สำนักงานเลขาธิการได้ออกคำสั่งว่าด้วยนวัตกรรมและการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาอาชีวศึกษา

สำนักงานเลขาธิการได้กำหนดเป้าหมายที่จะดึงดูดนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายร้อยละ 50-55 เข้าสู่ระบบการศึกษาสายอาชีพภายในปี 2573 ขณะเดียวกัน ยังได้กำหนดให้ต้องรวมการพัฒนาการศึกษาสายอาชีพเข้าไว้ในแผนพัฒนา เศรษฐกิจ และสังคมของภาคส่วนและท้องถิ่นด้วย

ท่านจึงออกคำสั่งว่าด้วยนวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมด้านอาชีวศึกษา 1 — สำนักงานเลขาธิการมีเป้าหมายที่จะดึงดูดนักเรียนมัธยมปลาย 50-55% เข้าสู่ระบบ การศึกษา อาชีวศึกษาภายในปี 2573 ภาพประกอบ

คำสั่งดังกล่าวระบุอย่างชัดเจนว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การศึกษาอาชีวศึกษาได้รับความสนใจจากทั้งพรรคและรัฐมาโดยตลอด ทั้งในด้านการนำและกำกับดูแล ก่อให้เกิดผลลัพธ์ที่สำคัญหลายประการ ระบบการศึกษาอาชีวศึกษาได้ก่อตัวขึ้นในทิศทางที่เปิดกว้างและเชื่อมโยงกัน โดยพื้นฐานแล้วสอดคล้องกับประเทศอื่นๆ ทั่ว โลก เครือข่ายสถานศึกษาอาชีวศึกษาได้พัฒนาอย่างแข็งแกร่ง... อัตราแรงงานที่มีวุฒิการศึกษาและประกาศนียบัตรวิชาชีพ อัตราแรงงานที่มีงานที่เหมาะสมกับทักษะและระดับการฝึกอบรมวิชาชีพเพิ่มขึ้น นักศึกษาจำนวนมากได้รับรางวัลสูงในการแข่งขันอาชีวศึกษาทั้งในระดับภูมิภาคและระดับนานาชาติ...

ผลลัพธ์จากการศึกษาวิชาชีพมีส่วนสำคัญในการสร้างแรงงานที่มีทักษะ สร้างชนชั้นแรงงานและเกษตรกรที่มีความทันสมัยและเข้มแข็ง เพื่อรองรับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม อันเป็นสาเหตุของการพัฒนาอุตสาหกรรมและความทันสมัยของประเทศ

อย่างไรก็ตาม สำนักเลขาธิการยังชี้ว่าขนาดของการศึกษาอาชีวศึกษายังมีขนาดเล็ก โครงสร้างของอุตสาหกรรม อาชีพ และระดับการฝึกอบรมยังไม่เหมาะสม คุณภาพและประสิทธิผลของการฝึกอบรมยังไม่สูง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณภาพสูง อุตสาหกรรมใหม่ อาชีพ และทักษะขั้นสูง นโยบายและกฎหมายยังไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดในทางปฏิบัติ ทรัพยากรการลงทุนเพื่อพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษายังไม่สมดุล ศักยภาพในการบริหารจัดการของรัฐ โดยเฉพาะในระดับท้องถิ่นยังคงมีจำกัด

การเชื่อมโยงระหว่างรัฐ - โรงเรียน - สถานประกอบการยังไม่แน่นหนา รูปแบบและวิธีการจัดฝึกอบรมยังล่าช้า ขาดความหลากหลายและความยืดหยุ่นเพียงพอที่จะตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานได้อย่างทันท่วงที การฝึกอบรมใหม่และการฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอแก่แรงงานไม่ได้มุ่งเน้นที่การสร้างโอกาสและส่งเสริมให้แรงงานมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ตลอดชีวิต...

