Att bygga Hai Phong till en digital lärandestad

För att genomföra politbyråns resolution nr 71-NQ/TW om genombrott inom effektiv utbildning och utveckling föreslog alla lärare i Hai Phong att centralregeringen och staden skulle fortsätta investera i modern utrustning för undervisning och lärande. Detta är den grundläggande grunden för att hjälpa lärare och elever att anpassa sig till digitala inlärningsmodeller och öppna lärresurser i en tid av AI-explosion.

Elever på Tran Phu Secondary School, Le Chan Ward, Hai Phong med sin STEM-produkt för automatisk sophämtning. Foto: Minh Thu/VNA

Oumbärliga resurser

Resolution 71-NQ/TW nämner att utbildningsinnehåll måste säkerställa att "lärande går hand i hand med praktik", "teori är nära kopplad till praktik", "skolan är nära kopplad till samhället"; förbättra digital kapacitet och standarder för artificiell intelligens för elever och lärare på alla nivåer, och inkludera dem i utbildningsprogram i samband med att främja kreativa och erfarenhetsbaserade aktiviteter.

I Hai Phong har skolorna proaktivt implementerat detta innehåll; 100 % av gymnasieskolorna och mellanstadierna undervisar i IT som ett kärnämne och använder även många STEM- och robotikmodeller. Omfattande utbildning och moderna färdigheter förbättras, med över 1 200 STEM-ämnen som deltar i tävlingen varje år, varav många är prisbelönta produkter.

Trots de första resultaten har många skolor svårigheter att investera i utrustning och bygga standardklassrum.

Tran Nguyen Han High School i An Bien Ward är en utbildningsinstitution som är bland de bästa gymnasieskolorna i hamnstaden. Förutom att lära sig grundläggande kunskaper enligt programmet fokuserar skolan på att vägleda eleverna att använda digital teknik för lärande, men denna verksamhet är fortfarande på en rudimentär nivå. Den grundläggande anledningen är att skolans lokaler bara uppfyller en liten del av kraven för praktisk utbildning.

Herr Ngo Quy Can, sekreterare för ungdomsförbundet vid Tran Nguyen Han High School, besvarade frågor från en reporter från Vietnam News Agency om genomförandet av resolution nr 71-NQ/TW. Foto: VNA

Herr Ngo Quy Can är fysiklärare på Tran Nguyen Han High School. Han och andra lärare på skolan har många aktiviteter för att vägleda elever i att använda AI och STEM i studier, arbete och genomföra vissa aktiviteter relaterade till robotik.

Läraren sa att för att hjälpa eleverna att genomföra den här lektionen väl måste många ämneslärare köpa en del material via e-handelsplattformar, men det är mycket svårt att kontrollera kvaliteten. Föräldrar har delvis stöttat lärare och elever för att få mer undervisnings- och inlärningsutrustning, men det hjälper bara till att minska bristen till viss del. Lärare och elever behöver en lärmiljö som investeras synkront, systematiskt och av hög kvalitet. Därför spelar investeringsresurser från staten en oerhört viktig roll för att säkerställa vetenskaplig och effektiv undervisning och lärande, och snabbt närma sig moderna lärandetrender – där eleverna har en gynnsam lärandemiljö, möjligheter att samarbeta med experiment och vetenskaplig forskning redan från skolan.

För att ha en modern och synkron lärmiljö är det oumbärligt att ha en byggarbetsplats. Inom den icke-offentliga utbildningssektorn hoppas alla skolledare ha prioriterad tillgång till överskottsanläggningar efter implementeringen av den tvådelade lokala förvaltningen.

Herr Pham Tuan Hung, skolstyrelsens ordförande, rektor för Phan Chu Trinh High School och chef för den privata gymnasieklubben i östra Hai Phong, sade att politbyråns resolution 71 nämnde innehållet i rättvis tillgång till utbildning och betonade att offentlig utbildning är grundpelaren, att icke-offentlig utbildning är en viktig komponent i strukturen i det nationella utbildningssystemet, som bygger ett öppet, sammankopplat utbildningssystem, säkerställer lärandemöjligheter, rättvisa och jämlikhet för alla, tillgodoser sociala behov och främjar livslångt lärande.

