet (Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy, Hue University of Medicine and Pharmacy, Thai Nguyen University of Medicine and Pharmacy, Hai Phong University of Medicine and Pharmacy och Thai Binh University of Medicine and Pharmacy), tillsammans med utländska och inhemska experter, för att gradvis förnya det medicinska utbildningsprogrammet mot global integration, men anpassat till Vietnams omständigheter och förhållanden.

Vid sidan av att stödja pilotprogram för läroplansreform har hälsoministeriet gett råd till och samordnat med berörda ministerier för att utfärda ett flertal rättsliga dokument, vilket skapar en rättslig miljö för reform av medicinsk utbildning. Nyligen har ett medicinskt råd inrättats för att bedöma kompetensen hos nyutexaminerade läkare, vilket fungerar som en viktig grund för beviljande av praktiklicenser.

För närvarande har Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy och Hue University of Medicine and Pharmacy utexaminerade som följer detta program, och de återstående tre universiteten kommer snart att ha examenskurser inom ramen för det reformerade programmet. Efter de fem universitet jag just nämnde, reformerar även andra medicinska fakulteter sina läkarutbildningsprogram för internationell integration, såsom VinUni, Hanoi Medical University, etc.

För att utvärdera ett bra program och säkerställa kvaliteten på utexaminerade läkare finns det för närvarande två metoder: Den första metoden innebär strikt kontroll och bedömning av villkoren för att öppna ett program (föreläsare, anläggningar, praktiksjukhus etc.). Ett fåtal länder implementerar denna metod, till exempel Storbritannien och Tyskland. Detta är ett rigoröst ramverk från början, där utbildningsprocessen regelbundet utvärderas och noggrant övervakas, vilket säkerställer kvaliteten på utexaminerade läkare.

Många andra utvecklade länder följer den andra metoden: output control. Denna metod gör det möjligt för skolor att proaktivt utbilda sig på sitt eget sätt (akademisk frihet), men innan de får praktisera måste läkare klara ett nationellt kompetensprov; endast de som uppfyller de (nationella) standarderna beviljas licens att praktisera.

Vietnam har inkluderat kravet på denna examen i lagen om medicinsk undersökning och behandling. Med kompetensbedömning kan vi säkerställa att alla läkare med praktiserande licenser i framtiden kommer att ha en mer enhetlig kvalitet och bättre tillgodose människors hälsovårdsbehov.

LAN ANH utfördes

Källa: https://tuoitre.vn/viet-nam-dao-tao-y-khoa-khong-giong-ai-va-lam-gi-de-thay-doi-20250803140744378.htm