เพื่อสร้างสรรค์ พัฒนา และปรับปรุงคุณภาพการศึกษาวิชาชีพอย่างต่อเนื่องภายในปี 2573 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2588 โดยสร้างความก้าวหน้าครั้งสำคัญในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ โดยเฉพาะทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูงและมีทักษะด้านอาชีพ เพื่อตอบสนองความต้องการในการส่งเสริมการพัฒนาอุตสาหกรรม การพัฒนาประเทศให้ทันสมัย และการบูรณาการระหว่างประเทศ ตามเจตนารมณ์ของมติสมัชชาใหญ่พรรคครั้งที่ 13 สำนักงานเลขาธิการได้ร้องขอให้คณะกรรมการพรรค องค์กรพรรค หน่วยงาน แนวร่วมปิตุภูมิเวียดนาม และองค์กรมวลชนทุกระดับ มุ่งเน้นไปที่การเป็นผู้นำ กำกับดูแล และดำเนินการตามเป้าหมาย ภารกิจ และแนวทางแก้ไขที่สำคัญหลายประการให้ดี:

ประการแรก เป้าหมายคือการดึงดูดนักเรียนมัธยมปลาย 50-55% เข้าสู่ระบบอาชีวศึกษาภายในปี พ.ศ. 2573 ฝึกอบรมและฝึกอบรมแรงงานประมาณ 50% อย่างสม่ำเสมอ มีสถาบันอาชีวศึกษาคุณภาพสูงประมาณ 90 แห่ง ซึ่งรวมถึงสถาบันอาชีวศึกษาหลายแห่งที่ทำหน้าที่เป็นศูนย์กลางระดับชาติและระดับภูมิภาค มีสถาบันอาชีวศึกษาหลายแห่งที่อยู่ในระดับใกล้เคียงกับประเทศสมาชิกอาเซียน 4 และกลุ่มประเทศ G20 มีอุตสาหกรรมและอาชีพหลักประมาณ 200 ประเภท ซึ่งรวมถึง 15-20 อุตสาหกรรมและอาชีพที่มีขีดความสามารถในการแข่งขันที่โดดเด่นในภูมิภาคอาเซียนและระดับโลก ภายในปี พ.ศ. 2588 ตอบสนองความต้องการทรัพยากรมนุษย์ที่มีทักษะสูงของประเทศที่พัฒนาแล้วให้ก้าวสู่ระดับขั้นสูงของโลก

ประการที่สอง การส่งเสริมการโฆษณาชวนเชื่อและงานด้านการศึกษา การสร้างความตระหนักรู้และความรับผิดชอบในหมู่แกนนำและสมาชิกพรรค โดยเฉพาะผู้นำ ผู้จัดการ หัวหน้าหน่วยงาน องค์กร และวิสาหกิจ เกี่ยวกับนวัตกรรมและการพัฒนาการศึกษาวิชาชีพ ถือเป็นนโยบายหลักและสอดคล้องกันของพรรคและรัฐ เป็นภารกิจที่สำคัญ สม่ำเสมอ และยาวนาน ยืนยันตำแหน่ง บทบาท และความสำคัญของการศึกษาวิชาชีพในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม มีส่วนสนับสนุนในการสร้างงานที่ยั่งยืนสำหรับคนงานและคนรุ่นใหม่

ขณะเดียวกัน สร้างความตระหนักรู้ที่แข็งแกร่งให้แก่ผู้เรียน ครอบครัว และสังคมเกี่ยวกับความสำคัญของการฝึกอบรมวิชาชีพ ทักษะวิชาชีพในการเข้าถึงงาน การเพิ่มรายได้ และโอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิต ระดมการมีส่วนร่วมทางสังคมในการดำเนินงานตามเป้าหมาย ภารกิจ และแนวทางแก้ไขปัญหาด้านอาชีวศึกษา เพื่อส่งเสริมความสำเร็จในการดำเนินงานตามความก้าวหน้าเชิงกลยุทธ์ในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งทรัพยากรมนุษย์คุณภาพสูง

