กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมตรวจสอบการดำเนินการตามประกาศหมายเลข 29 ในนครโฮจิมินห์

เมื่อวันที่ 21 มีนาคม คณะตรวจสอบของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ซึ่งนำโดยรองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong ได้ทำงานร่วมกับกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ (HCMC) ในการปฏิบัติตามหนังสือเวียนหมายเลข 29/2024/TT-BGDDT ลงวันที่ 30 ธันวาคม 2024 ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ซึ่งควบคุมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม (หนังสือเวียนหมายเลข 29)

ฉากการทำงาน

ผู้ที่เข้าร่วมการประชุม ได้แก่ ผู้นำจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรม กรมการศึกษาและการฝึกอบรม ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา ตัวแทนจากโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาบางแห่ง และตัวแทนผู้ปกครองในนครโฮจิมินห์

เพื่อให้ผู้ปกครองไม่ต้องมีความต้องการ นักเรียนไม่ต้องเรียนวิชาเพิ่ม

นายเหงียน บ๋าว ก๊วก รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ รายงานเกี่ยวกับการดำเนินการตามประกาศฉบับที่ 29 ว่า กรมการศึกษาและฝึกอบรมได้จัดส่งเอกสารที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการเรียนการสอนเพิ่มเติมให้แก่สถาบัน การศึกษา และครูตามระเบียบข้อบังคับ รับทราบข้อมูลที่สะท้อนถึงผลกระทบเชิงลบของการเรียนการสอนเพิ่มเติมอย่างทันท่วงที และมีการตรวจสอบและกำกับดูแลอย่างเข้มงวด มุ่งมั่นไม่ปล่อยให้มีการเรียนการสอนเพิ่มเติมที่ไม่เป็นไปตามระเบียบข้อบังคับเกิดขึ้นทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ตรวจหา จัดการ และเสนอแนวทางแก้ไขที่เหมาะสมต่อปัญหาและอุปสรรคในกระบวนการดำเนินการตามประกาศฉบับที่ 29

รองผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ นายเหงียน เป่า ก๊วก รายงานในการประชุม

กรมการศึกษาและฝึกอบรมเมืองทูดึ๊กและเขตปกครองต่างๆ ปฏิบัติตามคำแนะนำและการตรวจสอบกิจกรรมการเรียนการสอนเสริมในพื้นที่อย่างเคร่งครัด มุ่งเน้นการให้ความรู้แก่โรงเรียนประถมศึกษาอย่างทั่วถึงเกี่ยวกับการไม่จัดการเรียนการสอนเสริมสำหรับนักเรียนประถมศึกษาตามกฎระเบียบอย่างเคร่งครัด กำชับให้โรงเรียนปรับปรุงและพัฒนาแผนการดำเนินงานโครงการ 2 วัน/ภาคเรียนให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 เสริมสร้างและเสริมกิจกรรมชมรม กิจกรรมพัฒนาความสามารถพิเศษ (ศิลปะ กีฬา ฯลฯ) การฝึกอบรมทักษะชีวิต สร้างความมั่นใจว่ากิจกรรมมีความเหมาะสมกับลักษณะเฉพาะของท้องถิ่น และเวลารับ-ส่งผู้ปกครอง ดำเนินมาตรการตามอำนาจหน้าที่ หรือรายงานต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับการละเมิดกฎระเบียบเกี่ยวกับการเรียนการสอนเสริมในพื้นที่

โรงเรียนทบทวนและปรับปรุงแผนการพัฒนาการศึกษาเพื่อให้แน่ใจว่าการจัดสรรเวลาสอนแก่ครูในโรงเรียนสอดคล้องกับงบประมาณที่จัดสรรไว้ และใช้สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การสอนให้เกิดประโยชน์สูงสุดและมีประสิทธิผล เพื่อจัดกิจกรรมการศึกษาของโรงเรียนให้สอดคล้องกับบทบัญญัติของกฎบัตรโรงเรียนทั่วไปและคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับการดำเนินการตามโครงการการศึกษาทั่วไป

