Att bygga lokalt utbildningsinnehåll med rik identitet

Efter sammanslagningen av provinser och driften av en tvånivås lokal förvaltning har även innehållet i den lokala utbildningen (LD) i det allmänna utbildningsprogrammet förändrats. Utbildningssektorn implementerar synkront lösningar för att förena implementeringsplanen för GDDP-innehållet och säkerställa ett rikt och unikt innehåll.

Innehållet i GDDP är en obligatorisk och viktig del av det allmänna utbildningsprogrammet 2018. I vilket GDDP-dokument betraktas som läroböcker som sammanställts av lokalsamhället i enlighet med utbildningsministeriets allmänna riktlinjer. Efter sammanslagningen är GDDP-dokument uppsättningar dokument som godkänts av utbildningsministeriet från årskurs 1 till årskurs 12 för de två provinserna Dak Lak och Phu Yen . Anpassningen och enandet av GDDP-dokumenten syftar till att skapa en sömlös, heltäckande GDDP-läroplan som uppfyller GDDP:s mål i provinsens nya geografiska, ekonomiska och kulturella sammanhang.

För att säkerställa överensstämmelse och lämplighet med faktiska förhållanden har utbildningsdepartementet utfärdat specifika dokument som vägleder organisationen av undervisning och lärande av lokalt utbildningsinnehåll under läsåret 2025–2026 med specifikt och enhetligt innehåll såsom: publicering av dokument och undervisningsinnehåll på alla nivåer; metoder för att utveckla undervisningsplaner för varje årskurs; organisering av utbildningskurser för att vägleda undervisningen av lokalt utbildningsinnehåll på varje nivå för att säkerställa lämplighet och effektivitet i implementeringsprocessen; konsekvens i testning och utvärdering...

Elever på Thai Phien Primary School (Ea Kao Ward) lär sig om brokadprodukter i en lokal pedagogisk aktivitet.

Enligt Ms. Krong Ai Huong Lan, biträdande chef för den allmänna utbildningsavdelningen (Department of Education and Training), säkerställer det lokala utbildningsprogrammet att eleverna får en djupgående och mångdimensionell bild av provinsens kultur, historia, geografi, politik , ekonomi och samhälle. Kombinationen av lokala utbildningsdokument från de två föregående provinserna kommer att ge en heltäckande bild som överskrider administrativa gränser för att gå mot utveckling och integration av en större ekonomisk och kulturell region. I synnerhet har det lokala utbildningsinnehållet på varje nivå olika uttrycksformer som är lämpliga för den ålder och mängd kunskap som eleverna kan få; där gymnasienivå kräver en djupdykning i olika kulturella identiteter, från gongkultur, traditionell träsnideri till att erkänna utvecklingen av litteratur och konst genom historiska perioder. Inom geografi och ekonomi skapar programmet en bro mellan lokal kunskap och karriärorientering för elever... Utvecklingen av utbildningsplaner i skolor måste omvandlas från grova, komplexa dokument till ett detaljerat handlingsprogram för varje ämne men ändå visa kontinuiteten mellan de valda ämnena, från traditionellt till modernt, från den östra regionen till den västra regionen av provinsen.

Enligt utbildningsministeriets föreskrifter är innehållet i den lokala utbildningen grundläggande eller aktuella frågor om kultur, historia, geografi, ekonomi, samhälle, miljö, yrkesinriktning... i området för att utrusta eleverna med kunskap om bostadsorten, främja elevernas kärlek till sitt hemland, medvetenhet om lärande och tillämpning av det de har lärt sig för att bidra till att lösa problemen i sitt hemland. På grundskolan integreras innehållet i den lokala utbildningen med erfarenhetsbaserade aktiviteter; på gymnasie- och gymnasienivå har innehållet i den lokala utbildningen samma ställning som andra ämnen med en varaktighet på 35 lektioner/klass/skolår.

I linje med utbildningssektorns riktning har skolorna flexibelt implementerat lämpligt yrkesutbildningsinnehåll i enlighet med varje ämnes innehåll och ämne.

Thai Phien Primary School (Ea Kao Ward) har just organiserat ett yrkesutbildningsseminarium om "Brokadvävning av Ede-folket - Centrala höglandet". Under lektionen lärde sig eleverna om brokadvävning; utforskade mönster, färger och upplevde kreativitet med brokad genom specifika aktiviteter (lekar, gruppaktiviteter) för att gradvis bilda idéer för att bevara och främja det traditionella brokadvävningsyrket.

Fru H'Nao H'Đơk, lärare i klass 2D, berättade att lektionen var praktiskt genomförd, med hjälp av verkliga läromedel och aktiva undervisningsmetoder, så eleverna var mycket entusiastiska. Det kommer att bli vackra bilder som integrerar tradition (representerad av brokad) och modernitet (interaktion genom videor om brokad), vilket hjälper eleverna att få viss kunskap om Ede-folkets skönhet och traditionella kultur.

Herr Nguyen Bao Toan, biträdande rektor för Nguyen Van Linh High School (Hoa Hiep Ward), sa att de grundläggande GDDP-dokumenten säkerställer informationsharmoni mellan de två uppsättningarna dokument som tidigare godkänts av utbildningsministeriet. Med detta nya dokument har skolans elever tillgång till ny kunskap, inklusive många unika innehållsämnen som: litteratur från Central Highlands, musik från Central Highlands, ekonomi från industrigrödor (kaffe, peppar, gummi...), kaffekultur, Central Highlands matlagning... Skolan uppmuntrar också lärare att aktivt tillämpa aktiva undervisningsmetoder (undervisning genom videor, användning av verkliga produkter, gruppdiskussioner...) så att eleverna kan få tillgång till ny kunskap på ett systematiskt och effektivt sätt.

Källa: https://baodaklak.vn/giao-duc/202511/xay-dung-noi-dung-giao-duc-dia-phuong-giau-ban-sac-dd2009c/