‘ความรู้ด้านดิจิทัล’ ยกระดับคุณภาพทรัพยากรมนุษย์

ผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายของ “ความรู้ด้านดิจิทัล” คือ พลเมืองผู้ใฝ่เรียนรู้ – คนทำงานที่ศึกษาตลอดชีวิตเพื่อกลายเป็นคนทำงานที่ใช้สติปัญญา…

ศาสตราจารย์ ดร. พัม ทัด ดง กล่าวว่า “การศึกษาดิจิทัลเพื่อมวลชน” จะต้องมีส่วนช่วยพัฒนาคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์ในอนาคตและทรัพยากรมนุษย์ในท้องถิ่น (ภาพ: NVCC)

เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการก้าวไปข้างหน้า

“การรู้หนังสือดิจิทัล” เป็นคำที่ใช้เรียกกระแสการเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชากรทั้งหมดในปัจจุบัน ในบริบทของสังคมยุคใหม่ที่กำลังก้าวเข้าสู่ เศรษฐกิจ ฐานความรู้ กระแสนี้จะดำเนินการฝึกอบรม การศึกษา และกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในสภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัล เพื่อสร้างระบบนิเวศทางการศึกษาที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างก้าวกระโดดสู่ดิจิทัลอย่างแท้จริง

แรงบันดาลใจจากการเคลื่อนไหว "การศึกษายอดนิยม" ที่ริเริ่มโดยประธานาธิบดี โฮจิมินห์ ในปี พ.ศ. 2488 เพื่อขจัดการไม่รู้หนังสือและพัฒนาความรู้ของผู้คน การเคลื่อนไหว "การศึกษาดิจิทัลยอดนิยม" ดำเนินภารกิจใหม่ซึ่งก็คือการเผยแพร่ทักษะดิจิทัล ช่วยให้ทุกคนสามารถเข้าถึง ใช้ และเชี่ยวชาญเทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ในฐานะผู้ริเริ่มโครงการ “ความรู้ดิจิทัลเพื่อประชาชน” เลขาธิการ โต ลัม ได้ เน้นย้ำว่า “เราไม่เพียงแต่สืบทอดมรดกอันล้ำค่าทางประวัติศาสตร์เท่านั้น แต่ยังจำเป็นต้องรู้วิธีนำไปประยุกต์ใช้กับการปฏิบัติในปัจจุบันด้วย การให้ความรู้ดิจิทัลแก่ประชาชนจะช่วยให้พวกเขามีความมั่นใจมากขึ้น คว้าโอกาสอย่างกระตือรือร้น และปรับตัวเข้ากับการพัฒนาของเทคโนโลยี”

ภายใต้คำขวัญ “ความรู้คือรากฐาน เทคโนโลยีคือเครื่องมือที่จะก้าวไกล” การเคลื่อนไหวนี้ไม่เพียงแต่อาศัยนโยบายสนับสนุนจากรัฐบาลเท่านั้น แต่ยังมุ่งเน้นไปที่การสร้างความตระหนักรู้ ส่งเสริมให้แต่ละคนศึกษาด้วยตนเอง มีส่วนร่วมเชิงรุกในพื้นที่ดิจิทัล จึงมีส่วนสนับสนุนในการส่งเสริมการพัฒนาโดยรวมของประเทศ

ในบริบทที่การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลกลายเป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ การเผยแพร่ความรู้ด้านดิจิทัลไปสู่ประชากรทั้งหมดมีบทบาทสำคัญในการลดช่องว่างทางดิจิทัล เพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ และรับรองว่าไม่มีใครถูกทิ้งไว้ข้างหลัง

การเคลื่อนไหว “ความรู้ดิจิทัลสำหรับทุกคน” เกิดขึ้นโดยมีเป้าหมายเพื่อช่วยเหลือผู้คน โดยเฉพาะผู้ที่มีข้อจำกัดในการเข้าถึงเทคโนโลยี ให้เข้าใจและเชี่ยวชาญเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อมีส่วนร่วมในเศรษฐกิจดิจิทัลและสังคมดิจิทัลอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น การพัฒนาทักษะดิจิทัลให้เป็นสากลไม่เพียงแต่ช่วยให้ผู้คนใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีได้อย่างเต็มที่เท่านั้น แต่ยังช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการผลิตแรงงาน ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และยกระดับคุณภาพชีวิตอีกด้วย นี่ยังเป็นรากฐานสำคัญในการสร้างทรัพยากรมนุษย์ดิจิทัลคุณภาพสูง ตอบสนองความต้องการของเศรษฐกิจฐานความรู้และการบูรณาการระหว่างประเทศ

ขบวนการนี้ถือว่าทุกคนในสังคม ไม่ว่าจะอายุ เพศ สถานะทางสังคม ระดับการศึกษา เชื้อชาติ ศาสนา หรือความเชื่อใดๆ ล้วนเป็นนักเรียน ผู้ใดที่ขาดความรู้หรือทักษะ ย่อมมีหน้าที่เรียนรู้เพื่อเติมเต็มช่องว่างนั้น

สมาชิกสหภาพเยาวชนสอนการใช้คอมพิวเตอร์ (ที่มา: VGP)

