กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้แปลงข้อมูลบันทึกของครูเกือบ 800,000 รายการและบันทึกของนักเรียนมากกว่า 18 ล้านรายการให้เป็นดิจิทัล

เชื่อมต่อ พิสูจน์ตัวตน และระบุตัวตนครูและนักเรียนมากกว่า 24 ล้านคน

ตามรายงานเบื้องต้นเกี่ยวกับผลลัพธ์การดำเนินการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและโครงการ 06 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในช่วง 6 เดือนแรกของปี 2567 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกเอกสารภายใต้ความรับผิดชอบของตนในการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในภาคการศึกษา ดำเนินการภารกิจในการทำให้สถาบันสมบูรณ์แบบ และการพัฒนาเอกสารทางกฎหมาย

ณ ปัจจุบัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ดำเนินการสร้างฐานข้อมูลภาคการศึกษาเสร็จเรียบร้อยแล้ว 100% โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับฐานข้อมูลการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน ข้อมูลของสถาบันการศึกษาและกลุ่มดูแลเด็กอิสระเกือบ 22,000 แห่ง บันทึกครูเกือบ 500,000 รายการ และข้อมูลเด็กมากกว่า 5 ล้านรายการได้รับการแปลงเป็นดิจิทัล สำหรับข้อมูลสถาบันการศึกษาทั่วไป มีการนำข้อมูลของสถาบันการศึกษาไปแล้วกว่า 26,000 แห่ง ที่ถูกแปลงเป็นดิจิทัลแล้ว บันทึกครูเกือบ 800,000 รายการและบันทึกนักเรียนมากกว่า 18 ล้านรายการ ระบบสารสนเทศการศึกษาระดับอุดมศึกษา (HEMIS) ครอบคลุมสถาบันอุดมศึกษา 470 แห่ง โปรแกรมการฝึกอบรมมากกว่า 25,000 โปรแกรม บันทึกเจ้าหน้าที่มากกว่า 100,000 รายการ และข้อมูลนักศึกษาเกือบ 3 ล้านราย

ผู้อำนวยการฝ่ายเทคโนโลยีสารสนเทศ Nguyen Son Hai นำเสนอรายงานเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลใน 6 เดือนแรกของปี 2024

ดำเนินโครงการที่ 06 ฐานข้อมูลภาคการศึกษาเชื่อมโยงสู่ฐานข้อมูลระดับชาติได้สำเร็จ ตั้งแต่ปี 2022 ฐานข้อมูลภาคการศึกษาได้เชื่อมต่อ พิสูจน์ตัวตน และระบุตัวตนครูและนักเรียนมากกว่า 24 ล้านคน (ถึงอัตราเกือบ 98%) ฐานข้อมูลภาคการศึกษาได้เพิ่มข้อมูลการศึกษาให้กับฐานข้อมูลประชากรแห่งชาติมากกว่า 24 ล้านคน

เชื่อมต่อกับฐานข้อมูลประกันสังคม ระบบสารสนเทศการศึกษาระดับอุดมศึกษา (HEMIS) เชื่อมต่อและซิงโครไนซ์ข้อมูลการจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษามากกว่า 97,000 รายทุกปี ปัจจุบันสถาบันฝึกอบรมกำลังดำเนินการตรวจสอบและอัปเดตข้อมูลของบัณฑิตเพื่อให้มีรายงานการประเมินและการวิเคราะห์ที่เชื่อถือได้

เชื่อมต่อกับฐานข้อมูลข้าราชการพลเรือนแห่งชาติที่บริหารจัดการโดยกระทรวงมหาดไทย จนถึงปัจจุบัน มีบันทึกข้าราชการของหน่วยงานในสังกัดกระทรวงเกือบ 18,000 รายการ จากทั้งหมด 20,000 รายการ ที่ได้รับการรายงานในฐานข้อมูลแห่งชาติเกี่ยวกับแกนนำ ข้าราชการ และพนักงานสาธารณะ

จากข้อมูลที่สะอาด ภาคการศึกษาได้นำแอปพลิเคชันไปใช้งานอย่างมีประสิทธิผลเพื่อให้บริการแก่ประชาชน บริการสาธารณะแบบออนไลน์ได้ถูกนำมาใช้งาน ซึ่งช่วยให้นักศึกษา 100 เปอร์เซ็นต์ หรือประมาณ 1 ล้านคน สามารถลงทะเบียนสอบปลายภาคได้ทุกปี บริการสาธารณะออนไลน์ได้ถูกนำไปใช้เพื่อให้บริการผู้สมัครเกือบ 700,000 รายที่ลงทะเบียนความประสงค์เข้ามหาวิทยาลัย ชำระค่าธรรมเนียมการสมัครออนไลน์ และยืนยันการรับสมัครทางออนไลน์

ตั้งแต่ปี 2566 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประสานงานกับกระทรวงความมั่นคงสาธารณะเพื่อนำเครื่องมือการขุดข้อมูลประชากรบนระบบฐานข้อมูลภาคการศึกษามาใช้เป็นทางการ เพื่อให้บริการสถาบันการศึกษาในการตรวจสอบและยืนยันข้อมูลที่อยู่อาศัยของผู้สมัครสำหรับการลงทะเบียนเรียนชั้นประถมศึกษา ทุกปีผู้สมัครหลายล้านคนที่เข้าสอบเข้าและสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายใช้บริการนี้

