กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมควรจัดทำแบบเรียนขึ้นมาชุดหนึ่ง แต่ต้องทำในเวลาที่เหมาะสม

ผู้แทนรัฐสภาเหงียน ถิ เวียดงา (จังหวัดไหเซือง) กล่าวว่า ในเวลานี้ หาก กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม จัดทำหนังสือเรียน ก็จะยังคงกลับไปสู่การผูกขาดและผลที่ตามมาอีกมากมาย

ฉันมองว่ายังต้องการหนังสืออีกชุดหนึ่ง หนังสือเรียนก็เป็นสินค้าเช่นกัน แม้ว่าจะเป็นสินค้าพิเศษก็ตาม ดังนั้นยิ่งมีซัพพลายเออร์มากขึ้นเท่าใด ผลิตภัณฑ์ก็ยิ่งมีมากขึ้น และมีตัวเลือกที่หลากหลายมากขึ้นเท่านั้น และผู้ซื้อก็จะเลือกผลิตภัณฑ์ที่เหมาะกับตนเองมากที่สุด นั่นจะทำให้เกิดการแข่งขันกันระหว่างองค์กรและบุคคลที่รวบรวมหนังสือ โดยนักเรียน ครู และผู้ปกครองจะเป็นผู้ได้รับผลประโยชน์ เพราะฉะนั้นจะพูดเพียงว่าหนังสือ 4 ชุดก็พอไม่ได้

คำถามก็คือ การที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจัดทำตำราเรียนเพิ่มเติมจะเป็นการสิ้นเปลืองหรือไม่? ผมคิดว่างบประมาณที่ใช้ทำหนังสือเรียนชุดหนึ่งมีจำนวนมาก แต่เมื่อเทียบกับงบประมาณทั้งหมดในการดำเนินการโครงการ การศึกษา ทั่วไปปี 2561 แล้ว ถือว่าไม่มาก

นอกจากความยากลำบากด้านสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ มากมายแล้ว ปัญหาที่สำคัญที่สุดก็คือครู เรากำลังใช้ทีมครูที่สอนโปรแกรมเก่ามานานหลายสิบปีเพื่อเปลี่ยนมาใช้โปรแกรมใหม่ โดยเพียงแค่พิมพ์ตำราเรียนชุดใหม่ให้พวกเขา และให้การฝึกอบรมพวกเขาเป็นเวลาสองสามวัน แนวคิดของครูยังคงไม่เปลี่ยนแปลงโดยสิ้นเชิง จึงพบว่าเป็นเรื่องยาก ซับซ้อน ลำบาก และลำบาก ในระหว่างกระบวนการเลือกหนังสือคุณครูก็รู้สึกกดดันมากเช่นกัน

เรายังไม่ได้ฝึกอบรมครูให้สอนวิชาใหม่ๆ เลย การสอนวิชาบูรณาการในระดับมัธยมศึกษาก็ยังคงใช้ครูที่ได้รับการฝึกอบรมมาเพื่อสอนวิชาเดี่ยวๆ

นอกจากโครงสร้างพื้นฐานจะไม่ได้รับการเตรียมพร้อมแล้ว เราไม่ได้สื่อสารและส่งเสริมความหมายและวัตถุประสงค์ของหลักสูตรและนวัตกรรมตำราเรียนนี้อย่างละเอียดถี่ถ้วนอีกด้วย ซึ่งทำให้ได้รับความคิดเห็นและแรงกดดันจากสาธารณชนต่อภาคการศึกษาเป็นอย่างมาก

แล้วกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมควรจัดทำหนังสือเพิ่มหรือไม่? ผมคิดว่ายังคงแนะนำอยู่แต่ไม่ใช่ในเวลานี้เพราะในเวลานี้หากกระทรวงรวบรวมหนังสือยังคงผูกขาดต่อไปจะมีผลตามมาอีกมากมาย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมควรจะจัดทำขึ้นในเวลาที่เหมาะสม นั่นคือช่วงเวลาที่เราได้เตรียมโครงสร้างพื้นฐานอย่างรอบคอบมาก เมื่อครู นักเรียน และผู้ปกครองแต่ละคนเข้าใจถึงความหมายของการเลือกหนังสือได้อย่างชัดเจน ในการเลือกหนังสือก็สะดวกสบายพอๆ กับการไปซื้อของที่ซุปเปอร์มาร์เก็ต เลยไม่ได้กดดันให้ซื้อของชิ้นนั้นชิ้นนี้ แต่เราจะเลือกหนังสือที่เหมาะกับเราที่สุด โดยไม่จำเป็นต้องตามใคร

ผู้แทนรัฐสภา ฮวง วัน เกวง (กรุง ฮานอย ): จำเป็นต้องกำหนดว่าเป้าหมายของการศึกษาคืออะไร?