พิจารณาการเรียนรู้การเดินทางตลอดชีวิต

จากมุมมองของสังคมแห่งการเรียนรู้ “การศึกษาแบบประชาชนดิจิทัล” โดยพื้นฐานแล้วคือการเคลื่อนไหวเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ ความสามารถ และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวนี้เริ่มต้นขึ้นในการประชุมสมัชชาใหญ่พรรคครั้งที่ 9 (พ.ศ. 2544) เมื่อพรรคสนับสนุนการเปลี่ยนรูปแบบการศึกษาแบบดั้งเดิมไปสู่รูปแบบการศึกษาแบบเปิด นั่นคือ การเปลี่ยนรูปแบบสังคมแห่งการเรียนรู้

สังคมแห่งการเรียนรู้คือสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่การเรียนรู้ตลอดชีวิตไม่เพียงแต่เป็นสิทธิเท่านั้น แต่ยังเป็นหน้าที่ของพลเมืองทุกคนอีกด้วย ในบริบทของการพัฒนาเศรษฐกิจบนฐานความรู้ภายใต้แรงขับเคลื่อนของการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0 สังคมแห่งการเรียนรู้จึงถือเป็นระบบนิเวศการศึกษาระดับมหภาค

การศึกษาในยุคสมัยใดๆ ก็ตาม ต้องการให้ผู้คนสามารถเรียนได้ทุกที่ทุกเวลา เพื่อเรียนรู้สิ่งที่ตนเห็นว่าจำเป็นอย่างรวดเร็ว และเพื่อเสริมความรู้ทันทีเมื่อพบว่ามีช่องว่างระหว่างความเข้าใจกับสิ่งใหม่ๆ ที่จำเป็นต้องรู้ในโลกภายนอก ซึ่งเรียกว่าช่องว่างความรู้

ข้อดีของกระแสนี้คือแนวโน้มของการศึกษาด้วยตนเองและการเรียนรู้ออนไลน์ ซึ่งผลักดันให้ผู้คนมองว่าการเรียนรู้เป็นการเดินทางตลอดชีวิต ในสังคมดิจิทัลที่มีเศรษฐกิจดิจิทัล ผู้คนไม่เพียงแต่เรียนเพื่อจบการศึกษาทั่วไปเท่านั้น แต่ยังต้องศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นอีกด้วย แตกต่างจาก "การศึกษาแบบนิยม" แบบดั้งเดิม "ประชานิยมดิจิทัล" จะดำเนินการฝึกอบรม การศึกษา และกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในสภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัล

ขั้นตอนแรกคือการแปลงข้อมูลเป็นดิจิทัล ขั้นตอนที่สองของการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลคือการแปลงกระบวนการเป็นดิจิทัล แต่เพื่อให้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีก้าวไปสู่ระดับที่ก้าวล้ำ ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างฉับพลันและความแตกต่างครั้งใหญ่ จำเป็นต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดของการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลอย่างครบถ้วน นั่นคือการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลอย่างครอบคลุมและครอบคลุมทุกด้านของระบบ ซึ่งเป็นระดับสูงสุดของการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล สิ่งสำคัญคือการสร้างนวัตกรรมทางเทคโนโลยีอย่างต่อเนื่อง โดยมีเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ที่ชัดเจนในการดำเนินงาน เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมในวงกว้าง

นวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์คือหัวใจสำคัญของทุกกิจกรรม หากปราศจากสองสิ่งนี้ ผู้คนและองค์กรจะล้าหลัง เสื่อมถอย และถูกละเลยจากกระแสวัฒนธรรมและอารยธรรมในยุคใหม่ ผลผลิตสุดท้ายของ “การศึกษาเพื่อประชาชนดิจิทัล” คือพลเมืองแห่งการเรียนรู้ – แรงงานที่ศึกษาตลอดชีวิตเพื่อก้าวสู่การเป็นแรงงานแห่งปัญญา กล้าพูด กล้าคิด กล้าทำ กล้ารับผิดชอบต่อหน้าประชาชน ต่อหน้าพรรค และต่อหน้ารัฐ การเดินทางแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตจะช่วยพัฒนาศักยภาพและคุณสมบัติที่เพียงพอ ซึ่งจะช่วยส่งเสริมความก้าวหน้าของชาติในยุคใหม่

เมื่อวันที่ 22 ธันวาคม 2567 โปลิตบูโรได้ออกมติที่ 57-NQ/TW ว่าด้วยความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ ผู้นำจำเป็นต้องศึกษาและพัฒนาคุณสมบัติของตนเองเพื่อสร้างความก้าวหน้า และข้อกำหนดสำคัญที่สุดสำหรับผู้นำเหล่านี้คือการคิดเชิงกลยุทธ์ การคิดแบบนี้แสดงออกอย่างมีทิศทางและมีเหตุผล วิเคราะห์ปัจจัยและตัวแปรสำคัญที่ส่งผลต่อการพัฒนาองค์กรและธุรกิจในระยะยาวได้อย่างมีประสิทธิภาพ...

“ความรู้ด้านดิจิทัล” จะต้องมีส่วนช่วยพัฒนาคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์ในอนาคตและทรัพยากรมนุษย์ในท้องถิ่น อันจะนำไปสู่ศักยภาพภายในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องพัฒนาเนื้อหาและวิธีการศึกษาและฝึกอบรมอย่างก้าวกระโดด ฉีกรูปแบบการเรียนรู้ที่เป็นเพียงทฤษฎี ไม่หลุดจากประสบการณ์ของรุ่นก่อน เพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ให้แก่ผู้เรียน

คิม ทอ (เขียน)

ที่มา: https://baoquocte.vn/binh-dan-hoc-vu-so-nang-cao-chat-luong-nguon-nhan-luc-313385.html