จัดให้นักศึกษาชั้นปีสุดท้ายเตรียมความพร้อมทบทวนความรู้เพื่อสอบเข้าและออกตามแผนการศึกษาของสถานศึกษา โดยกำหนดให้เป็นหน้าที่ของสถานศึกษาที่จะช่วยนักศึกษาให้บรรลุตามเกณฑ์ในแต่ละรายวิชาและแต่ละระดับชั้นตามระเบียบโครงการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561

นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม

นายเหงียน วัน ฮิเออ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ มีจิตวิญญาณแห่งความมุ่งมั่นและตั้งใจในการดำเนินการตามหลัก Circular 29 ของนครโฮจิมินห์ โดยกล่าวว่า ในอนาคตอันใกล้นี้ ภาคการศึกษานครโฮจิมินห์จะดำเนินการตามหลัก Circular 29 อย่างมีประสิทธิผลต่อไป เพื่อทำให้สภาพแวดล้อมทางการศึกษาของเมืองมีความเจริญและทันสมัยมากขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมั่นใจในกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง และเพิ่มความรับผิดชอบของครูต่อผู้เรียนในกระบวนการนี้

“ความเอาใจใส่ของเมืองที่มีต่อชีวิตของครูมีเพียงพอ ดังนั้นจึงไม่มีเหตุผลที่จะละเลยเวลาสอนในชั้นเรียน เพื่อที่ผู้ปกครองจะไม่ต้องมีความจำเป็น และนักเรียนจะไม่ต้องเรียนชั้นเรียนพิเศษ” นายเหงียน วัน เฮียว กล่าว

นาย Trinh Vinh Thanh หัวหน้าแผนกการศึกษาและฝึกอบรมของเขต Go Vap กล่าวว่า หลังจากดำเนินการมาเป็นเวลา 1 เดือนกว่าแล้ว ประกาศฉบับที่ 29 ก็ "มีเสถียรภาพ" และสิ่งสำคัญคือต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง แจ้งให้ครูผู้สอนทราบอย่างต่อเนื่องเพื่อระบุเนื้อหาการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างชัดเจน และแจ้งให้สังคมเข้าใจความหมายเชิงมนุษยธรรมของประกาศฉบับนี้

คุณ Trinh Vinh Thanh หัวหน้าแผนกการศึกษาและฝึกอบรมเขต Go Vap หารือในการประชุม

เพื่อหลีกเลี่ยงการเรียนการสอนพิเศษที่แพร่หลาย คุณ Trinh Vinh Thanh กล่าวว่าจำเป็นต้องส่งเสริมการเรียนการสอนพิเศษวันละ 2 ครั้ง และสอนอย่างมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพ “นักเรียนและผู้ปกครองไม่ต้องการเรียนพิเศษเพราะเหนื่อย แต่โรงเรียนจำเป็นต้องสอนอย่างจริงจัง มุ่งมั่นพัฒนานวัตกรรมและทดสอบตามแนวทางของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม และไม่สร้างคำถามที่ยุ่งยาก...” คุณ Trinh Vinh Thanh กล่าวถึงเนื้อหานี้ว่า กรมการศึกษาและฝึกอบรมของเขต Go Vap ได้ดำเนินการตรวจสอบโรงเรียนต่างๆ เพื่อให้มั่นใจว่าการเรียนการสอนพิเศษภาคเรียนที่สองเป็นไปตามกฎระเบียบและมีคุณภาพ

นางสาวเล ทัน ดิ่ว อ้าย ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาเลือง เดอะ วินห์ เขต 1 นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า โรงเรียนปฏิบัติตามระเบียบข้อบังคับของประกาศฉบับที่ 29 อย่างเคร่งครัด หน้าที่ของโรงเรียนคือการทำให้ผู้ปกครองเข้าใจประกาศดังกล่าว รับผิดชอบในการทบทวนให้นักเรียน และสร้างข้อสอบที่เหมาะสมกับความสามารถของนักเรียน และไม่กดดันนักเรียน...

การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นจำนวนมากแสดงให้เห็นถึงฉันทามติและความมุ่งมั่นของนครโฮจิมินห์ในการปฏิบัติตามกฎหมาย Circular 29

ในฐานะโรงเรียนเอกชนที่มีนโยบายห้ามครูเข้าร่วมชั้นเรียนพิเศษ เพื่อหลีกเลี่ยงความขัดแย้งทางผลประโยชน์ และเพื่อให้โรงเรียนมีรายได้ที่มั่นคง คุณฮวง ถิ เดียม ตรัง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายดิงห์ เทียน ลี กล่าวว่า “หนังสือเวียนฉบับที่ 29 ได้รับการสนับสนุนจากสภาการศึกษาและผู้ปกครองของโรงเรียน การนำหนังสือเวียนฉบับที่ 29 ไปใช้ โรงเรียนได้ ทดสอบ รูปแบบ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริม จิต วิญญาณการเรียนรู้ด้วยตนเอง ของนักเรียน ซึ่งขณะนี้ได้แสดงสัญญาณเชิงบวกแล้ว ”

มุ่งมั่นกับการเรียนการสอนเพิ่มเติมอย่างแพร่หลาย เพื่อค้นพบความสุขในการศึกษา

ในการประชุมครั้งนี้ รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong ได้แสดงความชื่นชมอย่างสูงต่อการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของกรมศึกษาธิการและฝึกอบรม กรมศึกษาธิการและฝึกอบรม และโรงเรียนต่างๆ ในนครโฮจิมินห์ ในการดำเนินการตามประกาศหมายเลข 29 จิตวิญญาณแห่งการสร้างสรรค์และฉันทามติระดับสูงได้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนผ่านความคิดเห็นที่แลกเปลี่ยนกันในการประชุม

รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ระบุว่า ได้มีการออกหนังสือเวียนฉบับที่ 29 เพื่อให้โรงเรียนสามารถสอนหลักสูตรหลักได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อให้ผู้ปกครองไม่ต้องเสียเวลาและเงินไปกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่ไม่มีประสิทธิภาพและแพร่หลาย “เรามุ่งหวังให้นักเรียน ครู และการศึกษาที่ดี เพื่อให้ทุกคนมาศึกษาเพื่อความสุข ไม่ใช่เพื่อความกังวล”

รองปลัดสำนักนายกรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong กล่าวในการประชุม

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงฯ ชี้แจงว่าเหตุใดการจัดการเรียนการสอนพิเศษจึงแพร่หลาย โดยระบุว่า เงื่อนไขในการจัดการสอนและการเรียนรู้ปกติไม่เป็นไปตามข้อกำหนดของระเบียบโรงเรียน จำนวนนักเรียนสูง คุณภาพระหว่างโรงเรียนไม่สม่ำเสมอ ความกดดันด้านคะแนนและการประเมินไม่เหมาะสมกับโครงการ การประสานงานระหว่างครอบครัว โรงเรียน และสังคมไม่ดี...

“ผลที่ตามมาของการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่แพร่หลายนั้นมหาศาล เป็นเวลานานที่เรามองว่าการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาโดยธรรมชาติ โดยไม่หยุดนิ่งที่จะดูว่าการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมนั้นได้นำพาอะไรมาบ้างในช่วงเวลาที่ผ่านมา มันคือปัญหาความสำเร็จที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องหรือ? มันไม่ใช่ผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิดหรือ? โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาอย่างครอบคลุมของนักเรียน? หากเรายังคงพึ่งพาครูและการเรียนรู้เพิ่มเติมต่อไป เราจะสูญเสียความสามารถในการเรียนรู้และค้นพบตัวเอง นักเรียนจะอยู่ในโซนปลอดภัยเล็กๆ ตลอดไป และเมื่อพวกเขาก้าวออกไปสู่สังคม พวกเขาจะสับสนและไม่ปลอดภัย” รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ กังวล