ประการที่สาม ทบทวน เสริม และพัฒนาระบบนโยบายและกฎหมายว่าด้วยการศึกษาอาชีวศึกษา ให้เชื่อมโยงกับตลาดแรงงานอย่างเปิดกว้าง เชื่อมโยงกัน ทันสมัย บูรณาการ และปรับตัวได้ เสริมสร้างการแนะแนวอาชีพในสายการศึกษาทั่วไป ดำเนินการจัดการเรียนการสอนแบบสตรีมมิ่งอย่างมีประสิทธิภาพ เพิ่มสัดส่วนนักศึกษาระดับหลังมัธยมศึกษาที่เข้าเรียนในสายอาชีวศึกษา ดำเนินการฝึกอบรมอาชีวศึกษาและการสอนวัฒนธรรมในสถาบันอาชีวศึกษา เพื่อให้บัณฑิตได้รับทั้งประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลายและประกาศนียบัตรวิชาชีพที่มีคุณภาพ มีเงื่อนไขในการเข้าสู่ตลาดแรงงาน และมีโอกาสศึกษาต่อและพัฒนาคุณวุฒิ มีนโยบายส่งเสริมให้นักศึกษาที่เรียนดีและดีเยี่ยมเข้าสู่ระบบอาชีวศึกษา

ประการที่สี่ เร่งรัดแผนงานการฝึกอบรมวิชาชีพสำหรับเยาวชน คนงาน เกษตรกร และผู้ใช้แรงงาน ผ่านรูปแบบการสนับสนุนที่เหมาะสม ยกย่องแรงงานที่มีทักษะและทักษะสูง ให้ความสำคัญกับการฝึกอบรมวิชาชีพสำหรับเยาวชนที่จบการรับราชการทหาร ตำรวจ อาสาสมัครเยาวชน คนพิการ และกลุ่มเปราะบาง พัฒนาการศึกษาวิชาชีพในพื้นที่ชนบท โดยเฉพาะพื้นที่ที่ยากลำบาก พื้นที่ชนกลุ่มน้อย พื้นที่ภูเขา พื้นที่ชายแดน และเกาะ ให้ความสำคัญกับกองทุนที่ดินสะอาดสำหรับการศึกษาวิชาชีพ ส่งเสริมการพัฒนาสถานศึกษาวิชาชีพเอกชนที่มีการลงทุนจากต่างประเทศ

ประการที่ห้า ดำเนินการทบทวนและจัดตั้งสถาบันฝึกอบรมอาชีพภายใต้หน่วยงานส่วนกลางและส่วนท้องถิ่น กระทรวง และสาขาต่างๆ อย่างต่อเนื่อง ตามเจตนารมณ์ของมติที่ 6 ของคณะกรรมการกลางชุดที่ 12 ว่าด้วยการพัฒนาระบบการจัดองค์กรและการบริหารจัดการอย่างต่อเนื่อง ปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพของหน่วยงานบริการสาธารณะ รับรองขนาด โครงสร้าง และความสมเหตุสมผลของอุตสาหกรรม อาชีพ ระดับการฝึกอบรม มาตรฐาน การปรับปรุงให้ทันสมัย และการแบ่งชั้นคุณภาพให้สอดคล้องกับความต้องการและแนวโน้มการพัฒนาของตลาดแรงงาน มุ่งเน้นอุตสาหกรรม อาชีพ และสาขาการฝึกอบรมที่มีจุดแข็งที่เชื่อมโยงกับความต้องการของตลาดแรงงาน พัฒนากลไกการบริหารจัดการของรัฐให้มีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และประสิทธิผล เสริมสร้างการกำกับดูแล การตรวจสอบ และการตรวจสอบ ประเมินและจำแนกคุณภาพสถาบันฝึกอบรมอาชีพเป็นระยะ