Enligt Pham Tuan Hung vill skolorna, för att privata skolor ska kunna utvecklas stabilt och hållbart, att staten och staden har en öppen och genomförbar mekanism, inklusive tillgång till mark och markanvändningsskatt. Mer specifikt är det nödvändigt att prioritera medel för ren mark, tillåta flexibel omvandling av markanvändningsändamål till utbildningsmark och avsätta ren mark för utbildningsprojekt. Staden behöver ha policyer som att inte tillämpa företagsskatt på offentliga utbildningsinstitutioner och privata utbildningsinstitutioner som drivs utan vinstsyfte.

Sträva efter att uppfylla vissa kriterier för smarta klassrum

Dr. Nguyen Thu Quyen, lärare vid Nguyen Trai High School for the Gifted i Hai Phong, är en pionjär inom tillämpningen av AI och STEM i undervisningen. Foto: Minh Thu/VNA

Den 20 november höll Hai Phongs stadspartikommittés ständiga kommitté en dialogkonferens med kadrer, tjänstemän, offentliganställda och arbetare inom stadens utbildningssektor år 2025.

Delegaterna framförde många åsikter och rekommendationer med fokus på fem huvudgrupper av frågor, inklusive innehåll relaterat till digital infrastruktur, STEM, STEAM-rum och begränsade laboratorier. Utbildningsinstitutioner föreslog att staden skulle investera i infrastruktur och digitala utrymmen i skolor, bygga ett innovationsekosystem kopplat till företag och forskningsinstitut, samt distribuera gemensamma elektroniska databaser och rapporter, mata in data en gång och använda dem många gånger.

Folkkommittén i Hai Phong City har gett utbildningsdepartementet i uppdrag att leda och samordna med vetenskaps- och teknikdepartementet för att utveckla och genomföra det digitala transformationsprojektet för utbildningssektorn i enlighet med resolution 57-NQ/TW och plan 142/KH-UBND, med fokus på att färdigställa digital infrastruktur, databaser, tillämpning av informationsteknik inom ledning, undervisning, testning, bedömning och ett antal andra uppgifter.

En av de uppgifter som Hai Phongs partisekreterare Le Tien Chau föreslog att Hai Phongs utbildningssektor och relaterade enheter ska utföra under den kommande tiden är att Hai Phong strävar efter att vara ledande i landet inom digital transformation och tillämpning av artificiell intelligens inom utbildning, och bygga Hai Phong till en digital lärandestad.

Följaktligen måste undervisnings- och lärandeaktiviteter fokusera på att tillämpa vetenskap och teknik, utveckla digitala inlärningsekosystem, digitala bibliotek, elektroniska transkript och smarta klassrum. Det är nödvändigt att tillämpa AI i undervisning, bedömning och administration samt förbättra den digitala kapaciteten för lärare och elever, replikera smarta skolmodeller över hela staden och sträva efter att de flesta skolor i Hai Phong ska uppfylla vissa kriterier för "smarta skolor" senast 2030.

Le Thi Minh Tam, rektor för Tran Phu Secondary School, Le Chan Ward, delade med sig av praktiska erfarenheter och sa att skolan har många bra modeller, kreativa och effektiva metoder som tillämpas inom ledning, undervisning och utbildning. Eleverna har förändrat sitt tänkande och sina handlingar, inklusive aktiviteter relaterade till STEM-utbildning, AI, Robocon, vetenskap och teknik. Resultaten som uppnåtts av skolans lärare och elever är första pris på stadsnivå och det norra mästerskapet i tävlingen "Robotacon First Lego League 2025" i Hai Phong.

Enligt Ms. Le Thi Minh Tam kommer skolan under den kommande tiden aktivt och proaktivt att ta sig an många nya tävlingar och nya områden, utöka den intellektuella spelplanen och skapa möjligheter att tillfredsställa elevernas lust att lära sig och bidra. Skolans lärare utnyttjar vetenskapliga och tekniska landvinningar i undervisning och lärande, och lägger vikt vid praktik och praktisk erfarenhet. Lärare och elever skapar vetenskapliga och tekniska produkter med tillämpningsvärde, löser problem i livssituationer flexibelt och effektivt, i linje med integrations- och utvecklingstrends i staden och landet.

Källa: https://baotintuc.vn/giao-duc/xay-dung-hai-phong-thanh-thanh-pho-hoc-tap-so-20251124171010081.htm