การนำไปใช้งานการถอดเสียงแบบดิจิทัล

ในช่วง 6 เดือนแรกของปี 2024 ภารกิจที่โดดเด่นประการหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของภาคการศึกษาคือการนำร่องรายงานผลการศึกษาแบบดิจิทัลในระดับประถมศึกษา เพื่อให้ท้องถิ่นมีพื้นฐานในการดำเนินการ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกแผนนำร่องการใช้บัตรรายงานผลแบบดิจิทัลในระดับประถมศึกษา และเอกสารต่างๆ มากมายที่ควบคุมอำนาจและความรับผิดชอบ รูปแบบการจัดการ และข้อกำหนดทางเทคนิคสำหรับบัตรรายงานผลแบบดิจิทัล เพื่อกำกับดูแลและชี้แนะท้องถิ่นในการจัดระเบียบการดำเนินการตามอำนาจหน้าที่ของตน

ณ วันที่ 5 กรกฎาคม 2567 กรมการศึกษาและการฝึกอบรมรวม 18 กรมได้ส่งรายงานผลการเรียนแบบดิจิทัลของนักเรียนไปยังคลังผลการเรียนแบบดิจิทัลของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ซึ่งรวมถึงโรงเรียนประถมศึกษา 2,985 แห่ง (จากทั้งหมด 14,661 โรงเรียนประถมศึกษาทั่วประเทศ) โดยมีผลการเรียนแบบดิจิทัลของนักเรียนประถมศึกษา 1,747,231 รายการ (จากทั้งหมด 8,919,198 รายการ)

ในด้านการปฏิรูปการบริหาร ในช่วง 6 เดือนแรกของปี 2567 การปฏิรูปการบริหารยังคงได้รับการเอาใจใส่และคำแนะนำจากผู้นำของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และหน่วยงานต่างๆ ได้พยายามดำเนินการและบรรลุผลสำเร็จที่สำคัญบางประการ

รัฐมนตรี เหงียน คิม ซอน

ในช่วงสรุปการประชุม รัฐมนตรี Nguyen Kim Son ประเมินว่าในช่วงเวลาที่ผ่านมา อุตสาหกรรมได้ดำเนินการที่สำคัญหลายอย่างในด้านการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการปฏิรูปการบริหาร ตามที่รัฐมนตรีกล่าวไว้ เนื่องจากอุตสาหกรรมมีขนาดใหญ่และมีความท้าทายมากมาย การทำงานจึงไม่เคยง่ายเหมือนอุตสาหกรรมการศึกษา จึงต้องอาศัยความฉลาด ประสบการณ์ ความมุ่งมั่น และความคิดริเริ่มในการปฏิบัติภารกิจนี้

รัฐมนตรีย้ำถึงความสำคัญของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการปฏิรูปการบริหารภาคการศึกษา โดยเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการเริ่มต้นจากอุดมการณ์และการตระหนักรู้ และเอาชนะ "ความกลัว" เพื่อกล้าที่จะทำสิ่งนี้

สำหรับงานทรานส์ฟอร์เมชั่นดิจิทัล โดยเฉพาะการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ รัฐมนตรีกล่าวว่า การประยุกต์ใช้ในงานไม่มีขีดจำกัด บทบาทการจัดการต้องดำเนินไปเร็วขึ้น ต้องเริ่มทำงานทันที

รัฐมนตรีได้กล่าวถึงภารกิจเร่งด่วนบางประการ และสั่งให้แต่ละกรมและหน่วยงานลงทะเบียนภารกิจเฉพาะประจำปีเพื่อใช้การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการปฏิรูปการบริหารเพื่อให้บริการจัดการระดับรัฐที่เหมาะสมกับหน่วยงานของตน มีการประสานงานและเชื่อมโยงระหว่างหน่วยงาน รัฐมนตรียังขอดำเนินการจัดแอปพลิเคชันต่างๆ ในด้านการบริหารจัดการอุตสาหกรรมทันที และสร้างและปรับใช้กรอบความสามารถด้านดิจิทัลสำหรับเจ้าหน้าที่และข้าราชการของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

ในส่วนของการดำเนินการจัดทำสำเนาเอกสารดิจิทัลนั้น รัฐมนตรีกล่าวว่า หน่วยงานหลักนอกจากจะประเมินกิจกรรมนำร่องแล้ว ยังต้องเสนอภารกิจเพิ่มเติมเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสมัครตั้งแต่ต้นปีการศึกษาใหม่ด้วย ด้วยการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในระบบการศึกษา รัฐมนตรีได้ขอนำหัวข้อเจาะลึกจำนวนหนึ่งมาเผยแพร่โดยมีผู้เชี่ยวชาญเข้าร่วมด้วย ซึ่งระบุวิธีใช้ประโยชน์จากการสนับสนุน AI เพื่อแก้ไขปัญหาด้านต่างๆ ที่อุตสาหกรรมกำลังเผชิญอยู่

ที่มา: https://daibieunhandan.vn/giao-duc--y-te1/bo-gd-dt-da-so-hoa-du-lieu-gan-800-ngan-ho-so-giao-vien-va-hon-18-trieu-ho-so-hoc-sinh-i380480/