เพื่อบริหารจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติมอย่างมีประสิทธิภาพ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงเชื่อว่า ร่างกฎหมายหมายเลข 29 ไม่เพียงพอ แต่ต้องประสานแนวทางการแก้ปัญหาเข้าด้วยกัน “เราได้สร้างสรรค์วิธีการสอน สร้างสรรค์เป้าหมายทางการศึกษา ความรู้ของมนุษย์พัฒนาอย่างก้าวกระโดดทุกวัน ครูไม่เพียงแต่สอนความรู้ แต่ยังสอนวิธีการด้วย การเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นสิ่งสำคัญ เราต้องมุ่งเป้าไปที่สิ่งนั้น สิ่งที่ครูมีความสุขที่สุดคือการที่นักเรียนไม่ต้องพึ่งพาพวกเขาในเวลาอันสั้นที่สุด” รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงกล่าว

มีผู้บริหาร ผู้นำโรงเรียน และผู้ปกครองเข้าร่วมการประชุมเป็นจำนวนมาก

รองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong กล่าวถึงแนวทางแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าและระยะยาวในการจัดการกับการเรียนการสอนเพิ่มเติม โดยเน้นย้ำถึงแนวทางแก้ไขปัญหาด้วยการสื่อสารที่ดี เพื่อให้สังคมสามารถเห็นผลที่ตามมาจากการเรียนการสอนเพิ่มเติม แนวทางแก้ไขปัญหาในการทำงานอย่างมืออาชีพ เช่น การกำหนดเวลาเรียนสม่ำเสมอ การที่ครูกระตุ้นให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง การสร้างนวัตกรรมการทดสอบ การประเมิน คำถามสอบในโครงการ การสร้างนวัตกรรมวิธีการรับสมัคร...

“อย่าปล่อยให้เด็กไปเรียนหลักสูตรแกนกลางเพิ่มเติมที่ศูนย์ หากเกิดเหตุการณ์เช่นนี้ขึ้น ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้บริหารและครู” รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ยังได้กล่าวถึงแนวทางแก้ไขเกี่ยวกับการวางแผน การลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวก การจัดหาโรงเรียนและห้องเรียนให้เพียงพอ การควบคุมบุคลากรทางการศึกษาให้เหมาะสม การดำเนินการตรวจสอบ สอบ จำลอง และให้รางวัลอย่างเคร่งครัด เป็นต้น

“เราต้องประเมินผลกระทบอันเลวร้ายของการเรียนการสอนเพิ่มเติมในวงกว้างอย่างเหมาะสม พิจารณาถึงความสิ้นเปลืองของการเรียนการสอนเพิ่มเติมในวงกว้าง เพื่อยุติปัญหานี้โดยเร็วด้วยความมุ่งมั่นและความเห็นพ้องต้องกันทั่วทั้งระบบ สิ่งที่เรากล่าวว่าต้องดำเนินการ เราต้องมุ่งมั่นที่จะดำเนินการด้วยเป้าหมายสูงสุดเพื่อนักเรียน เพื่อคุณภาพการศึกษาที่แท้จริง และเพื่อธำรงรักษาภาพลักษณ์และศักดิ์ศรีของภาคการศึกษา” รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ สั่งการ

ด้วยข้อได้เปรียบของสิ่งอำนวยความสะดวกที่ดี จำนวนโรงเรียนที่เปิดสอน 2 ครั้งต่อวัน และความใส่ใจในคุณภาพการเรียนการสอน รองปลัดกระทรวงฯ หวังว่าครูในนครโฮจิมินห์จะอุทิศตนเพื่อนักเรียนในช่วงเวลาเรียนปกติ เพื่อมุ่งไปสู่การไม่มีการเรียนการสอนพิเศษในโรงเรียนอีกต่อไป ไม่มีการเรียนการสอนพิเศษที่แพร่หลายอีกต่อไป

“ผมหวังว่าภาคการศึกษานครโฮจิมินห์ จากผู้บริหารกรม กอง และโรงเรียน จะให้ความเห็นเป็นเอกฉันท์ในการดำเนินการตามประกาศฉบับที่ 29 เพื่อส่งเสริมการสร้างระบบการศึกษาที่มีสุขภาพดี เพื่อให้นักเรียน ครู และผู้ปกครองเข้ามาศึกษาอย่างมีความสุข สร้างอนาคตที่เหมาะสมกับสภาพและคุณสมบัติของแต่ละคน” รองรัฐมนตรีกล่าว

ที่มา: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10396