ความรุนแรงในโรงเรียน: การโทษเกมหรือเครือข่ายสังคมเป็นเรื่องง่ายเกินไป

อย่าปล่อยให้เด็กต้องเผชิญกับความรุนแรงในโรงเรียนเพียงลำพัง

เมื่อเร็วๆ นี้ คดีความรุนแรงในโรงเรียนที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องในเขตเกียนซาง กวางบิ่ ญ บิ่ญเฟื้อก ทำให้ทุกคนวิตกกังวล เป็นความจริงหรือไม่ที่ความรุนแรงในโรงเรียนเป็นปรากฏการณ์อันเลวร้ายของธรรมชาติ ซึ่งจะเกิดขึ้นและหายไปเมื่อถึงฤดูกาล?

สภาพแวดล้อมของนักเรียนขาดการมีปฏิสัมพันธ์ที่เข้มแข็ง

เป็นเวลานานที่ผู้คนมักคิดว่าความรุนแรงในโรงเรียนเกิดจากเครือข่ายสังคม จากความประมาทของผู้ปกครอง จากการที่เด็กติดเกม... ในความคิดของฉัน สาเหตุเหล่านั้นถูกต้อง แต่ยังไม่ครอบคลุมทั้งหมด

จะเห็นได้ว่าคดีความรุนแรงในโรงเรียนที่ปรากฏในสื่อส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นมานานแล้ว นี่แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนเข้าใจสถานการณ์ได้ไม่ทันท่วงที

นอกจากนี้สภาพแวดล้อมของโรงเรียนในปัจจุบันดูเหมือนจะขาดปฏิสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างนักเรียนและระหว่างครูกับนักเรียน ขาดการจัดกิจกรรมร่วมกันเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมให้เด็กได้มีปฏิสัมพันธ์และทำงานร่วมกัน...

ไม่เพียงเท่านั้น ดูเหมือนว่าบางแห่งที่ครูมักจะเปิดโหมดจำกัดตัวเองอยู่ในขอบเขตของ "ทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จก็พอแล้ว" พวกเขาขาดการเข้าถึงในระดับที่ "อาจจะดีกว่านี้ได้"

ในทางกลับกัน เราพบว่าในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน นักเรียนบางคนยังคงเชื่อว่า “หมัดจะแก้ไขได้ทุกอย่าง” “การโพสต์คลิปจะทำให้คุณมีอำนาจ” ดังนั้นความรุนแรงจึงเป็นสิ่งที่พวกเขาคิดและเลือกอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

นักจิตวิทยาชาวออสเตรีย อัลเฟรด อัลเดอร์ เคยกล่าวไว้ว่า "เด็กที่มีความสุขจะใช้เวลาช่วงวัยเด็กเพื่อโอบรับชีวิต เด็กที่ไม่มีความสุขจะใช้เวลาทั้งชีวิตเพื่อรักษาช่วงวัยเด็กของตน"

ภายใต้ความเป็นจริงในปัจจุบัน ผู้คนในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนต้องการวิสัยทัศน์ร่วมกันและต้องการวิธีแก้ปัญหาด้วยตนเองมากขึ้น

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผ่านช่องทางต่างๆ ที่มีอยู่มากมาย คณะกรรมการโรงเรียนและองค์กรมวลชนจำเป็นต้องคัดกรองและประเมินกลุ่มนักเรียนว่ากลุ่มนักเรียนใด ในเวลาใด ในชั้นเรียนใด และในพื้นที่ใด ที่มีแนวโน้มจะก่อปัญหา

เพราะมีนักเรียนบางคนที่ก่อกบฏได้ง่ายเมื่อผู้ปกครองไม่ใส่ใจ มีเด็กบางคนที่ก้าวร้าวมากเมื่อเพื่อนร่วมชั้นเรียนในหมู่บ้านหรือละแวกเดียวกันเรียนโรงเรียนเดียวกัน เด็กบางคนชอบเลียนแบบความรุนแรงเหมือนในภาพยนตร์...

เปิดไฟเตือนหลายดวงพร้อมกัน

นาย Hoang Van Ty ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Ninh Hai อำเภอ Ninh Hai จังหวัด Ninh Thuan กล่าวถึงเรื่องนี้เพิ่มเติมว่า “นอกเหนือจากการโฆษณาชวนเชื่อและการเตือนใจเกี่ยวกับความรุนแรงในโรงเรียนแล้ว คณะกรรมการโรงเรียน สหภาพแรงงาน โดยเฉพาะครูประจำชั้น ยังต้องคอยติดตามพฤติกรรมที่ไม่ดีต่อสุขภาพในโรงเรียนอยู่เสมอ ตรวจสอบและประเมินกลุ่มนักเรียนที่มีความเสี่ยงที่จะก่อเหตุรุนแรง พบปะกับนักเรียนโดยตรงเพื่อรับฟังและแก้ไขข้อขัดแย้งตั้งแต่เริ่มต้น โดยหลีกเลี่ยงไม่ให้ข้อขัดแย้งลุกลามบานปลาย”

โดยเฉพาะกับแนวโน้มในปัจจุบัน โรงเรียน แม้แต่กลุ่มนักศึกษา จำเป็นต้องสร้างเว็บไซต์เครือข่ายสังคมออนไลน์อย่างจริงจัง ซึ่งช่วยให้นักศึกษาสามารถส่งข้อความโดยไม่เปิดเผยตัวตน และโพสต์บทความโดยไม่เปิดเผยตัวตน เพื่อแบ่งปันความคิด ความกังวล และขอความช่วยเหลือโดยไม่ต้องกลัวการตรวจสอบหรือการแก้แค้น...