การรวบรวมชุดหนังสือเรียนเพิ่มเติมหรือใช้หนังสือเรียนหลายชุดในความคิดของฉันไม่ใช่แค่เรื่องว่าจะสิ้นเปลืองหรือไม่ แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือ เป้าหมายการศึกษาที่เรากำลังมุ่งหวังคืออะไร? ฉันพบว่ามติที่ 88 ปี 2557 ว่าด้วยนวัตกรรมของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปและตำราเรียนเป็นมติที่ก้าวหน้ามาก แสดงให้เห็นถึงความตระหนักรู้เชิงก้าวหน้าในการสร้างสภาพแวดล้อมการศึกษาเสรี สร้างอิสระให้ผู้เรียนในการเลือกความรู้และสร้างความรู้สำหรับตนเอง ดังนั้นจำเป็นต้องมีหนังสือหลายชุดไม่ใช่เพียงชุดเดียว

ตอนนี้เราเพิ่งเข้าสู่ปีที่ 4 ของการดำเนินการ แต่แผนงานในการเปลี่ยนแปลงหนังสือและหลักสูตรไม่ได้ใช้เวลา 4 ปี แต่เป็นกระบวนการตั้งแต่ปีแรกของชั้นเรียนไปจนถึงปีสุดท้ายของการสำเร็จการศึกษา ดังนั้นจึงต้องกำหนดอย่างชัดเจนว่าทิศทางนั้นถูกต้องหรือไม่? ให้สอดคล้องกับทิศทางนั้น

การเปลี่ยนกลยุทธ์ระหว่างโปรแกรมมักจะทำให้โปรแกรมเสียหายได้ แม้ว่าหนังสือเรียนในปัจจุบันอาจยังคงมีองค์ประกอบที่ไม่สมบูรณ์อยู่ก็ตาม แต่ผมคิดว่ามันไม่ใช่ประเด็นสำคัญ เพราะตำราเรียนไม่ได้บังคับให้นักเรียนศึกษาตามที่หนังสือบอกเป๊ะๆ แต่สิ่งสำคัญคือการกระตุ้นให้เกิดเนื้อหา กระตุ้นให้เกิดความรู้ เพื่อให้นักเรียนเข้าใจและกลายเป็นความรู้ เพื่อที่นักเรียนจะสามารถแสดงเจตนาของตนได้

สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการค้นหาว่าโปรแกรมตำราเรียนนี้มีช่องว่างอยู่ตรงไหน? ฉันคิดว่าช่องว่างที่ใหญ่ที่สุดคือปัญหาว่าคณาจารย์มีศักยภาพเพียงพอที่จะถ่ายทอดจิตวิญญาณของเราหรือไม่ ในปัจจุบันนี้การสอนไม่จำเป็นต้องตามหนังสือใดๆ หนังสือหลายชุดก็มีจิตวิญญาณแบบนั้น ครูที่มาสอนไม่จำเป็นต้องพึ่งหนังสือแต่ต้องสอนตามเนื้อหา

แม้ว่าในปัจจุบันหากมีกิจกรรมทางสังคมที่ร้อนแรงในชั้นเรียน ครูก็จำเป็นต้องใช้เนื้อหานั้นในการสอนทันที แต่จะต้องสามารถถ่ายทอดความรู้ได้

ดังนั้นการสอนจึงไม่ใช่การสอนตามหนังสือ เราไม่ควรวิ่งไล่ตามเมื่อต้องแก้ไขบทเรียนนี้เหมือนในหนังสือ แต่ควรอบรมครูและเสริมสร้างศักยภาพครู ขณะเดียวกันจำเป็นต้องเพิ่มความตระหนักรู้ให้กับสังคมและผู้เรียนเกี่ยวกับแนวคิดนวัตกรรมทางการศึกษาด้วย

แหล่งที่มา