ประการที่หก พัฒนาเนื้อหา โปรแกรม และวิธีการฝึกอบรมให้ทันสมัย เพื่อให้มั่นใจว่า “การเรียนรู้ควบคู่ไปกับการปฏิบัติ” ยกระดับและกำหนดมาตรฐานสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์ และวิธีการฝึกอบรม ให้ความสำคัญกับการฝึกอบรมและส่งเสริมครู ครูฝึกวิชาชีพ และผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมและอาชีพหลัก พัฒนาศักยภาพของครูและผู้จัดการอาชีวศึกษาให้ทันสมัยและมีคุณภาพสูง เทียบเท่ามาตรฐานของประเทศที่พัฒนาแล้ว มุ่งเน้นการฝึกอบรมทักษะวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาด้านจริยธรรม วิถีชีวิต วินัย ทักษะทางสังคม รูปแบบอุตสาหกรรม การพัฒนาความสามารถทางภาษาต่างประเทศ และทักษะดิจิทัลสำหรับผู้เรียน ปรับปรุงและฝึกอบรมบุคลากรอย่างสม่ำเสมอเพื่อพัฒนาความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับข้อกำหนดด้านนวัตกรรมเทคโนโลยี การพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล เศรษฐกิจสีเขียว และเศรษฐกิจหมุนเวียน... พัฒนานวัตกรรมการประเมินความรู้และทักษะของผู้เรียนและแรงงาน พัฒนาระบบการประเมินและรับรองคุณภาพอาชีวศึกษา

ประการที่เจ็ด ปรับปรุงประสิทธิภาพการเชื่อมโยงและความร่วมมือด้านอาชีวศึกษาระหว่างภาครัฐ โรงเรียน และสถานประกอบการ สถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาให้ความร่วมมือเชิงรุกในการฝึกอบรมกับสถานประกอบการ เพิ่มระยะเวลาการฝึกอบรมและฝึกปฏิบัติให้แก่ผู้เรียนในสถานประกอบการ ส่งเสริมให้สถานประกอบการมีส่วนร่วมในอาชีวศึกษา ตั้งแต่การสรรหา การฝึกอบรม การใช้งาน และการจัดตั้งสถานที่ปฏิบัติงานในสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา พัฒนาระบบสารสนเทศตลาดแรงงานให้สมบูรณ์ โดยเชื่อมโยงอุปสงค์และอุปทานแรงงานเข้ากับอาชีวศึกษา

ประการที่แปด เพิ่มทรัพยากร จัดลำดับความสำคัญของงบประมาณแผ่นดินสำหรับการศึกษาอาชีวศึกษาในงบประมาณแผ่นดินรวมสำหรับการศึกษาและการฝึกอบรมให้สอดคล้องกับสถานะและบทบาทของการศึกษาอาชีวศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณภาพสูง อุตสาหกรรมหลักและอุตสาหกรรมหลัก รวมถึงอาชีพหลัก เร่งปรับเปลี่ยนกลไกการจัดสรรงบประมาณไปสู่การจัดลำดับและมอบหมายงานเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการดำเนินงานของสถาบันอาชีวศึกษา ส่งเสริมการขัดเกลาทางสังคมและความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชน เพื่อระดมและใช้ทรัพยากรจำนวนมากอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อการพัฒนาอาชีวศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในอุตสาหกรรม สาขา และท้องถิ่นที่ภาคเอกชนสามารถมีส่วนร่วมได้ สร้างหลักประกันว่าสถาบันอาชีวศึกษาของรัฐและเอกชนจะมีนโยบายที่เท่าเทียมกัน

