Fallet med en lärare som "ber om stöd" för att köpa en bärbar dator: Låt inte barnet göra ett berg av en mullvadshög

Chuong Duong grundskola, där händelsen inträffade - Foto: MY DUNG

Händelsen är inte bara ett internt problem i skolan, utan återspeglar också större utmaningar inom ledning, medvetenhet och relationer mellan lärare, föräldrar och skolor i det nuvarande utbildningssystemet .

Konsekvenser av att missförstå socialiseringen av utbildning

Missbruk eller missförstånd av utbildningens socialiseringspolicy kan leda till många konsekvenser och skapa negativa reaktioner.

Först och främst väcker händelsen frågor om utbildningssystemets ansvar för att säkerställa tillräckliga undervisningsförhållanden för lärarna. Läraren i berättelsen var tvungen att "be" om stöd för en bärbar dator eftersom hennes personliga enhet var borttappad och skolstyrelsen inte gjorde något för att ersätta eller stödja den.

Detta visar på bristande ledning och tillhandahållande av resurser för lärare, en viktig faktor för att säkerställa undervisningens kvalitet. Att föräldrarna ber om datorer visar också på ett annat problem, nämligen att skolan saknar en mekanism eller snabbt stöd för lärare när de stöter på svårigheter i sitt arbete.

I samband med socialisering är det normalt och nödvändigt att kräva stöd från föräldrar och samhället för gemensamt arbete. Emellertid kan missförstånd eller missbruk av socialiseringspolicyn leda till oönskade konsekvenser, och det är oacceptabelt att betrakta tillgångar som förvärvats genom socialisering som egendom.

Social mobilisering syftar till att mobilisera sociala resurser för att förbättra utbildningens kvalitet, men det innebär inte att hela den ekonomiska bördan läggs på föräldrar under förevändning av social mobilisering. Det är fel av lärare att be om stöd från föräldrar utan att rådfråga skolan. Detta påverkar lärarnas image negativt eftersom de inte agerar inom ramen för lärarnas befogenheter i sin relation med föräldrar, vilket skapar onödig frustration.

Varje familjs bidrag kanske inte verkar vara mycket för att ha några extra miljoner för att köpa en dator, men i kombination med många bidrag plus kostnaden för att köpa böcker och skolmaterial i början av läsåret blir det en inte så liten summa pengar för många familjer.

Även om läraren hävdar att bidraget är frivilligt, är "frivilligt" i en pedagogisk miljö, särskilt i samband med föräldramöten, inte strikt talat "frivilligt" utan snarare "frivilligt" av eget val. Många föräldrar kan känna sig pressade att bidra för att undvika att påverka sina barn eller deras relation med läraren.

Detta skapar en orättvis miljö och kan orsaka splittring, jämförelser och avundsjuka mellan familjer med olika ekonomiska omständigheter. Eleverna själva kan ha en ogynnsam syn på sina lärare och förlora förtroendet för skolan.

Behöver strikta regler

Händelsen där läraren ber om datorstöd, även om det bara är ett enda rötäpple, kan skada läraryrkets etiska image. Denna handling kan också skapa ett dåligt prejudikat, vilket får andra lärare att tro att det är naturligt och normalt att be om bidrag från föräldrar, och därigenom suddas ut gränsen mellan frivillig hjälp och ekonomisk press.

Skolor och utbildningssektorn behöver bli mer noggranna, tydligare och ha strikta regler för att förstå och implementera socialiseringspolicyer. Socialisering innebär därför inte att det ekonomiska ansvaret flyttas över till föräldrar, utan snarare att man söker rimlig samordning mellan berörda parter för att förbättra lärande- och undervisningsförhållandena.

Skolor behöver ha tydliga regler för att ta emot stöd från föräldrar, och säkerställa att alla bidrag är frivilliga inom lagens ramar och utan påtryckningar. Samtidigt är skolor och högre ledningsorgan ansvariga för att säkerställa bästa möjliga förutsättningar för lärare att undervisa.

En del av felet ligger hos läraren, men skolan misslyckas också delvis med att tillhandahålla tillräckliga resurser för lärarna så att de kan utföra sina undervisningsuppgifter effektivt. När lärare stöter på problem med utrustning eller resurser som inte är synkroniserade måste skolan ansöka hos administrationsmyndigheten om en snabb stödmekanism.

Den sista lärdomen för lärare är att alltid komma ihåg sin viktiga roll i att upprätthålla förtroende, prestige och professionalism i den ständigt känsliga relationen med föräldrar och elever. Lärare bör utöva sin auktoritet i den utsträckning det är lämpligt, och bör inte "våga tänka och våga göra" utan skolledarnas åsikt.

Lärdomar måste dras

Händelsen där läraren "bad om stöd" för att köpa en bärbar dator är inte bara en personlig berättelse utan också en manifestation av många djupa och ihållande problem med sociala övergrepp inom utbildningssystemet. Att dra lärdomar av denna händelse är nödvändigt för att säkerställa en transparent, rättvis och hållbar utbildningsmiljö i framtiden, samtidigt som man undviker många konsekvenser och inte låter "en liten sak bli en stor".

Källa: https://tuoitre.vn/vu-co-giao-xin-ho-tro-mua-laptop-dung-de-be-xe-ra-to-2024100208002044.htm