นี่เป็นวิธีที่จะช่วยให้นักเรียนรู้สึกว่าได้รับการดูแลและรับฟัง และยังช่วยให้โรงเรียนเข้าใจข้อมูลข้อเสนอแนะได้ทันท่วงทีอีกด้วย

นักเรียนมีความปรารถนาและความปรารถนา 5,599 ข้อที่แบ่งปันกันบนเว็บไซต์เครือข่ายโซเชียลไม่เปิดเผยตัวตนในโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่ง

ข้อเท็จจริงอีกประการหนึ่งแสดงให้เห็นว่ามีนักเรียนบางคนที่อาจไม่ทราบว่าใครคือหัวหน้าหมู่บ้านหรือเลขานุการตำบล แต่พวกเขารู้แน่นอนว่าใครคือหัวหน้าหมู่บ้าน

ดังนั้นโรงเรียนควรมีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับเจ้าหน้าที่ เช่น กำนันและกำนัน เพราะจะช่วยให้โรงเรียน ครอบครัว และท้องถิ่นต่างๆ ป้องกันความรุนแรงในบริเวณใกล้เคียงได้

ไม่เพียงเท่านั้น หากเงื่อนไขเอื้ออำนวย โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายควรเชื่อมโยงกับคณะนิติศาสตร์และมหาวิทยาลัยนิติศาสตร์เพื่อจัดการพิจารณาคดีล้อเลียนในโรงเรียนเกี่ยวกับความรุนแรงในโรงเรียน

กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กนักเรียนมีโอกาสสัมผัสและปรับตัวกับอาชีพการงานมากขึ้นเท่านั้น แต่ยังช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงผลที่ตามมาของความรุนแรงในโรงเรียนต่อตนเองและครอบครัวอีกด้วย

นอกจากนี้ โรงเรียนจำเป็นต้องเสริมความแข็งแกร่งให้กับกิจกรรมร่วมกัน เช่น การเรียนรู้ เชิงประสบการณ์ การให้คำแนะนำด้านอาชีพ การศึกษาทักษะชีวิต และหากเป็นไปได้ "กระจาย" นักเรียนให้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ เช่น การดูแลภูมิทัศน์ การทำความสะอาดทั่วไป เพื่อช่วยให้พวกเขามีปฏิสัมพันธ์และความเห็นอกเห็นใจกันมากขึ้น

เกี่ยวกับเรื่องนี้ Chu Ha Minh Anh ชั้น ม.5 โรงเรียน Loc An High School ตำบล Bao Lam จังหวัด Lam Dong ได้เล่าความทรงจำว่า “ตอนอยู่ชั้น ม.3 ฉันถูกเพื่อนๆ แยกตัวจากสังคมโดยใช้โซเชียลเน็ตเวิร์ก ตอนนั้นฉันเครียดและหาทางออกไม่ได้

โชคดีที่ในระหว่างช่วงทำความสะอาด เพื่อนร่วมชั้นเรียนจากห้องอื่นได้เล่านิทานเรื่องนางงาม Phung Truong Tran Dai ที่เอาชนะความรุนแรงในโรงเรียนให้ฉันฟัง อ่านแล้วผมก็รู้สึกเห็นใจและพบแสงสว่างที่ช่วยให้หลุดพ้นจากความหมกมุ่นนี้ได้”

ในอดีต ปัจจุบัน และบางทีอาจเป็นวันพรุ่งนี้ ความรุนแรงในโรงเรียนยังคงเป็นปัญหาเร่งด่วนอยู่เสมอ หากเราไม่กำจัดมันโดยเร็วที่สุด

นอกจากนี้ โรงเรียนยังต้องเสริมความแข็งแกร่งให้กับกิจกรรมการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยา กิจกรรมร่วมกัน เช่น การเรียนรู้เชิงประสบการณ์ การแนะแนวอาชีพ การศึกษาทักษะชีวิต และจัดกิจกรรม เช่น "การสร้างละครต่อต้านความรุนแรงในโรงเรียน"

นาย Ngo Viet Tien เลขาธิการสหภาพเยาวชนโรงเรียนมัธยม Loc An จังหวัด Lam Dong ซึ่งเป็นหน่วยงานที่ได้รับเกียรติให้รับธงจำลองจากคณะกรรมการกลางสหภาพเยาวชนคอมมิวนิสต์โฮจิมินห์ในปี 2023 ได้แบ่งปันประสบการณ์เกี่ยวกับเรื่องนี้ โดยกล่าวว่า “การสร้างเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงในโรงเรียนให้น่าตื่นเต้นไม่เพียงช่วยให้เด็กนักเรียนมีสนามเด็กเล่นเท่านั้น แต่ยังช่วยให้พวกเขาเรียนรู้กฎหมายอีกด้วย นอกจากนี้ การโต้ตอบและพูดคุยกันเมื่อนักเรียนสร้างสถานการณ์และการเล่นตามบทบาทยังเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสร้างความตระหนักรู้ในการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียนอีกด้วย”

เรามาร่วมมือกันสร้างบ้านที่สองที่แท้จริงให้กับนักเรียนแต่ละคนกันเถอะ: สถานที่ที่พวกเขามีแอนติบอดีทางจิตใจเพียงพอ สถานที่ที่ความคิดและความปรารถนาของพวกเขาได้รับการรับฟัง ความไว้วางใจและความผูกพันอันแน่นแฟ้นระหว่างเด็กๆ ถูกสร้างขึ้น... เพราะคำพูดรุนแรงเพียงคำเดียวก็เปรียบเสมือนการตอกตะปูลงบนไม้ แม้จะดึงตะปูออกแล้ว รอยตะปูก็ยังคงอยู่ตรงนั้น

แหล่งที่มา: https://tuoitre.vn/bao-luc-hoc-duong-do-thua-cho-game-hay-mang-xa-hoi-thi-de-qua-20240427194306134.htm