ประการที่เก้า บูร ณาการเข้ากับการศึกษาอาชีวศึกษาระหว่างประเทศอย่างแข็งขันและกระตือรือร้น เสริมสร้างการแลกเปลี่ยนข้อมูล ประสบการณ์ ความร่วมมือด้านการฝึกอบรม ผู้เชี่ยวชาญ ครู และผู้เรียนกับประเทศอื่นๆ สรุปแนวปฏิบัติ ทฤษฎีการวิจัย ขยายรูปแบบการฝึกอบรมอาชีวศึกษาคุณภาพสูงผ่านระบบการฝึกอบรมของประเทศที่พัฒนาแล้ว ซึมซับประสบการณ์ระหว่างประเทศด้านการศึกษาอาชีวศึกษา ปรับปรุงมาตรฐานและเทคโนโลยีใหม่ๆ ด้านการศึกษาอาชีวศึกษาอย่างทันท่วงที พัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพของการแข่งขันทักษะอาชีวศึกษาทั้งในระดับภูมิภาคและระดับนานาชาติ

เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์และภารกิจข้างต้น สำนักเลขาธิการจึงขอให้คณะกรรมการพรรคระดับจังหวัดและเทศบาล คณะกรรมการพรรค คณะกรรมการบริหารพรรค คณะผู้แทนพรรค และคณะกรรมการพรรคที่อยู่ภายใต้คณะกรรมการกลางโดยตรง จัดทำการวิจัย เผยแพร่ และเผยแพร่คำสั่งนี้ไปยังแกนนำ สมาชิกพรรค และประชาชนอย่างกว้างขวาง พัฒนาโครงการและแผนงานเพื่อนำคำสั่งนี้ไปปฏิบัติให้สอดคล้องกับสถานการณ์ของอุตสาหกรรม ท้องถิ่น หน่วยงาน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

เสริมสร้างงานสร้างพรรคในสถาบันฝึกอบรมอาชีพ ผนวกการพัฒนาการฝึกอบรมอาชีพเข้าในแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของภาคส่วนและท้องถิ่น

คณะผู้แทนพรรคของรัฐสภาเป็นผู้นำในการแก้ไข เพิ่มเติม และทำให้ระบบกฎหมายว่าด้วยการศึกษาอาชีวศึกษาเสร็จสมบูรณ์ โดยสร้างฐานกฎหมายที่เป็นหนึ่งเดียวและสอดคล้องกันสำหรับการนำไปปฏิบัติและการกำกับดูแลการนำไปปฏิบัติของคำสั่ง พร้อมทั้งรับรองงบประมาณของรัฐสำหรับนวัตกรรม การพัฒนา และการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาอาชีวศึกษา

คณะกรรมการพรรครัฐบาลจะเป็นผู้นำในการพัฒนาแผนเพื่อปฏิบัติตามคำสั่ง ทบทวนและจัดทำเอกสารกฎหมายย่อย กลไก และนโยบายด้านการศึกษาอาชีวศึกษาให้เสร็จสมบูรณ์ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินสถานการณ์การดำเนินการเป็นประจำ สรุปโครงการนำร่องการฝึกอบรมตามชุดหลักสูตรที่โอนมาจากประเทศพัฒนาแล้ว เสริมสร้างการประสานงานระหว่างกระทรวง สาขา ท้องถิ่น และวิสาหกิจในการดำเนินการตามคำสั่ง

แนวร่วมปิตุภูมิเวียดนามและองค์กรต่างๆ ในทุกระดับจะต้องเร่งดำเนินการระดมผู้คน สมาชิก และสมาชิกสหภาพแรงงานเพื่อดำเนินการและกำกับดูแลการดำเนินการตามคำสั่งอย่างจริงจัง

กรมโฆษณาชวนเชื่อกลางจะทำหน้าที่ควบคุมและประสานงานกับคณะกรรมการพรรคของกระทรวงแรงงาน ทหารผ่านศึก และกิจการสังคม และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อจัดระเบียบการปฏิบัติตามคำสั่ง เผยแพร่ แนะนำ ตรวจสอบ กระตุ้น และสรุปผลการปฏิบัติตามคำสั่งเป็นระยะๆ และรายงานต่อสำนักงานเลขาธิการ

พร้อมกันนี้ให้เผยแพร่คำสั่งนี้ไปยังเซลล์ของพรรคด้วย

พีวี

แหล่งที่มา